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摘要：独立学院遵循错位发展的原则，以高素质应用型人才的培养为基本目标，而实验室建设正是实现这一目标的重要途径。结合温州大学城市学院实验室建设与管理的探索与实践，对当前独立学院在实验室建设方面存在的问题进行了剖析，并讨论了实验室建设的流程优化问题。
关键词：独立学院；实验室建设；探索实践
作者简介：沈良忠（1978-），男，浙江海盐人，温州大学城市学院，讲师；李莹（1977-），女，广西桂平人，温州大学城市学院，实验师。（浙江
温州?325000）
中图分类号：G642.423?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）28-0123-02
独立学院是在高等教育从精英化走向大众化的背景下，按照新机制、新模式创办的本科层次的高等院校。2008年教育部26号令的出台，保障了独立学院的继续发展，同时也对办学条件提出了明确的要求。独立学院经历了高考扩招大背景下的跨越式发展，而今又面临着未来10年高考人数逐步减少的残酷现实，独立学院要想求生存，谋发展，就必须走与普通高等院校、职业技术学院错位发展的道路。温州大学城市学院一直秉承“高素质、应用型”人才的培养目标，即培养具有较好的理论基础与专业知识，又具有较好的实践能力与创新能力的学生。要实现这样的目标，就必须要重视学生实践能力的培养，实践证明，实践教学在培养应用型人才实践能力、创新能力和社会适应能力方面具有其他教学无可替代的作用。本文以温州大学城市学院为例，通过对学院在实验室建设与管理现状的分析，对当前独立学院在实验室建设过程中遇到的问题进行了剖析，并提出了相应的改革思路，以此引起其他独立院校对实验室建设与管理工作的思考。
一、实验室建设的重要性
独立学院是20世纪末的产物，而今经过10多年的发展均已经形成了一定的规模。尽管如此，很多独立学院对母体还是有很强的依赖性，如师资配备以母体教师为主，没有独立的教学用地，没有独立的实验室资源等等。然而，按照教育部26号令中对独立学院“5个独立”的办学要求，以及学生规模爆炸式增长的实际需求，有相当多的独立学院需要在短时间内完成大量的实验室建设任务。就温州大学城市学院而言，2009年招生人数2000人，2010年招生人数2240人，2011年招生人数2245人，每年的招生人数稳中有升，学生主要以经管类为主，原有的经管实验室已经远远不能满足学生的需要。
独立学院的实验室建设主要以满足实际教学需求为核心，同时也要适当的考虑科研、服务社会的需求。独立学院的专业设置往往遵循与母体错位发展的思想，专业设置紧密结合地方经济以及当前的热门专业。如温州大学城市学院近3年来新增了会计学、金融学、艺术设计、传播学等专业，此类新专业的开设需要建设新的实验室。学生规模的不断扩大，应用型人才的培养目标，实验室本身在应用型人才培养方面的特殊地位，这一切都决定了独立学院实验室建设的重要性。
二、实验室建设存在的问题
实验室是独立学院进行实验、实训、毕业设计（论文）等的重要场所，其建设与利用的情况在某种程度上可以表明一所学校的办学定位和办学水平。独立学院的体制决定了其实验室建设与公办院校的相比，存在很大差异与困难。
1.实验室项目建设推进缓慢
（1）独立学院通常采用董事会领导下的院长负责制，其办学经费主要依靠学费收入以及地方政府补助。因此，尽管学院上下都认识到了实验室在应用型人才培养方面的重要性，但是在财力有限的情况下，实验室建设的专项经费投入也是有限的，领导层必须要考虑实验室建设的成本以及后续的使用收益问题，特别是在办学初期或者学院进行基础建设经费比较紧张的阶段，往往不能给予此项工作应有的重视。
