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学生的语文素养如何，作文可以作为衡量的重要尺度。目前，一般高中生的写作水平都不理想，如何指导学生的作文写作也是语文教师的一个难题。根据我的教学实践，我认为兴趣是作文教学不可忽视的环节。
《普通高中新课程学科教学指导意见·语文》明确指出“引导学生积极参与生活，激发写作欲望”。确实，激发学生的写作兴趣，是作文教学不可忽视的环节。
兴趣，是指一个人探究某种事物的积极性和对从事的某项活动所产生的积极的爱好倾向。兴趣是一种无形的动力。基于这种认识，我觉得激发学生的写作兴趣，应该是作文教学中首先要解决的问题。
在教学中，我根据兴趣能激发学生欲望的特点，引导学生关注生活，关注自我，关注人生，关注社会，关注自然，积极参与生活，在生活实践中丰富自己的情感体验，激发写作欲望。为此，我组织学生参观了苍海新区的开发建设。带领学生参观以“西江明珠·岭南新韵”为主题的广西第六届园林园艺博览会。回校后，我让学生们根据自己的感受写一篇感想。这样，同学们的兴致特别高，写出的文章也真实感人。有些同学的作文还在“家乡的变化”的征文比赛中获奖。这就极大地鼓舞了同学们的写作热情。我又有计划地组织同学们观看每年一次的“感动中国”人物视频等，阅读一些文学作品。然后让同学们座谈，各抒己见。言犹未尽则作文交流，张贴交流。对其中的优秀作文则对外推荐或参加竞赛，能够在各种竞赛中获奖的同学都非常高兴，对作文更是信心倍增，对其他同学也起到了鼓舞作用。通过这些活动，同学们切身感到写作并不是高不可攀的事，学生写作的积极性也提高了。
当然，兴趣的培养是要有个过程的。在这兴趣的培养过程中，我们语文老师必须花一些心思，动一些脑筋，想一些办法。在整个命题、批改和讲评的作文教学过程中，我都进行过一些尝试。随着中学生身心的发展，随着科学技术的日新月异，随着社会的不断进步，学生对命题、批改和讲评都程度不等地产生了新的需求，我们的作文教学必须与之相适应。
一、命 题
部分学生讨厌写作文的一个主要原因是命题陈旧。“我的教师”“我的同学”“我的学校”等，同学们早已厌烦，学生作文必然兴趣索然。著名的教育老前辈叶圣陶先生说过，要“钻到学生心里出题目”。作文命题要贴近生活，与学生的生活体验与思想认识紧密结合，从激发学生的兴趣考虑，从学生最感兴趣，最为关心的一些问题入手，我出过这样的命题作文：《我心目中的语文老师》《我心目中的语文课》《我最感兴趣的一节语文课》《青春需要偶像》……这些题目都不同程度地带有时代气息，激发了学生的写作欲望，都较受学生的喜爱。学生的写作积极性大大提高了。“该不该追星？”“哪个偶像粉丝多少？”这些都是学生感兴趣的话题。“要我写”变成了“我要写”，学生觉得心中有话说了。这就保证学生始终处于主动地位，学生写作的自主性就充分体现出来了。這样就基本上避免了学生一见题目就皱眉头的情况。
二、批 改
在作文教学中，很多老师的作文批改也是一个问题。现在高中的班级一般每个班都有六十人以上，两个班级作文批改量也是语文老师的一个沉重负担。所以很多老师的批改都是笼统的批改多，详细的批改少。作文本子发回来，学生们打开一看，评语大多是诸如“中心欠突出”“论点不鲜明”“分析欠条理”之类的老话、套话。为什么说“中心欠突出”？怎样分析才有条理？要害处点不明，学生如坠五里雾中。这会使学生对作文失去兴趣。甚至产生反感。这也是作文教学中不容忽视的现象。叶圣陶先生说，批改“只给些引导和指导，该怎样改，让学生自己去考虑，去决定。”按照叶老的观点，从有利于学生兴趣出发，我在作文批改中，哪里有优点就在哪里肯定，哪里有不当就在哪里指出，运用眉批引导学生思考。如“这个比喻是不恰当的，为什么，请想一想。”“这句话读得通吗？请找出它的毛病。”这些评语，学生认为较为明确，也有实际效果。
三、讲 评
老师们泛泛而谈的讲评，学生们往往觉得不中用，听来让人昏昏欲睡。为了提高学生对作文讲评的兴趣，我时常有计划地组织学生就某篇作文展开讨论。作文的作者就自己的作文观点发表自己的意见，同学们可自由地发表自己的看法。如作文《青春需要偶像》。因为是学生最感兴趣、最关心的一些问题。同学们在生活学习中大都有自己的偶像，这些偶像大多是当红的影视明星。对这些影视明星该不该出现没有理智的狂热？同学们大多关心的是这些明星的私生活，关心这些对我们的学习有益吗？我们的偶像应该充满正能量吗？青春应该是个性张扬的时期。我们自己的青春是不是应该自己作主？同学们探讨这些问题的兴致都很高，纷纷发表自己的看法。我在参与学生的讨论过程中，只是起引导作用，从不把自己的意见强加给学生。我总是强调这是老师个人的看法，并不一定完全正确，只是老师的分析和观点而已。这样师生的感情在评议讨论中愉快地交融在一起，使学生在作文讲评讨论中看到自己的价值上，看到了自己的观点在老师眼中并不是一无是处。从此 ，同学们对作文讲评讨论的兴趣提高了。
