论文部分内容阅读
【摘 要】 本文在汲取学校教研组经验的基础上，结合对英语总复习的思考，简单谈谈自己的看法。
【关键词】 做好准备；优化内容；讲究技巧
【中图分类号】 G63.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-0-01
中考是对我们初中英语教学效率、水平的一次集中检阅。中考英语总复习本身又具有知识点多，时间紧迫，收效低微等特点，而总复习效率的高低可以说直接关系到中考成绩的好坏，抓好总复习实属不易，这就需要我们一套科学良好适宜的策略，所谓“山重水复疑无路暗花明又一村”，一套科学的策略，可以使我们的总复习事半功倍，收到显著效果。现在我就在汲取我们学校教研组经验的基础上，结合自己对英语总复习的思考，简单谈谈自己的看法。
一、做好复习的前期准备工作，不打无准备之战
兵法云：“知己知彼，百战百胜”，要把中考比喻成一场战斗，可能有点夸张，但我想中考就是我们老师带领学生跨越的人生一个重要的关卡，这里的“己”可以理解为学生的学习状况和学习的能力，而彼则可以指命题的要点、动向，只有对这两方面有一个全面的了解和科学的分析，才能在正式开始的总复习中有一个明确的方向，才能做到有的放矢。首先是要了解学生，重视对学生的研究，进行因材施教，是教学必须遵循的原则。九年级英语复习要认真研究学生，掌握每个学生的学习情况，了解学生的学生整体的学习能力，如基础知识，阅读能力等，那么我们在复习过程中教师才能有所侧重地发出准确的信息，传递给学生，以实现教学目标。我想中考总复习仍然强调以学生为主，任何高超的老师都无法代替学生复习，复习的过程我想应该是教师引导学生进行补缺补漏和巩固提高的过程。学生的练习题、作业、试卷量的多少，取决于学生的学习状态，而老师的重要作用就是及时调整学生的学习状态，激发学生的学习欲望与学习热情。我认为我们可以以班级为单位，对平时的练习、书面表达、考试进行系统的分析，从而发现一些普遍存在问题，在以后的全面复习中重视解决这些问题，可使学生强化正确知识，纠正错误认识，调整思维方式，改进复习方法。使每一个学生都有所收获。
接着谈谈对对中考命题动向的分析。总复习很现实的目的就是为了在中考中取得好的成绩，学是为了考，以考促进学。为了明确目的性，分析中考的命题动向就显得尤为重要，担任毕业班教学工作的老师首先要认真通读《考试说明》中的命题依据、命题原则等指导性文字，更为重要的是对考试说明里的精神在具体试题中的体现要有一个全面而具体的认识。并以此做为自己制订复习计划的纲领、准则。英语试卷主要有听力理解和语言知识运用两大版块，但由于命题者和命题趋向的差异，所以每年的试卷都会有所变化，我们要充分认识这种差异，着重研究《考试说明》的具体特点，理解精神要求，包括范围、重點、题型、题量、比分等等。研究中考命题依据，目的在于掌握中考英语复习的纲要。这样，复习就能明确目标，抓住关键，提高效益。最好能把近几年来的中考试题做分析比照，在比较和分析找出其特点和共性，分析中考英语变化动态。只有了解了考什么，如何考，才能把握复习的方向，进行有针对性的复习。如果知识点掌握扎实了，能力提高了，那么我们就能做到以不变应万变，“授之以渔”，才是我们复习的关键！
二、建立科学的复习框架，优化知识点的复习，让复习在计划，高效率中循序渐进地进行