（2）实验室建设往往涉及到多个部门的协作，当然不同的独立学院其机构设置也不尽相同。以温州大学城市学院为例，实验室建设项目涉及到由于教学需求而提出实验室项目建设的分院，负责实验室规划、组织实验室论证的教学科研部，负责实验室建设方案设计与工程实施的实验实训中心以及负责实验室设备采购的后勤保障部。由于各部门对自己在实验室建设中承担的职责没有清晰的认识，纰漏常出，责任互相推卸，致使建设不能按时完成。
（3）实验室建设必须根据教学的实际需要进行，而且在实验室建成之后，要对其教学、科研使用进行长期的跟踪，以确保该项目的建设是有其积极意义的，然而，目前很多独立学院在有效利用监管方面不到位。如此一来，直接向董事会负责的财务部门凭这点就可以直接对实验室项目建设的必要性提出质疑，这也将直接影响到后续实验室项目建设过程中相关设备的采购进度以及最终的合同付款进度。
2.实验室硬件、软件建设滞后
（1）出于对实验室建设成本与使用收益的考虑，独立学院的实验室设备更新周期相对较长，硬件设备的超年限使用现象比较普遍，如现在很多实验室机房的计算机还采用512M内存。特别是近两年，独立学院还面临着各省学士学位授予评估和国家教育部合格验收评估，这也直接导致很多本应该报废的硬件设备不能及时做报废处理。毫无疑问，设备问题在一定程度上将影响实践教学环节的教学质量。
（2）由于较多不确定因素存在以及主观认识缺陷，导致实验室建设整体规划欠缺，主要包括实验室用房的规划以及根据教学需要而筹建的实验室规划两个方面。独立学院在办学初期对母体的依赖性较大，独立校舍的匮乏导致实验室用房基本无规划，就算有规划也无法精益化，因此就会出现同个专业的实验室空间上很分散。另外，独立学院的专业设置以市场为导向，从而也在一定程度上影响着学院层面整个实验室建设的规划。
（3）实验室管理工作方式有待改进，效率有待提高。实验室管理工作是一个长期积累的过程，部门人员即使投入很多的精力，也未必能做出很好的成绩。以温州大学城市学院为例，实验室的日常管理工作主要由实验实训中心负责，主要以服务广大教师为主。与其他职能部门不同，实验实训中心的作用往往被领导所忽视，缺乏学院政策的倾斜，部门工作人员往往因为自身价值无法体现而经常流动，工作延续性差。 （4）实验教师队伍建设雷声大，雨点小。实验教师队伍建设在独立学院中的滞后是一个普遍现象，因为很多的独立学院甚至都没有自己的专职教师队伍，当然无暇顾及实验教师队伍的建设。实验教师队伍主要包括专职和兼职两个部分，要培养学生的实践动手能力，就必须要配备一支实践能力强的实验教师队伍，实验室开放时间给予学生必要的指导；而且学院对于这支队伍应该在政策上有所倾斜，在工作量的计算办法上有所提高，以便吸引更多的教师参与到这项工作中来。
三、实验室建设的改革思路
温州大学城市学院正朝着省内一流、国内有影响力的目标而努力，各项工作均围绕这个目标开展。实验室建设更需要从学院实际出发，根据教学、科研的需要，统筹规划，合理设置，以实现实验室资源的最大共享。温州大学城市学院实验室管理遵循公共实验室学院一级管理，专业实验室分院二级管理的机制。学院教学院长分管全院实验室工作，各职能部门在教学院长的领导下，通过有效沟通，共同推进实验室建设工作。
1.统筹规划，稳步发展
