【摘 要】
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<正>一、问题的提出面对新高考三门选修课的选择,很多师生有这样的疑问:如何确定三门选修课的选择,这三门选修课的选择是否有科学的依据来参考?其实,这样的疑问同样适用历史
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<正>一、问题的提出面对新高考三门选修课的选择,很多师生有这样的疑问:如何确定三门选修课的选择,这三门选修课的选择是否有科学的依据来参考?其实,这样的疑问同样适用历史学科:怎样的学生适合历史学科的高考要求?仅凭个人经验还是根据客观证据?既然有这样的疑问,也就应该有思考。围绕问题进行分析与考虑,我以本校连续三年全体学生十门学科会考成绩参照进行研究,对所有数据进行分析,以期对学生和教师今后的教学有所
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