网络研修是信息化技术同传统线下研修活动相结合的一种线上研修模式,其本身的互动性与开放性更加突出,尤其是可以基于网络研修平台高效共享教学资源,打破研修空间与时间的束缚,满足教师的多元化研修需求.为了助力小学语文教师专业成长,可以创新融合网络研修模式,指导教师基于网络研修平台开展自我反思、发展和成长.
晚年的弗洛伊德修正了先前提出的“二部人格结构”说,在此基础之上提出并论证了人格可以划分为“本我(id)”“自我(ego)”和“超我(superego)”三个层次的观点.其中,“本我”处于人格结构中的最底层,代表人类与生俱来的,内心最原始、最本能的欲望;“自我”夹在二者之间,持有并接纳时间观念,拥有价值判断和现实感等一切与理性有关的要素,不断调节“本我”与“超我”之间的矛盾;“超我”追求最高理想与完美境界,遵循至善、至美的原则行动,所以这就决定了“超我”的作用是指导“自我”的理性因素,限制“本我”的原始欲望
从1998年始,原本名不见经传的杜郎口中学异军突起,在教学改革中掀起一个很大的波澜,考察与学习者如潮水般涌来,让这个鲁西偏僻的乡村学校顿时热闹起来.
花生,历史悠久,故事多,名字也多.最合人心意的当属长生果和相思果.我国考古队在汉景帝阳陵墓中就发现了花生的身影,距今至少已有2100多年的历史.这小小的豆不像那好看的苹果、柿子、橘子或石榴,它们的果实悬在枝上,红红、黄黄、绿绿的色彩令人望而生津,生出些许期待的心.花生只把果子埋在地底,等到成熟,才容人把它挖出来.你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上,不能立刻辨出它有没有果实,只有等到你接触它才能知道.现代作家许地山的《落花生》,最精彩之处莫过于以物喻人.