尽管独立学院发展的不确定因素会影响实验室建设的规划，但是统筹规划依然显得如此重要。统筹规划就是根据学院总的一个办学定位、专业设置、发展规模，做好实验室建设的方向，对实验室建设的各项工作有一个整体的预见，形成一个个阶段性的发展计划。学院整体实验室建设规划要依托分院各专业的实验室建设计划，根据学院的人才培养目标以及教学改革方向，充分考虑各专业的课程体系改革以及实践教学环节设置，做好各专业实验室的软、硬件环境建设，实验教师队伍建设以及实验室管理的制度建设，特别是实验室制度的建设要随着环境的改变不断完善，不断改进，并及时向广大教师公布，保障实验室工作的顺利开展。
2.优化布局，资源共享
随着独立学院的发展，教学用房也在不断新增，有些在土地方面达不到教育部规定的独立学院已经开始搬迁。通常，实验室根据使用对象可以分为公共实验室、专业实验室、创新实验室、校内实训室等等，但是独立学院的实验室并没有非常严格的分类，这直接导致实验室功能混乱。以温州大学城市学院为例，实验室机房在空间上相对分散，我们要求实验实训中心把目前的实验室按照公共、专业以及创新等做分类整理，形成虚拟的、集中的结构布局，并联合各二级分院按照实践教学计划以及大纲要求，将实践课程需要的仪器设备相近、软件功能相同的实验机房合并建设，使其具有一定的综合性，在不同分院之间实现资源的共享，同时提高了仪器设备的利用率。
3.完善流程，科学管理
实验室项目从申报立项到建成使用，往往需要多个部门的协同合作及有效沟通。那么如何通过各部门之间的有效交流，优化实验室建设流程就显得非常重要。以温州大学城市学院实验室建设过程中的探索与实践为例，如图1所示。
分院在申报实验室建设项目时，对专业现有实验室的有效利用率不太熟悉，因此我们要求做好实验室教学利用方面的说明；同时考虑到分院教师在填报申请表时对实验室需要用到的硬件、软件其功能、指标等不明确，要求实验实训中心的教师提前介入，在申请书撰写方面第一时间给予指导；申请书完成之后由三个部门组成一个临时论证小组，审阅申请书的内容，并提出修改意见继续返回分院修改；分院修改完成之后，交由临时小组继续审阅，审阅通过后，由教学科研部组织校内实验室建设领导小组、财务部门监理以及校外相关专家进行实验室建设论证，值得注意的是财务部门监理必须了解每个实验室建设的项目并就经费预算发表意见；论证通过的实验室项目由实验实训中心设计方案，然后由后勤保障部进行设备采购，实验实训中心负责工程建设，教学科研部负责全过程监督。实验室建设完成之后由实验实训中心组织设备验收以及功能验收，验收通过之后财务部门根据合同打款；实验室运行一年之后，由教学科研部组织进行综合验收，验收通过之后结清项目尾款，同时根据实验室建设的评价指标给实验室项目建设负责人进行打分，根据打分结果给予奖励，同时在期末考核时计教学业绩分。从整个实践的效果来看，该流程得到了分院教师与部门领导的一致认可。
4.合理开放，提高效率
实验室开放是高校实验教学改革的重要内容，不仅能够活跃整个学习氛围，提供学生自主发展与自我锻炼的平台，有效培养学生的创新精神以及实践动手能力，同时能够更加有效的提高实验设备的利用率，变相削减实验室建设成本。然而，这项工作往往被很多独立学院所忽略，甚至没有开展。以温州大学城市学院为例，前些年实验室开放的制度都还不够完善，实验室开放工作未很好的实施，主要是学院层面没有把实践教学的重要性摆在与理论教学同等甚至更高的高度。近些年，随着高素质应用型人才培养目标的确立和深入人心，实践教学在独立学院三本学生中的重要性已经在全院达成共识，各分院基本形成了重视实验教学的良好局面，并积极鼓励和督促教师们在实验教学方面投入更多的精力，同时积极参与学生们参加的开放实验指导。
5.优化队伍，永葆生机
