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摘要：中职学校班主任必须具有奉献精神，必须对班主任工作有热心、有责任心、有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法。只有这样，才能成为中职学校合格的班主任。
关键词：中职学校;班主任;工作
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）02-0158-02
转眼间，在中职院校任教已快十个年头了，从事班主任工作八年有余，回首3000多个日子，工作中可以说既有得心应手、成功进步的喜悦，也有经验不足、历经挫折的困惑。作为一名从事职业教育的老师，我深感责任重大：如何不负学生家长的重托与社会的期盼，帮助学生把自己这块料塑造成才;如何以自己的理想、品德、知识和智慧，把学生精心培养成祖国需要的优秀建设者？作为班主任老师如何出色完成班级教育管理工作？这些问题时常萦绕于我的脑际，闪现于我的心中。我认为，做一名优秀的职业教育工作者，特别是班主任老师，仅凭热情是不够的，除了教师本人具有熟练的专业知识、良好的道德情操、正确的人生观、世界观和价值观外，更要有强烈的责任心和勇于担当、乐于奉献的精神。
匠欲善其工必先利其器。作为班主任，我觉得要备好“两节课”：
一是打铁还需自身硬，不断超越自我。做一名优秀的职教老师，我们必须自我加压，不断提高自身综合素质，利用业余时间和集中培训、外出学习的机会，全面提升业务水平与道德文化素养，工作中切实做到以高尚的情操感染人、以优秀的言行引导人、以精湛的知识教育人、以科学的方法管理人，充分发挥人格魅力在教育教学中的作用。
二是了解学生，做到教育管理有的放矢。不用讳言，我们的学生综合素质整体偏差，在他们中不少还是所谓的“问题”学生。他们有的生长在父母亲离异的单亲家庭，缺乏父（母）爱;有的父母长期在外打工，无人教管;有的父（母）亲重病或伤残，家境极度贫困;甚至有的学生连饭钱都靠亲戚接济……在这种情形下，有学生性格叛逆，不服管教;有学生不思进取，得过且过;有学生生活没目标，人生无追求;更有个别学生对自己今天的状况怨天尤人，隐含着对社会的不满甚至一定程度的仇视。
通过“两节课”的准备，我清醒地认识到：在按教学计划对学生进行专业知识教育的同时，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，鼓励学生重树“明天会更好”的信心，让他们依据各自状况重拾理想，通过努力改变现状、实现追求，成为职教老师特别是班主任老师的重要工作。
为此，在班级管理与教学实践中，我着重做了以下几方面工作：
一、认真上好每一节课，做一个称职的“传道授业”者
面对知识基础普遍较差的学生，除按正常的教学计划教学外，我牺牲大量业余时间细化知识点，将学生不易听懂的地方分解成若干浅显易懂的知识，并通过生活中大家都能明白的事例举证说明，收到了事半功倍的效果，也提高了学生的学习兴趣。
二、强化理想教育，做一个合格的“解惑”人
面对大部分学生缺乏理想信念的实际，我在利用班会、团课等时间对学生进行理想教育的同时，还充分利用课余时间、局域网甚至双休日找学生谈心，与他们聊人生抱负，谈未来发展;引导学生认知“天道酬勤”、“路在脚下”的道理;帮助他们重树理想、重拾信心;鼓励他们做好每一天，一步一个脚印坚实地走向更好的明天。
三、强化素质教育，教育学生做一个德才兼备的人
为提高学生综合素质，我抓住有利时机，在学生中开展了“五心”教育。如感恩节前，我在学生中提出了“把忠心献给祖国、把爱心献给社会、把关心献给他人、把孝心献给长辈、把自信心留给自己”的口号，要求学生在感恩节这天给父母或最尊敬的人发一条短信或写一封信，感谢他们人生路上对自己的关爱与帮助，表达自己的感恩之心。同时，通过一些具体事例，引导激发学生热爱祖国、热爱家乡、报效社会的情怀。
四、做事力求公正，让学生感受到社会公平正义
作为班主任老师，一言一行都会影响到学生。学生是通过身边的小环境来认知社会的，班主任老师有些行为可能影响个别学生的一生，也会给很多学生的世界观形成产生诱导。在日常管理与学生关注的事件处理中，我坚持客观公正原则，力求做到不偏不向，实事求是，最大可能地在学生面前展示社会公平正义，释放社会正能量，潜移默化中促使学生正确人生观、世界观、价值观的形成。如在助学金评比发放工作中，我不循私、不乱为，受到了学生的普遍拥护。
