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摘 要： 大学生动手能力培养是大学功能的重要体现。《Visual Basic 程序设计》是实践性很强的课程，对学生的动手能力培养有重要的促进作用。文章提出教学中引入以项目教学为主线的思路，可培养学生的独立思考能力与团队合作能力，提升课程的层次。
关键字： VB课程改革 项目教学 团队合作
一、问题的提出
《Visual Basic 程序设计》课程属于非计算机专业计算机教学中的“1 N”中的第二层次课程，笔者所在学校水产学院、农学院等为在校一年级或二年级学生开设本课程，设56学时，其中理论为28学时，实验为28学时。Visual Basic （下称VB）课程教学基本沿用传统的教学方法，理论课主要由老师进行讲解，学生被动接受，实验课主要由学生根据老师给出的实验内容进行实践练习，教与学的过程体现了教师的核心性，学生处于被动状态，其学习质量如何关键就在于学生对本课程的认识度的高低。这样容易出现一种局面，教师授课认真细致，学生听课胡乱应付，教师价值得不到体现，学生的知识难以充实，既挫伤了教师积极性，又打击了学生的创造性。
如何解决VB课程中教学中存在的问题，是授课教师和教学管理者都无法回避的难题。
二、项目教学法的引入
项目教学法也称项目驱动式教学法，其思想来源是基于建构主义的学习观[1]。建构主义学习观提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，既强调学习者的认知主体作用，建构主义教学又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。
项目教学法目的是提高学生学习兴趣，培养学生动手能力和团队合作精神，通过实施和完成项目，增强学生的自信心和成就感。
三、VB项目教学的学时分配
笔者所在学校教学计划安排为，本课程安排56学时，理论课与实验课各占28学时。根据学生问卷调查情况及项目教学的实际需要，充分体现实践的重要性，现将学时设置改变为理论课16学时，实验课40学时，共计56学时。
本课程采用的理论课教材和实验课教材为蒋加伏主编的《Visual Basic 程序设计教程》（第四版）和《Visual Basic 程序设计上机指导与习题教程》（第四版），出版社为北京邮电大学出版社，出版时间为2009年。
（一）理论课学时分布
针对课程内容的重点与难点，兼顾程序设计课程的特性，现将16学时安排如下。
（二）实验课学时分布
项目的选择重点考虑实用性，同时选择能激发学生参与兴趣的项目，使学生开发后，可以将程序应用于实际生活中。实验课中设5个子项目，40学时安排见下表。
四、子项目的详细方案（部分列举）
（一）课堂好助手——随机选号
1.本子项目名称：课堂好助手——随机选号。
2.项目的学时：8学时。
3.项目的意义：相关研究表明，每个人的注意力集中时间一般不会超过30分钟，在上课过程中，由于各种原因，容易出现玩手机、睡觉、说话等影响课堂教学的情况。通过随机抽号，让学生回答问题可以很好地控制课堂秩序，强化授课效果。
4.项目的需求：教师将学生名单制作好EXCEL文件后，利用本软件可随机抽号进行提问，并根据学生回答情况，分为好、还行、一般、逃课四个类别写入EXCEL文件，方便教师记录平时成绩。
5.项目对应的章节：第一章、第二章、第三章、第四章、第五章。
6.项目的实现步骤：
（1）学会使用随机函数。
（2）学会使用IF选择结构。
（3）学会单选按钮的使用。
（4）学会Inputbox（），Msgbox（）函数的使用。
（5）利用搜索工具，学会VB与EXCEL文件的数据提取与写入方法。
（6）根据需求，搜索相关技术文档，并对小组成员进行分工合作。
（7）完成界面布局、代码编写及测试工作。
（8）保存本项目的frm和vbp文件，并生成本项目的EXE文件。
（二）班委换届选举投票软件