实验教师队伍建设是实验室建设中非常迫切与重要的事情，因为教师是从事实践教学活动的主体。实验室良好的设备及环境仅仅提供了一个汲取知识的平台，没有专职实验教师的专业指导，再好的硬件、软件也难发挥其100%的功效。因此，要大力加强独立学院实验教师队伍的建设，彻底改变目前实验教师学历水平低、技术水平差的现状；要制定针对实验教师切实可行的培训计划，加强与其他同类院校的学术与技能交流，积极提高自己的业务水平；同时学院在实验教师的项目申报、职称评审上要给予相应的政策倾斜，并逐步提高实验教师的待遇，以此来鼓励更多的教师参与到实验教师队伍中来；通过多方位、多渠道的努力，打造一支业务水平高、思想觉悟高、管理水平高的实验教师队伍。
四、结论
独立学院的发展，归根到底还是要靠毕业生的培养质量来说话。只有培养的学生被社会所广泛认可，学院实现了其高素质应用型人才的培养目标，学院的发展才是可持续的。实验室建设作为实现这一目标必不可少的平台，任重而道远，必须要学院各部门与分院的通力合作才能做好。温州大学城市学院经过多年的实验室建设探索，在实验室建设方面基本形成了自己的特色，为学院应用型人才的培养提供了坚实的基础和良好的环境，为学院长期、健康的发展也提供了强大的后劲和动力。由此可见，重视和加强实验室建设是独立学院的必经之路。
参考文献：
[1]周卫江,潘惠.基于应用型人才培养的独立学院实验室构建[J].教研探索,2009,(7):18-19.
[2]王红云.独立学院实验室建设与管理探讨[J].中国电力教育,2008,
(20):135-136.
[3]张钜斌,周殿清.独立学院实验室管理创新与实践[J].实验技术与管理,2009,(9):1-4.
[4]李素萍.高校审计实验室建设与实践教学模式构想[J].实验室研究与探索,2010,(1):182-184.
[5]张惠强.浅谈独立学院实验室建设与管[J].吉林工程技术师范学院学报,2009,(11):68-69.
[6]李杰,宁连举.独立学院实验室建设与管理的实践与探索[J].实验技术与管理,2009,(9):164-166.
[7]高向坤.独立学院实习基地与实验室建设探讨[J].教学研究,2010,
(7):19-170.
（责任编辑：孙晴）
关键词：独立学院；实验室建设；探索实践
作者简介：沈良忠（1978-），男，浙江海盐人，温州大学城市学院，讲师；李莹（1977-），女，广西桂平人，温州大学城市学院，实验师。（浙江
温州?325000）
中图分类号：G642.423?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）28-0123-02
独立学院是在高等教育从精英化走向大众化的背景下，按照新机制、新模式创办的本科层次的高等院校。2008年教育部26号令的出台，保障了独立学院的继续发展，同时也对办学条件提出了明确的要求。独立学院经历了高考扩招大背景下的跨越式发展，而今又面临着未来10年高考人数逐步减少的残酷现实，独立学院要想求生存，谋发展，就必须走与普通高等院校、职业技术学院错位发展的道路。温州大学城市学院一直秉承“高素质、应用型”人才的培养目标，即培养具有较好的理论基础与专业知识，又具有较好的实践能力与创新能力的学生。要实现这样的目标，就必须要重视学生实践能力的培养，实践证明，实践教学在培养应用型人才实践能力、创新能力和社会适应能力方面具有其他教学无可替代的作用。本文以温州大学城市学院为例，通过对学院在实验室建设与管理现状的分析，对当前独立学院在实验室建设过程中遇到的问题进行了剖析，并提出了相应的改革思路，以此引起其他独立院校对实验室建设与管理工作的思考。
一、实验室建设的重要性