五、以情感人，以德动人，营造和谐小社会
一个班集体就是一个小社会，班主任无疑是这个小社会的“总统”，班主任的德才与修养可能就是这个小社会的核心价值观。基于这种理念，在班级管理工作中，我坚持做到以情感人、以德动人;在工作学习要求上，我坚持做到率先垂范、以上率下。从不搞口是心非的失信之举，从不做损害学生利益的亏心之事。学生病了，我会亲自到场看望;学生没钱吃饭了，我会把自己的饭卡递上;学生有困难了，我会想方设法帮助解决;学生犯错误了，我会严厉地批评、善意的引导……同时，我与学生家长保持积极的联系沟通，通报学生取得的进步、指出需要家长配合解决的问题。
不论学生是优秀生还是所谓的差生，我都一视同仁，没有三六九等之分。在我看来，每个学生都是人才，所谓的没用之人其实是尚没有展现才能的人才，我充分尊重每一个学生。我常对学生说，一个人可以一无所有，但决不能一无是处;请把自己的才能表现出来！
六、以文体活动为抓手，全面提升学生人文素养
良好的素质修养是一个人内在能力的体现。要把我们的学生培养成有一定专业特长、德智体美劳全面发展的优秀建设者，素质修养必不可少。为此，我们强化班级文化建设，以文体活动为抓手，开辟学习园地，积极参加学校举办的运动会、歌咏比赛、广播操赛、联欢会等各种活动，在丰富学生课余生活的同时，陶冶学生情操，培养学生集体主义精神。
日常生活中，我还坚持把德育思想贯穿于学生管理的全过程。教育学生见到老师要问好;自觉遵守社会公德与国家法律法规和学校规章制度;引导学生多读书、读好书、写感想，在读书过程中品味传统美德、感悟美好人生、提升人文素养。
七、真心换得真情在，愿留美好在人间
作为班主任老师，在我倾心为教育教学付出的同时，也赢得了学生们的信赖与尊重。许多学生比入学时变得好学了，许多学生服从管教了，许多学生变得文明知礼了，许多学生对未来更有信心了……每年的教师节等节日，望着眼前学生送的鲜花、卡片，小礼物，读着一帧帧饱含深情的祝福，我在批评他们浪费的同时，心里乐开了花，也感动得热泪盈眶。我为每一个学生的成长进步而欣喜，为自己的价值得到了体现而激动！
“爱岗敬业，奋力躬耘为职教;春风化雨，人尽其才是追求”与大家自勉。
参考文献：
[1]李镇西.做最好的老师[M].文化艺术出版社.2011，2.
[2]尹洪斌.怎样当好职业学校班主任[M].东北师范大学出版社.2014，10
关键词：中职学校;班主任;工作
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）02-0158-02
转眼间，在中职院校任教已快十个年头了，从事班主任工作八年有余，回首3000多个日子，工作中可以说既有得心应手、成功进步的喜悦，也有经验不足、历经挫折的困惑。作为一名从事职业教育的老师，我深感责任重大：如何不负学生家长的重托与社会的期盼，帮助学生把自己这块料塑造成才;如何以自己的理想、品德、知识和智慧，把学生精心培养成祖国需要的优秀建设者？作为班主任老师如何出色完成班级教育管理工作？这些问题时常萦绕于我的脑际，闪现于我的心中。我认为，做一名优秀的职业教育工作者，特别是班主任老师，仅凭热情是不够的，除了教师本人具有熟练的专业知识、良好的道德情操、正确的人生观、世界观和价值观外，更要有强烈的责任心和勇于担当、乐于奉献的精神。
匠欲善其工必先利其器。作为班主任，我觉得要备好“两节课”：
一是打铁还需自身硬，不断超越自我。做一名优秀的职教老师，我们必须自我加压，不断提高自身综合素质，利用业余时间和集中培训、外出学习的机会，全面提升业务水平与道德文化素养，工作中切实做到以高尚的情操感染人、以优秀的言行引导人、以精湛的知识教育人、以科学的方法管理人，充分发挥人格魅力在教育教学中的作用。
二是了解学生，做到教育管理有的放矢。不用讳言，我们的学生综合素质整体偏差，在他们中不少还是所谓的“问题”学生。他们有的生长在父母亲离异的单亲家庭，缺乏父（母）爱;有的父母长期在外打工，无人教管;有的父（母）亲重病或伤残，家境极度贫困;甚至有的学生连饭钱都靠亲戚接济……在这种情形下，有学生性格叛逆，不服管教;有学生不思进取，得过且过;有学生生活没目标，人生无追求;更有个别学生对自己今天的状况怨天尤人，隐含着对社会的不满甚至一定程度的仇视。
