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【摘要】课堂是每一位老师的主场，也是每一位老师专有的舞台，是每一位老师教学的主阵地，一名学生对知识的掌握程度与课堂的教学效率息息相关，课堂效率的高低往往是一名老师教学水平的体现，影响课堂效率的因素有很多，而老师的教学在其中占据了很大的一部分。作为老师，我们要客观理性的去认识我们自己的课堂教学，勇于面对自己在课堂教学过程中出现的问题，积极解决，相信通过我们的坚持不懈，一定可以不断提高我们的教学水平。
【关键词】课堂教学;课堂效率;兴趣;策略;参与度
1课程导入的重要性不容忽视
小学每门课程开始的第一步，都是课程的导入，课程导入的目的在于让学生对将要学习的知识有一个大致的认识，让学生先看清楚所学知识的轮廓，但是课程导入的目的又不能仅仅限于带领学生去看清知识的轮廓，如果只是单单这么做，那么就容易陷入传统的教学模式的误区。传统的教学模式往往就是教师知识一味的将知识展现在学生面前，全部灌输给学生，不去分析学生到底能不能吸收这些知识，而新时代的教学模式要求我们的课程导入要能激发出学生的学习兴趣，小学阶段学习语文的过程中，最重要的就是激发出学生自身的学习兴趣，激发他们的求知欲。举个例子，老师在语文课堂上可以采用用诗歌来导入知识的课堂导入，在这一阶段的学习的孩子们思维相对简单，太过复杂的导入可能还会导致学生们无法理解知识的内容，更别说去看清知识的大体轮廓，学生只会觉得在经过课堂导入之后自己仍旧是云里雾里，如果 长期这样，学生只会对学习语文慢慢的失去兴趣，而作为引导者的我们，可以将复杂的东西简单化。就拿古诗的学习来说，部编版语文四年级上册古诗三首中的《题西林壁》，是由诗佛王维所著，在之前学生已经学习过王伟的诗歌了，那么这首诗的课堂导入肯定得采取不同的模式。在这首诗的课堂导入中，老师可以将诗中的一句单独拿出来，比如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这一句就可以提炼出来，让学生先进行鉴赏，让学生先去感受诗中山峰的奇异多变，让学生去感受大自然的鬼斧神工，去初步领略诗佛王维在这句诗中寄托的对大自然的热爱之情。作为教师的我们还需要随机应变，学会随机的课堂导入法，面对不同的课堂知识，采用与之相适应的课堂导入，而不能一成不变的采用一种方法。在这一阶段我们可以很清楚的发现，小学的孩子们每天的学习状态是不一样的，这是因为学生年纪小，心智不成熟，很容易受到外界等因素的干扰。身为老师还需要掌握用兴趣趣味来进行课堂的导入，这种导入的方法，目的在于给学生们营造一种轻松的课堂氛围，而不至于让学生产生畏学、厌学的情绪，如果让一个学生产生畏惧厌恶的情绪，那么这名学生怎么还可能学的进去课堂上的知识，以兴趣趣味来导入课堂知识，可以让学生处于一个最佳的学习状态，让学生没有太大的压力和顾虑，可以轻松愉悦的去接受课堂的知识，让他们意识到其实语文这么学科没有想象中的这么难学，没有想象中的那么严肃，消除了负面的心理，才能让学生以一个最佳的状态投入到学习当中，投入到语文课堂中去【1】。
2学生课堂交流的作用不容忽视
一个好的语文课堂，在上课的四十分钟里，并不是全部时间都由语文老师自己掌控的，在适当的时候，要将课堂“交还”给学生，最大限度的把课堂交还给课堂上的孩子们，给他们创造交流的机会，让学生可以了解自己同学脑子里的想法，让他们各自去比较以下各自不同的想法，打开自己的思路，学会用不同的角度去看待问题，思考问题。不单单语文老师是他们的老师，在课堂上，学生还可以是彼此的老师，通过课堂上的交流，可以将问题快速的呈现出来，然后由老师一一解答，这样就可以让学生心中的问题不至于堆积，能把课堂四十分钟最大限度的利用起来。不仅自己是孩子们的老师，孩子们之间也可以成为彼此很好的老师，所谓“三人行，必有我师焉”【2】。