总而言之，兴趣是推动学生作文训练的一种内在力量。孔子曰：“好之者不如乐之者；乐之者，不如思之者。”只有“乐之”才能“乐思”，我们语文老师要千方百计激发学生的写作兴趣。在作文教学过程中，兴趣确实是不容忽视的环节。
作者通联：广西梧州市苍海高级中学。
《普通高中新课程学科教学指导意见·语文》明确指出“引导学生积极参与生活，激发写作欲望”。确实，激发学生的写作兴趣，是作文教学不可忽视的环节。
兴趣，是指一个人探究某种事物的积极性和对从事的某项活动所产生的积极的爱好倾向。兴趣是一种无形的动力。基于这种认识，我觉得激发学生的写作兴趣，应该是作文教学中首先要解决的问题。
在教学中，我根据兴趣能激发学生欲望的特点，引导学生关注生活，关注自我，关注人生，关注社会，关注自然，积极参与生活，在生活实践中丰富自己的情感体验，激发写作欲望。为此，我组织学生参观了苍海新区的开发建设。带领学生参观以“西江明珠·岭南新韵”为主题的广西第六届园林园艺博览会。回校后，我让学生们根据自己的感受写一篇感想。这样，同学们的兴致特别高，写出的文章也真实感人。有些同学的作文还在“家乡的变化”的征文比赛中获奖。这就极大地鼓舞了同学们的写作热情。我又有计划地组织同学们观看每年一次的“感动中国”人物视频等，阅读一些文学作品。然后让同学们座谈，各抒己见。言犹未尽则作文交流，张贴交流。对其中的优秀作文则对外推荐或参加竞赛，能够在各种竞赛中获奖的同学都非常高兴，对作文更是信心倍增，对其他同学也起到了鼓舞作用。通过这些活动，同学们切身感到写作并不是高不可攀的事，学生写作的积极性也提高了。
当然，兴趣的培养是要有个过程的。在这兴趣的培养过程中，我们语文老师必须花一些心思，动一些脑筋，想一些办法。在整个命题、批改和讲评的作文教学过程中，我都进行过一些尝试。随着中学生身心的发展，随着科学技术的日新月异，随着社会的不断进步，学生对命题、批改和讲评都程度不等地产生了新的需求，我们的作文教学必须与之相适应。
一、命 题
部分学生讨厌写作文的一个主要原因是命题陈旧。“我的教师”“我的同学”“我的学校”等，同学们早已厌烦，学生作文必然兴趣索然。著名的教育老前辈叶圣陶先生说过，要“钻到学生心里出题目”。作文命题要贴近生活，与学生的生活体验与思想认识紧密结合，从激发学生的兴趣考虑，从学生最感兴趣，最为关心的一些问题入手，我出过这样的命题作文：《我心目中的语文老师》《我心目中的语文课》《我最感兴趣的一节语文课》《青春需要偶像》……这些题目都不同程度地带有时代气息，激发了学生的写作欲望，都较受学生的喜爱。学生的写作积极性大大提高了。“该不该追星？”“哪个偶像粉丝多少？”这些都是学生感兴趣的话题。“要我写”变成了“我要写”，学生觉得心中有话说了。这就保证学生始终处于主动地位，学生写作的自主性就充分体现出来了。這样就基本上避免了学生一见题目就皱眉头的情况。
二、批 改
在作文教学中，很多老师的作文批改也是一个问题。现在高中的班级一般每个班都有六十人以上，两个班级作文批改量也是语文老师的一个沉重负担。所以很多老师的批改都是笼统的批改多，详细的批改少。作文本子发回来，学生们打开一看，评语大多是诸如“中心欠突出”“论点不鲜明”“分析欠条理”之类的老话、套话。为什么说“中心欠突出”？怎样分析才有条理？要害处点不明，学生如坠五里雾中。这会使学生对作文失去兴趣。甚至产生反感。这也是作文教学中不容忽视的现象。叶圣陶先生说，批改“只给些引导和指导，该怎样改，让学生自己去考虑，去决定。”按照叶老的观点，从有利于学生兴趣出发，我在作文批改中，哪里有优点就在哪里肯定，哪里有不当就在哪里指出，运用眉批引导学生思考。如“这个比喻是不恰当的，为什么，请想一想。”“这句话读得通吗？请找出它的毛病。”这些评语，学生认为较为明确，也有实际效果。
三、讲 评
老师们泛泛而谈的讲评，学生们往往觉得不中用，听来让人昏昏欲睡。为了提高学生对作文讲评的兴趣，我时常有计划地组织学生就某篇作文展开讨论。作文的作者就自己的作文观点发表自己的意见，同学们可自由地发表自己的看法。如作文《青春需要偶像》。因为是学生最感兴趣、最关心的一些问题。同学们在生活学习中大都有自己的偶像，这些偶像大多是当红的影视明星。对这些影视明星该不该出现没有理智的狂热？同学们大多关心的是这些明星的私生活，关心这些对我们的学习有益吗？我们的偶像应该充满正能量吗？青春应该是个性张扬的时期。我们自己的青春是不是应该自己作主？同学们探讨这些问题的兴致都很高，纷纷发表自己的看法。我在参与学生的讨论过程中，只是起引导作用，从不把自己的意见强加给学生。我总是强调这是老师个人的看法，并不一定完全正确，只是老师的分析和观点而已。这样师生的感情在评议讨论中愉快地交融在一起，使学生在作文讲评讨论中看到自己的价值上，看到了自己的观点在老师眼中并不是一无是处。从此 ，同学们对作文讲评讨论的兴趣提高了。
总而言之，兴趣是推动学生作文训练的一种内在力量。孔子曰：“好之者不如乐之者；乐之者，不如思之者。”只有“乐之”才能“乐思”，我们语文老师要千方百计激发学生的写作兴趣。在作文教学过程中，兴趣确实是不容忽视的环节。
作者通联：广西梧州市苍海高级中学。