1.本子项目名称：班委换届选举投票软件。
2.项目的学时：8学时。
3.项目的意义：班委换届是班级管理中的一项重要工作，每年都会进行一次。选举后，选票统计工作繁琐，也容易出错。由于容易出现同票情况，造成工作效率下降。利用投票软件，可以提高工作效率，也可以节约纸张，减少资源浪费。
4.项目的需求：将班级学生名册准备后，投票程序自动从名册中提取名字，供同学们选择。选举人在对应的复选框中选好候选者后，进行投票。投票完成后，系统自动进行统计，统计将结果按得票高低进行排序并输出结果文件。
5.项目对应的章节：第一章、第二章、第三章、第七章、第八章、第九章。
6.项目的实现步骤：
（1）讨论选举的规则。
（2）学习VB与EXCEL文件的数据提取与写入方法。
（3）讨论关键问题，如何将数据累加和排序输出；当前投票者投票完成后，如何在界面清空所有当前选择；如何确保投票只能每人一票，每票只能规定的人数。
（4）设计界面，编写代码，并进行测试。
（5）保存本项目的frm和vbp文件，并生成本项目的EXE文件。
五、课程的考核方法
课程现行的考核方式以考试为主，以平时表现为辅，考试成绩占70%，平时成绩占30%。平时成绩主要由实验、上课情况、作业完成情况等构成。现行方式重考试、轻实践，不能很好地体现学生综合素质，也不利于培养学生的综合素质。
根据项目教学的实际情况，课程新考核方式采用平时表现与考试并重的形式，即平时成绩与考试成绩各占总成绩50%。考试采用机试进行，考试试题由题库产生，考试时间为100分钟，满分为100分。平时成绩满分100分，由两大部分构成，一是上课情况，考察学习态度，占20分，考察者是老师；二是项目情况，占80分，考察者由老师与学生项目小组组成考察团队，老师计一名考察者，每班分5个项目小组计5名考察者，组成6名考察者，考察内容为项目实施过程、项目完成情况、项目效果三大部分。
六、结语
从实验班级与正常班级考试成绩对比来看，实施项目教学法的班级学生考试成绩明显高于正常班级，说明被试学生对课程的接受程度明显高于一般学生，充分体现了项目教学的实效性和优越性。
参考文献：
[1]吴言.项目教学法[J].职业技术教育，2003（7）.
关键字： VB课程改革 项目教学 团队合作
一、问题的提出
《Visual Basic 程序设计》课程属于非计算机专业计算机教学中的“1 N”中的第二层次课程，笔者所在学校水产学院、农学院等为在校一年级或二年级学生开设本课程，设56学时，其中理论为28学时，实验为28学时。Visual Basic （下称VB）课程教学基本沿用传统的教学方法，理论课主要由老师进行讲解，学生被动接受，实验课主要由学生根据老师给出的实验内容进行实践练习，教与学的过程体现了教师的核心性，学生处于被动状态，其学习质量如何关键就在于学生对本课程的认识度的高低。这样容易出现一种局面，教师授课认真细致，学生听课胡乱应付，教师价值得不到体现，学生的知识难以充实，既挫伤了教师积极性，又打击了学生的创造性。
如何解决VB课程中教学中存在的问题，是授课教师和教学管理者都无法回避的难题。
二、项目教学法的引入
项目教学法也称项目驱动式教学法，其思想来源是基于建构主义的学习观[1]。建构主义学习观提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，既强调学习者的认知主体作用，建构主义教学又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。
项目教学法目的是提高学生学习兴趣，培养学生动手能力和团队合作精神，通过实施和完成项目，增强学生的自信心和成就感。
三、VB项目教学的学时分配
笔者所在学校教学计划安排为，本课程安排56学时，理论课与实验课各占28学时。根据学生问卷调查情况及项目教学的实际需要，充分体现实践的重要性，现将学时设置改变为理论课16学时，实验课40学时，共计56学时。