3公平公正的评价是最好的激励
一堂高效率的语文课不仅仅只有老师的教学，还包括老师及时的公平公正的评价。为人师者的我们，在具体的教学实践中，必须要讲究课堂教学的艺术，这是一名教师水平的体现，为人师者，更加要公正平等的对待每一名学生，合理引导启发每一名学生，没有天生的天才，每一位学生都是待发掘的金子，身为教师，我们需要灵活熟练的掌握教育的方法，精心选择适度有趣的训练，认真细致的评价每一名学生。只有激活每一名学生，使得他们能共同参与进语文课堂，才能形成良好的课堂氛围。老师课堂上及时的评价能让学生及时认识到对于这堂课所学的知识自己存在的问题是什么，能让学生及时的改正
为人师者，首先要掌握的就是系统的教学理论语文学科包括其他学科都一样，有其规律可循，语文课堂教学的方法理论就是这些规律的总结和延伸，作为一名语文学科的教师，只有学好学精这些理论，才能将这些理论运用与课堂，将课堂更好的 呈现在学生面前。课程标准和教学大纲是教师开展课堂教学的基础，更是教师对学生进行课程考核的的最基本的依据，只有将课程标准和教学大纲研究并且吃透，才能真正明白其中的教学目的和教学要求，才能让教师在课堂上带着明确的目的去开展教学【3】。
4结束语
当今社会的快速发展，同样使得社会对教师队伍的要求越来越严格，越来越高，假如。一名老师能将课堂“演绎“的生动活泼、大胆创新并且将知识和趣味融为一体，那么这名老师一定会为学生所爱
參考文献
[1]龙琼.基于“以人为本”理念的语文教学评价探究[J].小学教学参考. 2017（24）
[2]肖彦君.基于“以人为本”理念的小学语文教学评价探究[J].名师在线. 2017（01）
[3]宁桂梅.基于“以人为本”理念的小学语文教学评价探究[J].课程教育研究. 2016（28）
【关键词】课堂教学;课堂效率;兴趣;策略;参与度
1课程导入的重要性不容忽视
小学每门课程开始的第一步，都是课程的导入，课程导入的目的在于让学生对将要学习的知识有一个大致的认识，让学生先看清楚所学知识的轮廓，但是课程导入的目的又不能仅仅限于带领学生去看清知识的轮廓，如果只是单单这么做，那么就容易陷入传统的教学模式的误区。传统的教学模式往往就是教师知识一味的将知识展现在学生面前，全部灌输给学生，不去分析学生到底能不能吸收这些知识，而新时代的教学模式要求我们的课程导入要能激发出学生的学习兴趣，小学阶段学习语文的过程中，最重要的就是激发出学生自身的学习兴趣，激发他们的求知欲。举个例子，老师在语文课堂上可以采用用诗歌来导入知识的课堂导入，在这一阶段的学习的孩子们思维相对简单，太过复杂的导入可能还会导致学生们无法理解知识的内容，更别说去看清知识的大体轮廓，学生只会觉得在经过课堂导入之后自己仍旧是云里雾里，如果 长期这样，学生只会对学习语文慢慢的失去兴趣，而作为引导者的我们，可以将复杂的东西简单化。就拿古诗的学习来说，部编版语文四年级上册古诗三首中的《题西林壁》，是由诗佛王维所著，在之前学生已经学习过王伟的诗歌了，那么这首诗的课堂导入肯定得采取不同的模式。在这首诗的课堂导入中，老师可以将诗中的一句单独拿出来，比如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这一句就可以提炼出来，让学生先进行鉴赏，让学生先去感受诗中山峰的奇异多变，让学生去感受大自然的鬼斧神工，去初步领略诗佛王维在这句诗中寄托的对大自然的热爱之情。