民族音乐大概意思是指，音乐的创作来源于民间，是广大的劳动人民在生活之余、劳作之余创造的音乐，同时在民间得到广泛的传播。我国是一个拥有众多民族的国家，每个民族在自己发展的历程中都有自己的优秀音乐，每个民族都有自己独特的音乐乐器，当然还有与本民族的风俗相接近的民族舞蹈、说唱音乐、戏曲文化，民族音乐的特质决定了民族音乐是我国音乐艺术中的宝藏。小学生学习传统的民族音乐能够培养他们的愛国情怀，同时能够培养他们的民族精神，也能够提高他们的民族认同感，树立民族意识。现阶段，全国各个地方的小学都在开始推广民族音乐的教育，旨在通过对小学生民族音乐的培养到达自己教育的目的。
　　一、以教材中民歌为载体，培养学生对民族音乐的兴趣
　　民歌浓缩了我国民族音乐文化的精髓，是民族音乐文化传承的纽带。现行的教材收录了大量的不同地区、不同民族、不同历史时期的民歌，透过这些跨越时间和空间的民歌，引导学生对比不同地域间民歌的异同，感受少数民族和汉族民歌不同的“味道”，让学生用自己的真实情感体验民族音乐，对它产生兴趣。心理学指出，在小学生心理发展过程中，心理活动对一定对象的指向和集中称为注意，捕获了注意也就意味着兴趣的产生。由于小学生认知发展有其特殊性，那些具体生动、直观形象的事物容易引起他们的注意。民族音乐文化中那特有的历史传奇与童话；民歌、童谣中那些美丽、可爱的小动物；音响独特、构造简单的拨浪鼓、双响筒等民族乐器；梨园中红、黄、自、黑、绿、紫、金、蓝的多彩脸谱。这些文、形、声、色等都构成了民族音乐课堂中小学生的注意。趣味十足的课堂是激发学生兴趣的关键。
　　二、重视相关文化，引发学生学习兴趣
　　在授课时一定要多方查找资料，丰富和加深对少数民族文化的了解，遇到问题要先考证清楚，再教给学生，否则很容易出问题。如，在解释彝族乐曲《快乐的啰唆》时，不能把“啰唆”解释成“嗦”，“哕唆”是彝语的译音，有的译成“诺苏”，是指彝族人的意思，“快乐的哕唆”可以理解为“快乐的彝族人”。又如，藏族歌曲《我的家在日喀则》，二年级的孩子们就会问：老师日喀则是在哪？我当时回答了“土质最好的庄园”，学生还会问：“土质最好的庄园在哪？”在歌词中还有“啊索啊索马里拉”，学生听了也是一脸茫然，这时我们就需帮助他们了解其含义，其实这句歌词没有特殊的意义，在这首藏族歌曲中，只是为了帮助表达歌曲欢快的情绪，这样学生就简单易懂，了解歌词大意。在教学中了解少数民族的风土人情等文化是为了辅助更好地感受音乐，但不能喧宾夺主，突出了相关文化而忽略了音乐，否则音乐课就成了地理、历史课，所以要很好地把握音乐与相关文化的关系。
　　三、以民族与流行音乐的交点启发学生
　　在小学音乐欣赏教学过程中可以结合学生的理解能力，通过欣赏一些蕴含民族音乐元素的流行音乐，慢慢发掘学生对民族音乐文化的学习兴趣。如，在欣赏六年级教材中的《森吉德玛》时，教师可以通过流行（黑鸭子）与传统（胡松华）版本比较欣赏的手法，展示出蒙古族短调民歌曲调精悍、歌词质朴的特点，从而启发学生理解音乐中所反映出的民族文化。
　　四、以多媒体教具的运用调动学生学习
　　要让民族音乐文化在小学生心中生根、发芽、开花、结果，仅凭音乐欣赏课教授、表演和舞蹈是不行的，而是要利用多媒体等教具营造一个民族音乐文化的氛围。大量的民族文艺作品通过多媒体的形式进行展示，不仅能为学生所注意，而且能调动学生的积极性，自主去查找有关资料。如在欣赏六年级教材中的《北京喜讯到边寨》时，可以借助多媒体播放相关影视资料片段，让学生能够对音乐创作的背景有所理解，再将音乐与边寨人民听闻喜讯后载歌载舞的画面结合到一起，给学生营造出当时的热闹景象，增强学生的代人感，以此调动学生探究民族文化的兴趣。
　　五、民族音乐树立学生积极的人生观
　　我国民族音乐以其丰富的内涵被认为可以“正身行”。因为高尚优美的音乐蕴含着一定的高尚情操和情怀，它独特的声情并茂的艺术形式对于塑造小学生的灵魂具有很重要的作用，能够对学生的精神起着激励、升华的作用，对学生的心灵起到净化的作用。它不仅能够培养学生感受美和鉴赏美的能力，还能够让他们具有表现美和创造美的能力，此外还能够提高他们对“美”与“丑”、“真”与“假”、“善”与“恶”的分辨能力，形成正确的审美观。此外，高尚的音乐对于培养学生高尚的思想品德、塑造良好的性格和陶冶高尚的情感方面有着积极的作用。例如，在教学生《我的祖国》这首歌曲时，通过独唱、混声合唱、男生合唱、女声合唱等多种演唱方式，去表达出气势磅礴、展现出我们中华儿女不屈不挠的精神，流露出爱国主义的光辉形象，给人一种向往真善美、战胜苦难的信心和力量。让民族音乐以其超强的正能量去感染学生，让他们产生一种正义的、高尚的、积极向上的情感，充满了对人生美好的向往，对生活和整个世界充满了挚爱。
　　透过那些流传千年的音乐，我们见证了中华民族音乐曾经的辉煌；这些传承的民族音乐艺术依然承载着民族音乐文化，而民族音乐文化在凝聚着民族尊严、民族性格、民族气质的同时，更带给我们许多的思考。儿歌、童谣、拨浪鼓为何会流传千年而魅力不减呢？为何我们的血液中始终传承中华音乐的因素？答案只有一个——“只有民族的才是世界的”。