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幼儿园自然场景化课程基于幼儿生活,从幼儿生活中熟悉的自然场景出发,以问题为导向,强调自主学习,关注学习过程。教师的角色定位是决定活动有效性的关键要素之一,幼儿在自然场景中学习探究,教师应主动让位,把时间还给幼儿,让幼儿成为活动的主人,坚持幼儿为“主”,教师为“辅”的原则。
幼儿园自然场景化课程中教师的角色定位——以白云山桃花涧为例
【摘 要】
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幼儿园自然场景化课程基于幼儿生活,从幼儿生活中熟悉的自然场景出发,以问题为导向,强调自主学习,关注学习过程。教师的角色定位是决定活动有效性的关键要素之一,幼儿在自然
【机 构】
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广东外语外贸大学幼儿园
【出 处】
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科教导刊:电子版
【发表日期】
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2020年6期
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