摘 要：近年来，我国职业教育取得了飞速发展，各级政府支持职教事业的力度越来越大，但中职毕业生综合素质不高，不能很好地适应社会的需要，适应经济建设发展的需要，而新形势下，学生生存压力越来越大，要想摆脱困境，求得发展，必须培养出越来越多的具有较强职业能力、高尚职业道德、良好职业习惯、较好职业形象的优秀人才。实现这一目标，就要求学校在关注学生专业发展，提高专业技能的同时，加强和改进德育教育工作。
　　关键词：教育体系；必要条件；综合素质；职业形象；
　　中图分类号：G4 文献标识：A 文章编号：1674-3520（2014）-04-00155-01
　　下面就提高中职德育水平谈谈自己的看法。
　　一、以学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络为基础，构建德育教育体系
　　学生的择业观、就业观、价值观的形成，与学生家庭尤其是学生家长密不可分，同时也受到社会就业氛围、环境的影响。中职学校要在充分发挥学校德育工作网络作用的同时，花大气力，精心构建学校、家庭、社会三位一体的德育教育体系，有针对性的开展学生的德育工作。要切实树立“以人为本，德育为首”的观念，主动与社会、相关企事业用人单位联系、沟通，及时把握社会对学生德育教育的新要求、新观念，增强德育工作的主动性。要建立明确的工作方案，密切关注社会、企事业用人单位对学生的要求，保持与其他学校的联系，有针对性的开展工作。班主任是学生德育教育的一面“镜子”，对学生能起到表率、楷模的作用。一名称职的班主任在学生的心目中，其形象、地位甚至比父母还要高大，中职学校的班主任要以高尚的人格魅力去感染熏陶学生，要利用与学生在一起的机会多沟通、多谈心、多鼓励、多帮助，要广泛而深入地了解学生关注的热点和难点问题，把握学生的思想动态，听取学生的意见或建议，做好细致的思想教育工作；要根据学生的特点，以班主任为“桥梁”，加强与学生家庭特别是家长的沟通，与家长保持密切联系，携手教育学生，从而形成合力，营造出人人育人，时时育人，处处育人的德育工作氛围。
　　二、寓“爱”于教育教学的每个环节，是不断提高学生德力的法宝
　　我们认为教师对学生的爱是一种责任，是教师作为教育这种社会活动的执行者而承担的责任。在学生学习的时候，老师总是耐心指导，确保进入我校的学生都能学到一技之长，让每位学生将都能生存和发展。在学生生活和各项活动过程中，老师特别是班主任更是父母般或是兄弟姐妹般关心他们，处处充满着无私的爱。学校关注每个学生的心理健康，重视了解学生的内心世界，并平等与学生进行心灵的交流沟通，为学生创设一种积极向上、求真、尚美、向善、宽容大度、有希望、有追求、有阳光灿烂心情的美好环境。为此学校专门开设了心理健康教育课，设立心理咨询室，针对当前学生的心理和思想實际开展健康教育讲座、心理指导活动，及时解决学生的一些心理和思想问题，总是力争让每个学生健康成长。
　　三、培养学生的成就感，树立自信心，是不断提高学生德力的必要条件
　　当前中职学生越来越重视自身和感受，独立和自主意识越来越强，而过去种种原因又使他们充满了自卑心理。根据这种情况，我们逐步提出了帮助学生找回成功的自信和成才的愿望的德育教育思想。要求每位教师接纳和尊重每位学生的心理现状，认真研究学生感兴趣的事情和愿意去做的事情，即寻找兴奋点，逐步利用表扬的手段去引导学生从普通的行为中获得自信，从优秀的行为中获得荣誉感，从对困难的克服和劳动创造中真正获得成就感和价值。从学生原有的基础出发，安排一些低起点、小步走活动。例如，大、小型体育活动、晚会、趣味活动、特长一显伸手活动、技能节活动、各种常规达标评比等等促使学生发现自己看到自己的力量和长处，从而感受成功。
　　四、以职业道德教育为主线，拓展学校德育内容
　　职业道德教育以职业道德教育规范为主要内容，着重结合行业特点和行业职业道德规范，通过对学生进行爱岗敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会的教育，逐步树立学生敬业意识、服务意识、质量意识和法纪观念，增强抵制行业不正之风的能力。进行职业道德教育的途径：一是充分发挥学校思想政治课的主渠道作用。二是全面、深刻地挖掘、展示不同学科在完成道德教育中的不同价值，并且通过体验探究，培养学生的积极情感、态度和价值观。
　　五、以职业能力的培养为核心，提升学生的综合素质
　　职业能力是指技能训练以外的从业能力。主要包括对事物的认知和创造能力、自我表达能力和心理调节能力、组织能力和人际交往能力。在中职学校的德育中要注重培养学生的职业能力。要给每一个学生发展的机会，要把较多的自由思考、 自由活动、多方面发展的时间和空间给学生。
　　在教学秩序的适当规范指导下，学校的任务在于提供舞台，提供较宽松的气氛让学生自己去发展个性。使学生的思想道德素质、专业素质、科技素质、文化素质、身心素质和能力水平都得到全面的、综合的发展。
　　六、以职业形象的塑造为归宿，改变学生的精神面貌
　　职业形象是学生在校期间个人品格、尊严、价值、责任的综合，也是一个人气质、能力、修养、品性等各种要素的综合，是其道德情操、精神境界的集中表现，其核心是人的思想觉悟、精神面貌、道德修养。职业教育应该注意职业形象的塑造。它不仅关系到学校的形象，也涉及到用人单位形象的塑造，是树立名牌形象的前提和基础。因此，要充分发挥课堂教育的主渠道、主阵地的作用，辅之于生动的专题讲座、丰富的校园文化、广泛的社会实践和有效的心理咨询，使学生通过理论教育和实践锻炼，达到“知”和“行”的统一。还可以选择内容健康、情趣高尚、艺术感染力强的作品作为欣赏对象，培养学生良好的审美情趣。
　　以上只是对中职学生加强德育教育的粗浅认识，在实际工作中还有许多需要研究、探讨和改进的地方。只要我们充分认识中职学生德育教育的特点，与时俱进，不断改革教学内容，创新教育方法，就能促进学生综合素质的不断提高，以适应社会和企业的需要，适应学生自身发展的需要。