论文部分内容阅读
20世纪70年代，在后现代主义、生态学、整体论、永恒主义哲学、批判理论的基础上，一些激进的教育家继承并发展了人本主义学派的教育理想，发展出以“人的整体发展”为宗旨的联结与转化学习理论。在70年代末。全人教育的主要倡导者隆·米勒正式把这种理论称之为全人教育（holistic education）。1990年6月，80位支持全人教育的学者在芝加哥签署《教育2000：全人教育的观点》，提出全人教育的十大原则：（一）为人类的发展而教；（二）将学习者视为独立的“个体”；（三）经验的关键作用；（四）整全的教