独立学院是20世纪末的产物，而今经过10多年的发展均已经形成了一定的规模。尽管如此，很多独立学院对母体还是有很强的依赖性，如师资配备以母体教师为主，没有独立的教学用地，没有独立的实验室资源等等。然而，按照教育部26号令中对独立学院“5个独立”的办学要求，以及学生规模爆炸式增长的实际需求，有相当多的独立学院需要在短时间内完成大量的实验室建设任务。就温州大学城市学院而言，2009年招生人数2000人，2010年招生人数2240人，2011年招生人数2245人，每年的招生人数稳中有升，学生主要以经管类为主，原有的经管实验室已经远远不能满足学生的需要。
独立学院的实验室建设主要以满足实际教学需求为核心，同时也要适当的考虑科研、服务社会的需求。独立学院的专业设置往往遵循与母体错位发展的思想，专业设置紧密结合地方经济以及当前的热门专业。如温州大学城市学院近3年来新增了会计学、金融学、艺术设计、传播学等专业，此类新专业的开设需要建设新的实验室。学生规模的不断扩大，应用型人才的培养目标，实验室本身在应用型人才培养方面的特殊地位，这一切都决定了独立学院实验室建设的重要性。
二、实验室建设存在的问题
实验室是独立学院进行实验、实训、毕业设计（论文）等的重要场所，其建设与利用的情况在某种程度上可以表明一所学校的办学定位和办学水平。独立学院的体制决定了其实验室建设与公办院校的相比，存在很大差异与困难。
1.实验室项目建设推进缓慢
（1）独立学院通常采用董事会领导下的院长负责制，其办学经费主要依靠学费收入以及地方政府补助。因此，尽管学院上下都认识到了实验室在应用型人才培养方面的重要性，但是在财力有限的情况下，实验室建设的专项经费投入也是有限的，领导层必须要考虑实验室建设的成本以及后续的使用收益问题，特别是在办学初期或者学院进行基础建设经费比较紧张的阶段，往往不能给予此项工作应有的重视。
（2）实验室建设往往涉及到多个部门的协作，当然不同的独立学院其机构设置也不尽相同。以温州大学城市学院为例，实验室建设项目涉及到由于教学需求而提出实验室项目建设的分院，负责实验室规划、组织实验室论证的教学科研部，负责实验室建设方案设计与工程实施的实验实训中心以及负责实验室设备采购的后勤保障部。由于各部门对自己在实验室建设中承担的职责没有清晰的认识，纰漏常出，责任互相推卸，致使建设不能按时完成。
（3）实验室建设必须根据教学的实际需要进行，而且在实验室建成之后，要对其教学、科研使用进行长期的跟踪，以确保该项目的建设是有其积极意义的，然而，目前很多独立学院在有效利用监管方面不到位。如此一来，直接向董事会负责的财务部门凭这点就可以直接对实验室项目建设的必要性提出质疑，这也将直接影响到后续实验室项目建设过程中相关设备的采购进度以及最终的合同付款进度。
2.实验室硬件、软件建设滞后
（1）出于对实验室建设成本与使用收益的考虑，独立学院的实验室设备更新周期相对较长，硬件设备的超年限使用现象比较普遍，如现在很多实验室机房的计算机还采用512M内存。特别是近两年，独立学院还面临着各省学士学位授予评估和国家教育部合格验收评估，这也直接导致很多本应该报废的硬件设备不能及时做报废处理。毫无疑问，设备问题在一定程度上将影响实践教学环节的教学质量。
（2）由于较多不确定因素存在以及主观认识缺陷，导致实验室建设整体规划欠缺，主要包括实验室用房的规划以及根据教学需要而筹建的实验室规划两个方面。独立学院在办学初期对母体的依赖性较大，独立校舍的匮乏导致实验室用房基本无规划，就算有规划也无法精益化，因此就会出现同个专业的实验室空间上很分散。另外，独立学院的专业设置以市场为导向，从而也在一定程度上影响着学院层面整个实验室建设的规划。
