在看名师风采光碟中，听李镇西老师讲得最多的一个词，就是“依恋”。学生与老师建立起了依恋之情，还愁学生不努力地去学好这门功课；有了依恋，还愁学生在学校，或是在课堂上，有让人心烦的举动；有了依恋，师生之間还会有隔阂、见面之后的躲躲闪闪。有了依恋，也就赢得了学生的心；有了依恋，教师的劳作就是一种幸福；有了依恋，教师就不会担心学生走不远，自己的专业得不到发展。那么，教师该如何才能得到这份依恋之情呢？我认为，家访不失为一条捷径，家访就是学生对教师“依恋”的桥梁。
　　时下，家访的渠道固然有很多：教师到学生家里与家长、学生面对面的家访、电话家访、电子邮件家访等等，它们方便易行，在实践过程中也被不少学生家长所接受。但纵观教育名家有关家访的做法，比如李镇西老师，每接到一个新班，除了深入每一个孩子的家庭，在与孩子们上第一次见面课时，他都会早早来到学校，在黑板的醒目处写下“让人们因我的存在而自豪”。接着，打扫教室，整理课桌椅，准备着给新同学的贺词，或是给每一位新同学一封信，信里写满了祝福，写满了对他们的期待。再看吴非老师，他的家访往往在学生第一次来校之前就完成了，他记住了班里每一个孩子的姓名，他会将孩子的姓名连同照片张贴在墙上，学生一来，他便能叫上孩子的姓名，一下子拉近了与孩子的距离。
　　我至今工作已30个年头了，做了9年的班主任，每年坚持深入到每一个孩子家里进行家访。我越来越觉得，深入学生家庭，让我对孩子少了急躁，多了宽容；少了批评，多了表扬；少了埋怨，多了期待。记得一次家访中，我来到枣林一组的李鹏同学家。李鹏的妈妈和奶奶都在家，看到我的来访，她们很高兴。坐下后，我们开始交流对李鹏的看法，她妈妈说：“李鹏在家最喜欢做的就是看电视了，一看就连饭都不想吃，你一定要替我多说说他”。我说：“孩子喜欢看电视，这要一分为二的看，看电视可以学到很多日常生活中我们不可能教给他的知识，开阔他的视野；但是他如果过分沉迷，就会影响心智的健康，所以我们要互相配合进行教育，不要放任自流。”李鹏知道我的提议说：“你真好！下次我一定按照你说的做”。一下子就拉近了我们距离。
　　家访，让我慢慢地学会了走进孩子的心灵；家访，让我与孩子渐渐有了难得的依恋，也缩短了磨合期，让我能够幸福地行走在教育的路上。