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[摘要]《音乐课程标准》中明确提出：“现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。”作为一个音乐教师应合理运用现代多媒体为音乐教学服务，把音乐教学带入一个崭新的天地。
[关键词]多媒体；音乐教学；兴趣；想象；
多元化随着多媒体技术的迅猛发展，给音乐教学带来了无限生机，为学生提供最理想的教学环境，使抽象音乐理论形象化，虚幻音乐形象变得直观具体化，这不仅优化课堂结构也大大地影响教学效果。
一、多媒体在音乐教学中的运用能激发学生的学习兴趣和积极主动性
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，当学生感到学习有趣时思维就处于积极状态。同时建构主义认为：“知识不是通过教师传授获得的，而是学生在一定的社会文化背景下，借助其他辅助手段，利用必要的学习材料和资源，通过意义建构的方式来获取的。”根据学生的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设有利于学生建构知识的教学情境，能有效地提高学生的学习兴趣同时激发学生丰富的想像力。过去传统的音乐教学方法，如编故事、画图片、讲解、提示等等，但往往学生只记住老师说的，而对该听的却还是听不进去。往往造成的后果是，学生喜欢音乐而不喜欢上音乐课。而多媒体教学为学生提供生动逼真、形象的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学氛围。在给非音乐专业的学生上欣赏课时，比如，欣赏《长征组歌》。如果单靠老师的启发以及学生的单纯想象。这样，就像走马观花一样，印象不深。但是，如果运用多媒体的辅助教学，播放一些音乐的片段以及电影的片段等等，学生观看完后，使之能有一种心临其境的感觉，这就调动了学生体验音乐的主动性和自觉性。
二、多媒体在音乐教学中的运用可以充分提高学生的审美能力与欣赏水平
在音乐教学中充分运用多媒体课件，为学生学习音乐提供一个声像同步、声情并茂、生动活泼的多媒体音乐世界，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生感受美、想象美、创造美，从而切实提高他们的审美能力与欣赏水平。通过多媒体教学，运用课件并集视、听、唱于一体让学生感受歌曲的情感、把主要经历放在音乐表现上，让学生边听、边看、边模仿。这样，能促使学生从简单的学习起步，逐渐学会处理音乐的情感。因此，多媒体在音乐教学中的运用对培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力起着重要作用。
三、渗透多元文化、丰富文化内涵
音乐是一种文化，渗透着本民族的历史、地域、文化及风土人情的特点，要体会音乐的个性风格，必然要了解其文化背景。多媒体辅助教学，正是开通了这条道路，它用各种先进技术融各类人文科学于一体，大容量展示教学所需的辅助内容，为全方位鉴赏音乐作品做好了文化铺垫。如在《今夜无人入睡》的歌剧音乐欣赏课中，将所有音乐资料制作成课件。首先出示介绍有关歌剧音乐的文字，让学生了解欧洲歌剧艺术的魅力及其发源与发展；然后介绍歌剧《图兰朵》的故事梗概，再结合歌剧《图兰朵》表演的资料图片，使学生对其音乐背景有更好的理解；同时播放中国民歌《茉莉花》，了解欧洲歌剧音乐融入中国民歌《茉莉花》，使学生了解本土音乐与多元文化的联系。最后欣赏男高音歌唱家帕瓦罗蒂的演唱，从歌声中感受歌曲中主人公卡拉夫所表达的热情和信心，相信自己定会赢得公主的爱情的情感。学生通过综合的方式，全方位地了解了歌曲的历史背景和情感，扩大了学生的知识面，丰富了学生的文化内涵。可见多媒体创设的意境，能把学生吸引到作品特定的情境氛围中，使学生从中挖掘音乐作品的内涵，从而提高审美能力，对欣赏的音乐留下了深刻的印象。
总之，多媒体的充分利用给音乐教学带来了活力，使知识不再死搬硬套，学生能通过欣赏进行对音乐理解的再度创作。由喜欢音乐而不喜欢上音乐课转化为我不仅喜欢音乐，而且喜欢创作音乐。
三、提高地方文献的利用程度
随着我馆地方文献的不断积累和优质的服务，吸引了社会各界读者前来查阅和利用地方文献。我们把关注的焦点和最后的评价放在“我们是否提供了您所需要的信息”、“通过我们的服务是否解决了您的问题”。
几年来，利用地方文献的读者逐年增加。地方文献部每年接待地方作者、地方志研究人员近200多人次，每年假期都有北京、西安、银川等各大学的老师、博士生、硕士研究生慕名而来查找资料。如西安西北农林科技大学刘和林等三位博士生从西安专程来我馆查阅研究鄂尔多斯气候形成及其变化条件方面的资料；北京大学环境学院的舒时光专程来我馆查阅了明清以来鄂尔多斯土地开垦情况方面的资料，图书馆的服务令他们非常满意，承诺自己的论文发表后，一定要给图书馆寄来几份，以充实馆藏。
鄂尔多斯市科技局利用我馆的馆藏编印出版了《鄂尔多斯市科技资料选编》一书；民委的萨楚日勒图同志利用我馆的地方文献完成了《鄂尔多斯革命史》一书；《鄂尔多斯大辞典》和《鄂尔多斯大事记》、《成吉思汗箴言》、《鄂尔多斯革命老区》等多部图书的编写人员也经常来图书馆地方文献部查阅资料。
到馆的读者中，除一部分学者、作者外，还有一部分是外省区建筑、商业团体来鄂尔多斯考察投资项目的人员，他们来查阅的是国民经济统计资料以及机构信息等内容。如今，地方文献的独特性和不可替代性正成为当今图书馆的收藏和利用的重点。参考文献：