复习的框架我想可以包括各个知识点如何覆盖，如何检测，阅读能力的训练中如何做到课内外的衔接，怎么进行反馈、书面表达复习的方向和方法等。这就要求我们老师要有明确的目标意识，即在学生临考前要通过哪些的训练，使学生达到什么样的水平。比如阅读的训练，分析概括能力怎样提高等等，都应在制定计划时到要有明确的考虑。计划的制订要根据复习前的准备，不可简单的模仿，也不可照搬原来的经验与方法。总的原则是必须紧紧围绕着《大纲》和《考试说明》中关于对初中毕业生的要求的内容，对考试范围、学生情况仔细研究，心中有数，使复习能抓住重点。由于九年级英语复习时间紧迫，复习知识点多，只有制定好切实可行、行之有效的复习计划，建立起一个可行性强的框架，循序渐进的复习，才能做到忙而不乱。要明确各个知识点的复习时间表以及检测反馈的时间方法，要制定好每阶段的复习内容和侧重点。当然在复习的过程中，还要及时根据教学内容和学生反馈的意见不断调整和充实复习计划。
另外，在复习的框架中，应该抓纲务本，优化对学生各知识点的复习，做到以点带动面的复习。知识点的考察，在考卷中并不会以直接的方式出现，它往往体现在具体的题目中。在复习的整个框架中，一定要改变原来那种对知识点简单的复习模式，要注重学生对知识点的理解和运用，并且通过精当的练习，让学生真正掌握知识点，而这样的复习，才会是高效率的复习。
三、讲究复习技巧，做到事半功倍
进入复习阶段，各大学科轮番备战，争分夺秒。一阶段的复习下来，各个科目的提纲满天飞，考试接连不断，曾经问过一位学生总复习各个科目的练习那么多，你们怎么去完成的，答：“有一个同学完成了，那全班同学就完成了”，这种合作精神着实令我们感叹，同时也使我们深深地认识到，给学生那么多的练习让他们完成，只是我们老师的一厢情愿，学生根本无法在短时间内完成所有的练习，为了不让老师批评，只能是发扬合作精神了，所以这个时候，你一定要讲究复习的技巧。
其实，英语考试很大部分取决于平时的积累，只不过在考试时加以运用。我们的复习除了要进行精讲精练之外，为了提高学生复习的效率和兴趣，复习时可采用讨论，自学，表演，对话，演讲形式。通过活动，不但激发了学生的学习乐趣，提高了学习积极性，而且在活动中掌握了知识，可谓是一箭双雕。我们平时的复习课往往只有两种模式，老师仔细评讲，学生仔细对答案，我想英语复习中仍然应该坚持学生为主体、训练为主线，使学生成为学习的主人。英语复习内容多，教师必须在教学方法上下功夫。复习课所讲授的内容，不要只对过去知识和课文内容进行简单的重复、冷饭重炒。应该继续采用启发式的教学法，理出知识系统，找出内在规律、开拓学生思路、但是在这个过程中，老师一定不能不承担自己的责任，不能就此不管学生了，老师应该积极参与到学生整理知识的过程中，并及时地进行指导、反馈、纠正，及时了解学生存在的问题，认真帮他们解决，这样复习的针对性就能得到很好的体现。其次，在复习当中，还应当注意传授给学生答题的技巧与答题的方式，力求让学生在考试时碰到类型题大脑能以最快的速度传递信息给学生以答题的方法。那样就更能体现复习的系统性了。如听力中先熟悉题目，预测，听关键词等。书面表达写提纲，关键词，再连词成句，加开头语，过渡句词等等。
四、以课本为依据，夯实基础
教材是中考命题的基础和重要依据，教材是源头。在复习过程中体现以下四性：目的性，针对性，系统性，透彻性。即复习时目的明确，做到有的放矢，重点突出，有针对性复习。教师在指导学生复习教材时，要全面，包括句型，课文，才会、词汇，语法等，对相关知识点要广范联系。教师要弄好清各个知识的重难点，进行系统有序的总结归纳，使之成为知识网。把知识转换成能力。
总之，要想在中考中取得好成绩，就要有自信心和恒心，必须搞好合理，科学，全面的英语总复习。相信只要我们在工作中本着务实的工作态度和发扬科学的工作精神，脚踏实地，一步一个脚印，相信我们的付出会有美丽的回报的。