（3）实验室管理工作方式有待改进，效率有待提高。实验室管理工作是一个长期积累的过程，部门人员即使投入很多的精力，也未必能做出很好的成绩。以温州大学城市学院为例，实验室的日常管理工作主要由实验实训中心负责，主要以服务广大教师为主。与其他职能部门不同，实验实训中心的作用往往被领导所忽视，缺乏学院政策的倾斜，部门工作人员往往因为自身价值无法体现而经常流动，工作延续性差。 （4）实验教师队伍建设雷声大，雨点小。实验教师队伍建设在独立学院中的滞后是一个普遍现象，因为很多的独立学院甚至都没有自己的专职教师队伍，当然无暇顾及实验教师队伍的建设。实验教师队伍主要包括专职和兼职两个部分，要培养学生的实践动手能力，就必须要配备一支实践能力强的实验教师队伍，实验室开放时间给予学生必要的指导；而且学院对于这支队伍应该在政策上有所倾斜，在工作量的计算办法上有所提高，以便吸引更多的教师参与到这项工作中来。
三、实验室建设的改革思路
温州大学城市学院正朝着省内一流、国内有影响力的目标而努力，各项工作均围绕这个目标开展。实验室建设更需要从学院实际出发，根据教学、科研的需要，统筹规划，合理设置，以实现实验室资源的最大共享。温州大学城市学院实验室管理遵循公共实验室学院一级管理，专业实验室分院二级管理的机制。学院教学院长分管全院实验室工作，各职能部门在教学院长的领导下，通过有效沟通，共同推进实验室建设工作。
1.统筹规划，稳步发展
尽管独立学院发展的不确定因素会影响实验室建设的规划，但是统筹规划依然显得如此重要。统筹规划就是根据学院总的一个办学定位、专业设置、发展规模，做好实验室建设的方向，对实验室建设的各项工作有一个整体的预见，形成一个个阶段性的发展计划。学院整体实验室建设规划要依托分院各专业的实验室建设计划，根据学院的人才培养目标以及教学改革方向，充分考虑各专业的课程体系改革以及实践教学环节设置，做好各专业实验室的软、硬件环境建设，实验教师队伍建设以及实验室管理的制度建设，特别是实验室制度的建设要随着环境的改变不断完善，不断改进，并及时向广大教师公布，保障实验室工作的顺利开展。
2.优化布局，资源共享
随着独立学院的发展，教学用房也在不断新增，有些在土地方面达不到教育部规定的独立学院已经开始搬迁。通常，实验室根据使用对象可以分为公共实验室、专业实验室、创新实验室、校内实训室等等，但是独立学院的实验室并没有非常严格的分类，这直接导致实验室功能混乱。以温州大学城市学院为例，实验室机房在空间上相对分散，我们要求实验实训中心把目前的实验室按照公共、专业以及创新等做分类整理，形成虚拟的、集中的结构布局，并联合各二级分院按照实践教学计划以及大纲要求，将实践课程需要的仪器设备相近、软件功能相同的实验机房合并建设，使其具有一定的综合性，在不同分院之间实现资源的共享，同时提高了仪器设备的利用率。
3.完善流程，科学管理
实验室项目从申报立项到建成使用，往往需要多个部门的协同合作及有效沟通。那么如何通过各部门之间的有效交流，优化实验室建设流程就显得非常重要。以温州大学城市学院实验室建设过程中的探索与实践为例，如图1所示。
分院在申报实验室建设项目时，对专业现有实验室的有效利用率不太熟悉，因此我们要求做好实验室教学利用方面的说明；同时考虑到分院教师在填报申请表时对实验室需要用到的硬件、软件其功能、指标等不明确，要求实验实训中心的教师提前介入，在申请书撰写方面第一时间给予指导；申请书完成之后由三个部门组成一个临时论证小组，审阅申请书的内容，并提出修改意见继续返回分院修改；分院修改完成之后，交由临时小组继续审阅，审阅通过后，由教学科研部组织校内实验室建设领导小组、财务部门监理以及校外相关专家进行实验室建设论证，值得注意的是财务部门监理必须了解每个实验室建设的项目并就经费预算发表意见；论证通过的实验室项目由实验实训中心设计方案，然后由后勤保障部进行设备采购，实验实训中心负责工程建设，教学科研部负责全过程监督。