论文部分内容阅读
“思想即阅读的眼睛,要用思想去关照书中的内容.”一位哲人这样说过.思维训练是语文课的重要内容,也是语文教学的重要任务.
思想是阅读的眼睛
【摘 要】
：
“思想即阅读的眼睛,要用思想去关照书中的内容.”一位哲人这样说过.思维训练是语文课的重要内容,也是语文教学的重要任务.
【机 构】
：
江西省遂川县瑶夏中学
【出 处】
：
江西教育
【发表日期】
：
2009年15期
其他文献
曾有一个心理学实验，叫“罗森伯格试验”，讲的是心理研究员提供了一份学生名单，把它交给校方，并说他们通过一项测试发现，名单中的学生都是天才，只不过尚未在学习中表现出来。有趣的是，在学年末的测试中，这些学生成绩的确比其他学生高出许多。 其实，提供的这份名单纯粹是随便抽取的，研究员通过“权威性的谎言”暗示教师，对名单上所有学生要抱着坚定的信心，虽然教师始终把这份名单藏在内心深处。但掩饰不住的热情和喜悦
《苏州园林》是叶圣陶先生撰写的一篇带有文艺性的说明文。根据新教材强调培养学生的语感和思维、养成学习语文的良好习惯、注重培养创造精神、提高文化品味和审美情趣的要求
党校的科研能力主要是促进教学的能力,为地方党委和政府决策服务的能力,为社会主义三大文明建设服务的能力。加强基层党校的科研能力建设,要善于优化科研结构,调整组织形式,
2004年9月22日,全国戏曲电视剧研讨会在浙江绍兴举行。浙江广电集团副总裁程蔚东主持开幕式。中国文联副主席仲呈祥、著名文艺理论家、评论家李准、中国电视艺术家协会秘书长
课堂，既是教学的空间场所，又是教学的时间单位。它要求教师在特定的时空内完成特定的教学任务。学生是学习和发展的主体，课堂教学必须充分发挥学生主体在教学中的作用，教师主导的艺术在于充分调动主体学习的主动性和积极性，赞可夫说：“教学法一旦触及学生情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”在课堂教学中，教师只有有效激活学生良好的情感体检，充分发挥其学习的主动性和积极性，才能收
课堂教学效果可包括三层含义：即教学准备时的预设效果、教学进行中的生成效果、教学活动结束后的(迁移)效果。要真正做到语文课堂的高效就必须实现这三层意义上的“三级跳”。笔者结合教学实践，认为可在下面“五度”上做好文章。 一、角度——预设时切入课堂的巧妙程度 设计巧妙的课堂导人与学生原有的知识储备或心理定势形成反差，而后通过教学组织者高超的教学艺术和发挥，能起到意想不到的教学效果，把学生带入
作为素质教育的一门基础学科,中学语文理所当然应该加强创新教育,培养学生的创新精神和创新能力.确定无疑的是,学生的创新能力提高了,那就如同插上了飞翔的翅膀.
可以说没有想象就没有文学艺术,没有想象就没有文学艺术的创作.想象是创新的翅膀,因此也可以说没有想象也就没有创新.作文一旦失去了想象,就会黯然失色,缺乏生机;而丰富的想
一、“放”得过分，远离教学目标。新教材提倡语文综合性学习，强调合作性探究，注重语文的实践活动，其中它还包括口语训练、作文训练等等。教师在课堂上占用大量的时间进行扩展性的口语训练或写作训练。从表面上看，这很合乎新教材的理念，但细细探究一下，他们却忽视了语文基本知识的教学。如识字教学、词句积累及其运用等等。问其缘由，说是学生已在课前预习了，结果在课后抽测中很不尽如人意，殊不知语文在强调人文性的同时，不