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股份合作制是国有民营企业发展的现实选择
【出 处】
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改革与理论
【发表日期】
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1993年6期
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打造高效课堂是当前形势下学校教育发展的基本要求和方向，把课堂还给学生，让学生自主学习是打造高效课堂的有效途径。怎样才能让学生进行有效学习？对这个问题的回答可谓是仁者见仁，智者见智。笔者在多年摸索中总结了“五学教学模式”，有一些效果。所谓“五学教学模式”是指以本自学、以议互学、以导促学、以练测学、以结评学。 一、以本自学 “本”指课本、教学辅导书和学案等。教师在课前要精心准备，自己要先吃透教材，
卡尺的使用及零误差的校正湖北省江汉油田向阳一中（４３３１００）王平高中基本仪器使用实验中的游标卡尺，其设计思想是根据放大原理制成（依这一原理的还有螺旋测微器和打点计时器等）的。而放大
１实验装置图图１２实验操作过程２１取一只洁净的Ｗ管和一个合适的橡皮塞，往Ｗ管右端加入少量碘晶体并塞上橡皮塞，往Ｗ管左端注入适量四氯化碳使之将Ｗ管封住（如上图所示）。２２将Ｗ管左端固定在铁架
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一、“学案导学”教学模式的内涵 1.含义 “学案导学”教学模式是相对于传统的教案教学模式的创新。所谓“学案”，是由教师根据教材内容、教学目的和要求以及学生对知识的接受水平等因素，对所要讲授的内容进行纲要式提炼，从学习者的角度为学生编写的指导学生整个学习过程的导学材料。学案的编写一般由教师参照教案设计完成。学案是纲要式的概括，因此，一个完整的学案内容比较灵活，可以是一节课的内容，也可以是一个单元