【关键词】 做好准备；优化内容；讲究技巧
【中图分类号】 G63.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-0-01
中考是对我们初中英语教学效率、水平的一次集中检阅。中考英语总复习本身又具有知识点多，时间紧迫，收效低微等特点，而总复习效率的高低可以说直接关系到中考成绩的好坏，抓好总复习实属不易，这就需要我们一套科学良好适宜的策略，所谓“山重水复疑无路暗花明又一村”，一套科学的策略，可以使我们的总复习事半功倍，收到显著效果。现在我就在汲取我们学校教研组经验的基础上，结合自己对英语总复习的思考，简单谈谈自己的看法。
一、做好复习的前期准备工作，不打无准备之战
兵法云：“知己知彼，百战百胜”，要把中考比喻成一场战斗，可能有点夸张，但我想中考就是我们老师带领学生跨越的人生一个重要的关卡，这里的“己”可以理解为学生的学习状况和学习的能力，而彼则可以指命题的要点、动向，只有对这两方面有一个全面的了解和科学的分析，才能在正式开始的总复习中有一个明确的方向，才能做到有的放矢。首先是要了解学生，重视对学生的研究，进行因材施教，是教学必须遵循的原则。九年级英语复习要认真研究学生，掌握每个学生的学习情况，了解学生的学生整体的学习能力，如基础知识，阅读能力等，那么我们在复习过程中教师才能有所侧重地发出准确的信息，传递给学生，以实现教学目标。我想中考总复习仍然强调以学生为主，任何高超的老师都无法代替学生复习，复习的过程我想应该是教师引导学生进行补缺补漏和巩固提高的过程。学生的练习题、作业、试卷量的多少，取决于学生的学习状态，而老师的重要作用就是及时调整学生的学习状态，激发学生的学习欲望与学习热情。我认为我们可以以班级为单位，对平时的练习、书面表达、考试进行系统的分析，从而发现一些普遍存在问题，在以后的全面复习中重视解决这些问题，可使学生强化正确知识，纠正错误认识，调整思维方式，改进复习方法。使每一个学生都有所收获。
接着谈谈对对中考命题动向的分析。总复习很现实的目的就是为了在中考中取得好的成绩，学是为了考，以考促进学。为了明确目的性，分析中考的命题动向就显得尤为重要，担任毕业班教学工作的老师首先要认真通读《考试说明》中的命题依据、命题原则等指导性文字，更为重要的是对考试说明里的精神在具体试题中的体现要有一个全面而具体的认识。并以此做为自己制订复习计划的纲领、准则。英语试卷主要有听力理解和语言知识运用两大版块，但由于命题者和命题趋向的差异，所以每年的试卷都会有所变化，我们要充分认识这种差异，着重研究《考试说明》的具体特点，理解精神要求，包括范围、重點、题型、题量、比分等等。研究中考命题依据，目的在于掌握中考英语复习的纲要。这样，复习就能明确目标，抓住关键，提高效益。最好能把近几年来的中考试题做分析比照，在比较和分析找出其特点和共性，分析中考英语变化动态。只有了解了考什么，如何考，才能把握复习的方向，进行有针对性的复习。如果知识点掌握扎实了，能力提高了，那么我们就能做到以不变应万变，“授之以渔”，才是我们复习的关键！
二、建立科学的复习框架，优化知识点的复习，让复习在计划，高效率中循序渐进地进行