本课程采用的理论课教材和实验课教材为蒋加伏主编的《Visual Basic 程序设计教程》（第四版）和《Visual Basic 程序设计上机指导与习题教程》（第四版），出版社为北京邮电大学出版社，出版时间为2009年。
（一）理论课学时分布
针对课程内容的重点与难点，兼顾程序设计课程的特性，现将16学时安排如下。
（二）实验课学时分布
项目的选择重点考虑实用性，同时选择能激发学生参与兴趣的项目，使学生开发后，可以将程序应用于实际生活中。实验课中设5个子项目，40学时安排见下表。
四、子项目的详细方案（部分列举）
（一）课堂好助手——随机选号
1.本子项目名称：课堂好助手——随机选号。
2.项目的学时：8学时。
3.项目的意义：相关研究表明，每个人的注意力集中时间一般不会超过30分钟，在上课过程中，由于各种原因，容易出现玩手机、睡觉、说话等影响课堂教学的情况。通过随机抽号，让学生回答问题可以很好地控制课堂秩序，强化授课效果。
4.项目的需求：教师将学生名单制作好EXCEL文件后，利用本软件可随机抽号进行提问，并根据学生回答情况，分为好、还行、一般、逃课四个类别写入EXCEL文件，方便教师记录平时成绩。
5.项目对应的章节：第一章、第二章、第三章、第四章、第五章。
6.项目的实现步骤：
（1）学会使用随机函数。
（2）学会使用IF选择结构。
（3）学会单选按钮的使用。
（4）学会Inputbox（），Msgbox（）函数的使用。
（5）利用搜索工具，学会VB与EXCEL文件的数据提取与写入方法。
（6）根据需求，搜索相关技术文档，并对小组成员进行分工合作。
（7）完成界面布局、代码编写及测试工作。
（8）保存本项目的frm和vbp文件，并生成本项目的EXE文件。
（二）班委换届选举投票软件
1.本子项目名称：班委换届选举投票软件。
2.项目的学时：8学时。
3.项目的意义：班委换届是班级管理中的一项重要工作，每年都会进行一次。选举后，选票统计工作繁琐，也容易出错。由于容易出现同票情况，造成工作效率下降。利用投票软件，可以提高工作效率，也可以节约纸张，减少资源浪费。
4.项目的需求：将班级学生名册准备后，投票程序自动从名册中提取名字，供同学们选择。选举人在对应的复选框中选好候选者后，进行投票。投票完成后，系统自动进行统计，统计将结果按得票高低进行排序并输出结果文件。
5.项目对应的章节：第一章、第二章、第三章、第七章、第八章、第九章。
6.项目的实现步骤：
（1）讨论选举的规则。
（2）学习VB与EXCEL文件的数据提取与写入方法。
（3）讨论关键问题，如何将数据累加和排序输出；当前投票者投票完成后，如何在界面清空所有当前选择；如何确保投票只能每人一票，每票只能规定的人数。
（4）设计界面，编写代码，并进行测试。
（5）保存本项目的frm和vbp文件，并生成本项目的EXE文件。
五、课程的考核方法
课程现行的考核方式以考试为主，以平时表现为辅，考试成绩占70%，平时成绩占30%。平时成绩主要由实验、上课情况、作业完成情况等构成。现行方式重考试、轻实践，不能很好地体现学生综合素质，也不利于培养学生的综合素质。
根据项目教学的实际情况，课程新考核方式采用平时表现与考试并重的形式，即平时成绩与考试成绩各占总成绩50%。考试采用机试进行，考试试题由题库产生，考试时间为100分钟，满分为100分。平时成绩满分100分，由两大部分构成，一是上课情况，考察学习态度，占20分，考察者是老师；二是项目情况，占80分，考察者由老师与学生项目小组组成考察团队，老师计一名考察者，每班分5个项目小组计5名考察者，组成6名考察者，考察内容为项目实施过程、项目完成情况、项目效果三大部分。
六、结语
从实验班级与正常班级考试成绩对比来看，实施项目教学法的班级学生考试成绩明显高于正常班级，说明被试学生对课程的接受程度明显高于一般学生，充分体现了项目教学的实效性和优越性。
参考文献：
[1]吴言.项目教学法[J].职业技术教育，2003（7）.