实验室建设完成之后由实验实训中心组织设备验收以及功能验收，验收通过之后财务部门根据合同打款；实验室运行一年之后，由教学科研部组织进行综合验收，验收通过之后结清项目尾款，同时根据实验室建设的评价指标给实验室项目建设负责人进行打分，根据打分结果给予奖励，同时在期末考核时计教学业绩分。从整个实践的效果来看，该流程得到了分院教师与部门领导的一致认可。
4.合理开放，提高效率
实验室开放是高校实验教学改革的重要内容，不仅能够活跃整个学习氛围，提供学生自主发展与自我锻炼的平台，有效培养学生的创新精神以及实践动手能力，同时能够更加有效的提高实验设备的利用率，变相削减实验室建设成本。然而，这项工作往往被很多独立学院所忽略，甚至没有开展。以温州大学城市学院为例，前些年实验室开放的制度都还不够完善，实验室开放工作未很好的实施，主要是学院层面没有把实践教学的重要性摆在与理论教学同等甚至更高的高度。近些年，随着高素质应用型人才培养目标的确立和深入人心，实践教学在独立学院三本学生中的重要性已经在全院达成共识，各分院基本形成了重视实验教学的良好局面，并积极鼓励和督促教师们在实验教学方面投入更多的精力，同时积极参与学生们参加的开放实验指导。
5.优化队伍，永葆生机
实验教师队伍建设是实验室建设中非常迫切与重要的事情，因为教师是从事实践教学活动的主体。实验室良好的设备及环境仅仅提供了一个汲取知识的平台，没有专职实验教师的专业指导，再好的硬件、软件也难发挥其100%的功效。因此，要大力加强独立学院实验教师队伍的建设，彻底改变目前实验教师学历水平低、技术水平差的现状；要制定针对实验教师切实可行的培训计划，加强与其他同类院校的学术与技能交流，积极提高自己的业务水平；同时学院在实验教师的项目申报、职称评审上要给予相应的政策倾斜，并逐步提高实验教师的待遇，以此来鼓励更多的教师参与到实验教师队伍中来；通过多方位、多渠道的努力，打造一支业务水平高、思想觉悟高、管理水平高的实验教师队伍。
四、结论
独立学院的发展，归根到底还是要靠毕业生的培养质量来说话。只有培养的学生被社会所广泛认可，学院实现了其高素质应用型人才的培养目标，学院的发展才是可持续的。实验室建设作为实现这一目标必不可少的平台，任重而道远，必须要学院各部门与分院的通力合作才能做好。温州大学城市学院经过多年的实验室建设探索，在实验室建设方面基本形成了自己的特色，为学院应用型人才的培养提供了坚实的基础和良好的环境，为学院长期、健康的发展也提供了强大的后劲和动力。由此可见，重视和加强实验室建设是独立学院的必经之路。
参考文献：
[1]周卫江,潘惠.基于应用型人才培养的独立学院实验室构建[J].教研探索,2009,(7):18-19.
[2]王红云.独立学院实验室建设与管理探讨[J].中国电力教育,2008,
(20):135-136.
[3]张钜斌,周殿清.独立学院实验室管理创新与实践[J].实验技术与管理,2009,(9):1-4.
[4]李素萍.高校审计实验室建设与实践教学模式构想[J].实验室研究与探索,2010,(1):182-184.
[5]张惠强.浅谈独立学院实验室建设与管[J].吉林工程技术师范学院学报,2009,(11):68-69.
[6]李杰,宁连举.独立学院实验室建设与管理的实践与探索[J].实验技术与管理,2009,(9):164-166.
[7]高向坤.独立学院实习基地与实验室建设探讨[J].教学研究,2010,
(7):19-170.
（责任编辑：孙晴）