复习的框架我想可以包括各个知识点如何覆盖，如何检测，阅读能力的训练中如何做到课内外的衔接，怎么进行反馈、书面表达复习的方向和方法等。这就要求我们老师要有明确的目标意识，即在学生临考前要通过哪些的训练，使学生达到什么样的水平。比如阅读的训练，分析概括能力怎样提高等等，都应在制定计划时到要有明确的考虑。计划的制订要根据复习前的准备，不可简单的模仿，也不可照搬原来的经验与方法。总的原则是必须紧紧围绕着《大纲》和《考试说明》中关于对初中毕业生的要求的内容，对考试范围、学生情况仔细研究，心中有数，使复习能抓住重点。由于九年级英语复习时间紧迫，复习知识点多，只有制定好切实可行、行之有效的复习计划，建立起一个可行性强的框架，循序渐进的复习，才能做到忙而不乱。要明确各个知识点的复习时间表以及检测反馈的时间方法，要制定好每阶段的复习内容和侧重点。当然在复习的过程中，还要及时根据教学内容和学生反馈的意见不断调整和充实复习计划。
另外，在复习的框架中，应该抓纲务本，优化对学生各知识点的复习，做到以点带动面的复习。知识点的考察，在考卷中并不会以直接的方式出现，它往往体现在具体的题目中。在复习的整个框架中，一定要改变原来那种对知识点简单的复习模式，要注重学生对知识点的理解和运用，并且通过精当的练习，让学生真正掌握知识点，而这样的复习，才会是高效率的复习。
三、讲究复习技巧，做到事半功倍
进入复习阶段，各大学科轮番备战，争分夺秒。一阶段的复习下来，各个科目的提纲满天飞，考试接连不断，曾经问过一位学生总复习各个科目的练习那么多，你们怎么去完成的，答：“有一个同学完成了，那全班同学就完成了”，这种合作精神着实令我们感叹，同时也使我们深深地认识到，给学生那么多的练习让他们完成，只是我们老师的一厢情愿，学生根本无法在短时间内完成所有的练习，为了不让老师批评，只能是发扬合作精神了，所以这个时候，你一定要讲究复习的技巧。
其实，英语考试很大部分取决于平时的积累，只不过在考试时加以运用。我们的复习除了要进行精讲精练之外，为了提高学生复习的效率和兴趣，复习时可采用讨论，自学，表演，对话，演讲形式。通过活动，不但激发了学生的学习乐趣，提高了学习积极性，而且在活动中掌握了知识，可谓是一箭双雕。我们平时的复习课往往只有两种模式，老师仔细评讲，学生仔细对答案，我想英语复习中仍然应该坚持学生为主体、训练为主线，使学生成为学习的主人。英语复习内容多，教师必须在教学方法上下功夫。复习课所讲授的内容，不要只对过去知识和课文内容进行简单的重复、冷饭重炒。应该继续采用启发式的教学法，理出知识系统，找出内在规律、开拓学生思路、但是在这个过程中，老师一定不能不承担自己的责任，不能就此不管学生了，老师应该积极参与到学生整理知识的过程中，并及时地进行指导、反馈、纠正，及时了解学生存在的问题，认真帮他们解决，这样复习的针对性就能得到很好的体现。其次，在复习当中，还应当注意传授给学生答题的技巧与答题的方式，力求让学生在考试时碰到类型题大脑能以最快的速度传递信息给学生以答题的方法。那样就更能体现复习的系统性了。如听力中先熟悉题目，预测，听关键词等。书面表达写提纲，关键词，再连词成句，加开头语，过渡句词等等。
四、以课本为依据，夯实基础
教材是中考命题的基础和重要依据，教材是源头。在复习过程中体现以下四性：目的性，针对性，系统性，透彻性。即复习时目的明确，做到有的放矢，重点突出，有针对性复习。教师在指导学生复习教材时，要全面，包括句型，课文，才会、词汇，语法等，对相关知识点要广范联系。教师要弄好清各个知识的重难点，进行系统有序的总结归纳，使之成为知识网。把知识转换成能力。
总之，要想在中考中取得好成绩，就要有自信心和恒心，必须搞好合理，科学，全面的英语总复习。相信只要我们在工作中本着务实的工作态度和发扬科学的工作精神，脚踏实地，一步一个脚印，相信我们的付出会有美丽的回报的。