[1]曹亚黎. 地方文献资源整合的基础建设摭谈. 图书馆，2006（6）
[2]李家政. 地方文献共享体系研究院. 图书馆，2006（6）
[关键词]多媒体；音乐教学；兴趣；想象；
多元化随着多媒体技术的迅猛发展，给音乐教学带来了无限生机，为学生提供最理想的教学环境，使抽象音乐理论形象化，虚幻音乐形象变得直观具体化，这不仅优化课堂结构也大大地影响教学效果。
一、多媒体在音乐教学中的运用能激发学生的学习兴趣和积极主动性
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，当学生感到学习有趣时思维就处于积极状态。同时建构主义认为：“知识不是通过教师传授获得的，而是学生在一定的社会文化背景下，借助其他辅助手段，利用必要的学习材料和资源，通过意义建构的方式来获取的。”根据学生的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设有利于学生建构知识的教学情境，能有效地提高学生的学习兴趣同时激发学生丰富的想像力。过去传统的音乐教学方法，如编故事、画图片、讲解、提示等等，但往往学生只记住老师说的，而对该听的却还是听不进去。往往造成的后果是，学生喜欢音乐而不喜欢上音乐课。而多媒体教学为学生提供生动逼真、形象的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学氛围。在给非音乐专业的学生上欣赏课时，比如，欣赏《长征组歌》。如果单靠老师的启发以及学生的单纯想象。这样，就像走马观花一样，印象不深。但是，如果运用多媒体的辅助教学，播放一些音乐的片段以及电影的片段等等，学生观看完后，使之能有一种心临其境的感觉，这就调动了学生体验音乐的主动性和自觉性。
二、多媒体在音乐教学中的运用可以充分提高学生的审美能力与欣赏水平
在音乐教学中充分运用多媒体课件，为学生学习音乐提供一个声像同步、声情并茂、生动活泼的多媒体音乐世界，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生感受美、想象美、创造美，从而切实提高他们的审美能力与欣赏水平。通过多媒体教学，运用课件并集视、听、唱于一体让学生感受歌曲的情感、把主要经历放在音乐表现上，让学生边听、边看、边模仿。这样，能促使学生从简单的学习起步，逐渐学会处理音乐的情感。因此，多媒体在音乐教学中的运用对培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力起着重要作用。
三、渗透多元文化、丰富文化内涵
音乐是一种文化，渗透着本民族的历史、地域、文化及风土人情的特点，要体会音乐的个性风格，必然要了解其文化背景。多媒体辅助教学，正是开通了这条道路，它用各种先进技术融各类人文科学于一体，大容量展示教学所需的辅助内容，为全方位鉴赏音乐作品做好了文化铺垫。如在《今夜无人入睡》的歌剧音乐欣赏课中，将所有音乐资料制作成课件。首先出示介绍有关歌剧音乐的文字，让学生了解欧洲歌剧艺术的魅力及其发源与发展；然后介绍歌剧《图兰朵》的故事梗概，再结合歌剧《图兰朵》表演的资料图片，使学生对其音乐背景有更好的理解；同时播放中国民歌《茉莉花》，了解欧洲歌剧音乐融入中国民歌《茉莉花》，使学生了解本土音乐与多元文化的联系。最后欣赏男高音歌唱家帕瓦罗蒂的演唱，从歌声中感受歌曲中主人公卡拉夫所表达的热情和信心，相信自己定会赢得公主的爱情的情感。学生通过综合的方式，全方位地了解了歌曲的历史背景和情感，扩大了学生的知识面，丰富了学生的文化内涵。可见多媒体创设的意境，能把学生吸引到作品特定的情境氛围中，使学生从中挖掘音乐作品的内涵，从而提高审美能力，对欣赏的音乐留下了深刻的印象。
总之，多媒体的充分利用给音乐教学带来了活力，使知识不再死搬硬套，学生能通过欣赏进行对音乐理解的再度创作。由喜欢音乐而不喜欢上音乐课转化为我不仅喜欢音乐，而且喜欢创作音乐。
三、提高地方文献的利用程度
随着我馆地方文献的不断积累和优质的服务，吸引了社会各界读者前来查阅和利用地方文献。我们把关注的焦点和最后的评价放在“我们是否提供了您所需要的信息”、“通过我们的服务是否解决了您的问题”。
几年来，利用地方文献的读者逐年增加。地方文献部每年接待地方作者、地方志研究人员近200多人次，每年假期都有北京、西安、银川等各大学的老师、博士生、硕士研究生慕名而来查找资料。如西安西北农林科技大学刘和林等三位博士生从西安专程来我馆查阅研究鄂尔多斯气候形成及其变化条件方面的资料；北京大学环境学院的舒时光专程来我馆查阅了明清以来鄂尔多斯土地开垦情况方面的资料，图书馆的服务令他们非常满意，承诺自己的论文发表后，一定要给图书馆寄来几份，以充实馆藏。
鄂尔多斯市科技局利用我馆的馆藏编印出版了《鄂尔多斯市科技资料选编》一书；民委的萨楚日勒图同志利用我馆的地方文献完成了《鄂尔多斯革命史》一书；《鄂尔多斯大辞典》和《鄂尔多斯大事记》、《成吉思汗箴言》、《鄂尔多斯革命老区》等多部图书的编写人员也经常来图书馆地方文献部查阅资料。
到馆的读者中，除一部分学者、作者外，还有一部分是外省区建筑、商业团体来鄂尔多斯考察投资项目的人员，他们来查阅的是国民经济统计资料以及机构信息等内容。如今，地方文献的独特性和不可替代性正成为当今图书馆的收藏和利用的重点。参考文献：
[1]曹亚黎. 地方文献资源整合的基础建设摭谈. 图书馆，2006（6）
[2]李家政. 地方文献共享体系研究院. 图书馆，2006（6）