通过“两节课”的准备，我清醒地认识到：在按教学计划对学生进行专业知识教育的同时，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，鼓励学生重树“明天会更好”的信心，让他们依据各自状况重拾理想，通过努力改变现状、实现追求，成为职教老师特别是班主任老师的重要工作。
为此，在班级管理与教学实践中，我着重做了以下几方面工作：
一、认真上好每一节课，做一个称职的“传道授业”者
面对知识基础普遍较差的学生，除按正常的教学计划教学外，我牺牲大量业余时间细化知识点，将学生不易听懂的地方分解成若干浅显易懂的知识，并通过生活中大家都能明白的事例举证说明，收到了事半功倍的效果，也提高了学生的学习兴趣。
二、强化理想教育，做一个合格的“解惑”人
面对大部分学生缺乏理想信念的实际，我在利用班会、团课等时间对学生进行理想教育的同时，还充分利用课余时间、局域网甚至双休日找学生谈心，与他们聊人生抱负，谈未来发展;引导学生认知“天道酬勤”、“路在脚下”的道理;帮助他们重树理想、重拾信心;鼓励他们做好每一天，一步一个脚印坚实地走向更好的明天。
三、强化素质教育，教育学生做一个德才兼备的人
为提高学生综合素质，我抓住有利时机，在学生中开展了“五心”教育。如感恩节前，我在学生中提出了“把忠心献给祖国、把爱心献给社会、把关心献给他人、把孝心献给长辈、把自信心留给自己”的口号，要求学生在感恩节这天给父母或最尊敬的人发一条短信或写一封信，感谢他们人生路上对自己的关爱与帮助，表达自己的感恩之心。同时，通过一些具体事例，引导激发学生热爱祖国、热爱家乡、报效社会的情怀。
四、做事力求公正，让学生感受到社会公平正义
作为班主任老师，一言一行都会影响到学生。学生是通过身边的小环境来认知社会的，班主任老师有些行为可能影响个别学生的一生，也会给很多学生的世界观形成产生诱导。在日常管理与学生关注的事件处理中，我坚持客观公正原则，力求做到不偏不向，实事求是，最大可能地在学生面前展示社会公平正义，释放社会正能量，潜移默化中促使学生正确人生观、世界观、价值观的形成。如在助学金评比发放工作中，我不循私、不乱为，受到了学生的普遍拥护。
五、以情感人，以德动人，营造和谐小社会
一个班集体就是一个小社会，班主任无疑是这个小社会的“总统”，班主任的德才与修养可能就是这个小社会的核心价值观。基于这种理念，在班级管理工作中，我坚持做到以情感人、以德动人;在工作学习要求上，我坚持做到率先垂范、以上率下。从不搞口是心非的失信之举，从不做损害学生利益的亏心之事。学生病了，我会亲自到场看望;学生没钱吃饭了，我会把自己的饭卡递上;学生有困难了，我会想方设法帮助解决;学生犯错误了，我会严厉地批评、善意的引导……同时，我与学生家长保持积极的联系沟通，通报学生取得的进步、指出需要家长配合解决的问题。
不论学生是优秀生还是所谓的差生，我都一视同仁，没有三六九等之分。在我看来，每个学生都是人才，所谓的没用之人其实是尚没有展现才能的人才，我充分尊重每一个学生。我常对学生说，一个人可以一无所有，但决不能一无是处;请把自己的才能表现出来！
六、以文体活动为抓手，全面提升学生人文素养
良好的素质修养是一个人内在能力的体现。要把我们的学生培养成有一定专业特长、德智体美劳全面发展的优秀建设者，素质修养必不可少。为此，我们强化班级文化建设，以文体活动为抓手，开辟学习园地，积极参加学校举办的运动会、歌咏比赛、广播操赛、联欢会等各种活动，在丰富学生课余生活的同时，陶冶学生情操，培养学生集体主义精神。
日常生活中，我还坚持把德育思想贯穿于学生管理的全过程。教育学生见到老师要问好;自觉遵守社会公德与国家法律法规和学校规章制度;引导学生多读书、读好书、写感想，在读书过程中品味传统美德、感悟美好人生、提升人文素养。
七、真心换得真情在，愿留美好在人间
作为班主任老师，在我倾心为教育教学付出的同时，也赢得了学生们的信赖与尊重。许多学生比入学时变得好学了，许多学生服从管教了，许多学生变得文明知礼了，许多学生对未来更有信心了……每年的教师节等节日，望着眼前学生送的鲜花、卡片，小礼物，读着一帧帧饱含深情的祝福，我在批评他们浪费的同时，心里乐开了花，也感动得热泪盈眶。我为每一个学生的成长进步而欣喜，为自己的价值得到了体现而激动！
“爱岗敬业，奋力躬耘为职教;春风化雨，人尽其才是追求”与大家自勉。
参考文献：
[1]李镇西.做最好的老师[M].文化艺术出版社.2011，2.
[2]尹洪斌.怎样当好职业学校班主任[M].东北师范大学出版社.2014，10