作为教师的我们还需要随机应变，学会随机的课堂导入法，面对不同的课堂知识，采用与之相适应的课堂导入，而不能一成不变的采用一种方法。在这一阶段我们可以很清楚的发现，小学的孩子们每天的学习状态是不一样的，这是因为学生年纪小，心智不成熟，很容易受到外界等因素的干扰。身为老师还需要掌握用兴趣趣味来进行课堂的导入，这种导入的方法，目的在于给学生们营造一种轻松的课堂氛围，而不至于让学生产生畏学、厌学的情绪，如果让一个学生产生畏惧厌恶的情绪，那么这名学生怎么还可能学的进去课堂上的知识，以兴趣趣味来导入课堂知识，可以让学生处于一个最佳的学习状态，让学生没有太大的压力和顾虑，可以轻松愉悦的去接受课堂的知识，让他们意识到其实语文这么学科没有想象中的这么难学，没有想象中的那么严肃，消除了负面的心理，才能让学生以一个最佳的状态投入到学习当中，投入到语文课堂中去【1】。
2学生课堂交流的作用不容忽视
一个好的语文课堂，在上课的四十分钟里，并不是全部时间都由语文老师自己掌控的，在适当的时候，要将课堂“交还”给学生，最大限度的把课堂交还给课堂上的孩子们，给他们创造交流的机会，让学生可以了解自己同学脑子里的想法，让他们各自去比较以下各自不同的想法，打开自己的思路，学会用不同的角度去看待问题，思考问题。不单单语文老师是他们的老师，在课堂上，学生还可以是彼此的老师，通过课堂上的交流，可以将问题快速的呈现出来，然后由老师一一解答，这样就可以让学生心中的问题不至于堆积，能把课堂四十分钟最大限度的利用起来。不仅自己是孩子们的老师，孩子们之间也可以成为彼此很好的老师，所谓“三人行，必有我师焉”【2】。
3公平公正的评价是最好的激励
一堂高效率的语文课不仅仅只有老师的教学，还包括老师及时的公平公正的评价。为人师者的我们，在具体的教学实践中，必须要讲究课堂教学的艺术，这是一名教师水平的体现，为人师者，更加要公正平等的对待每一名学生，合理引导启发每一名学生，没有天生的天才，每一位学生都是待发掘的金子，身为教师，我们需要灵活熟练的掌握教育的方法，精心选择适度有趣的训练，认真细致的评价每一名学生。只有激活每一名学生，使得他们能共同参与进语文课堂，才能形成良好的课堂氛围。老师课堂上及时的评价能让学生及时认识到对于这堂课所学的知识自己存在的问题是什么，能让学生及时的改正
为人师者，首先要掌握的就是系统的教学理论语文学科包括其他学科都一样，有其规律可循，语文课堂教学的方法理论就是这些规律的总结和延伸，作为一名语文学科的教师，只有学好学精这些理论，才能将这些理论运用与课堂，将课堂更好的 呈现在学生面前。课程标准和教学大纲是教师开展课堂教学的基础，更是教师对学生进行课程考核的的最基本的依据，只有将课程标准和教学大纲研究并且吃透，才能真正明白其中的教学目的和教学要求，才能让教师在课堂上带着明确的目的去开展教学【3】。
4结束语
当今社会的快速发展，同样使得社会对教师队伍的要求越来越严格，越来越高，假如。一名老师能将课堂“演绎“的生动活泼、大胆创新并且将知识和趣味融为一体，那么这名老师一定会为学生所爱
參考文献
[1]龙琼.基于“以人为本”理念的语文教学评价探究[J].小学教学参考. 2017（24）
[2]肖彦君.基于“以人为本”理念的小学语文教学评价探究[J].名师在线. 2017（01）
[3]宁桂梅.基于“以人为本”理念的小学语文教学评价探究[J].课程教育研究. 2016（28）