【摘 要】
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受传统教学的影响,不少教师的地理课堂缺乏生机与活力,缺乏对学生好奇心的激发和智慧的挑战,师生的活力得不到有效发挥。那么,地理教师如何应对新课标要求,在地理课堂上展现
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受传统教学的影响,不少教师的地理课堂缺乏生机与活力,缺乏对学生好奇心的激发和智慧的挑战,师生的活力得不到有效发挥。那么,地理教师如何应对新课标要求,在地理课堂上展现地理的魅力,让学生自主地喜欢地理并且学好地理呢?下面是笔者在地理教学实践中的几点尝试。一、创设情趣
Due to the influence of traditional teaching, many teachers’ geography classrooms lacked vigor and vitality, lacked the challenge of student curiosity and wisdom, and the teachers and students’ vitality could not be effectively played. Then, how does the geography teacher respond to the requirements of the new curriculum standards, show the charm of geography in the geography classroom, let the students enjoy the geography autonomously and learn the geography? Here are some of the author’s attempts in the practice of geography teaching. First, create fun
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【摘要】我刚接的新班四年级六班,该班学生聪明,活泼、好动,爱表现,思维敏捷,爱好广泛,求知欲旺盛,但注意力的时间相对较短,如何吸引他们的注意力,激活枯燥的数学课堂,让学生对数学产生浓厚的兴趣?我在新课程改革的理论指导下,一直在实践中思考、探索,并取得了良好的教学效果。下面我就谈谈几点体会。 【关键词】思维敏捷课堂活跃 激发兴趣 一、建立和谐的师生关系,培养学生学习数学的兴趣 孔子曰:“知之者