【摘要】在高职篮球教学中运用“互动教学”理论进行教学，不仅可以激发学生的学兴趣，还能突出学生的主体地位，学生的学习需求在这个过程中可以得到有效的满足，综合素质也会得到有效的培养和提升。
　　【关键词】高职 互动教学 篮球教学
　　高职篮球课程是高职体育课程中重要的组成部分，深受高职学生的喜爱。但是，从目前实际教学情况来看，高职篮球教学效率普遍较低，学生表现出来的学习兴趣和学习积极性也普遍较低。在素质教育全面深化的背景下，高职体育教师在篮球教学中应当积极运用“互动教学”理论，通过这种新型的教学理念有效提升篮球教学效率，将学生培养成高素质的篮球健将。

一、创建良好的教学氛围

　　良好的教学氛围能够使教学取得事半功倍的效果。加上篮球运动本身就是一个具有较强活跃性的体育项目，学生只有在轻松、愉悦的环境中才能进行有效的学习。因此，高职体育教师要想在篮球课程中运用“互动教学”理论进行教学，首先要创建良好的教学氛围。只有在这种轻松愉悦的环境中，学生和教师以及学生和学生之间才能形成有效的互动。教师可以在教学之前和学生讲述几个有关于篮球运动员的故事，如大多数学生都熟悉的姚明。体育老师可以和学生说一说姚明当初练球时候的故事，将学生的学习兴趣充分激发出来。除此之外，在正式上课之前，教师还要对学生进行理论知识的指导，要求学生能够有效掌握了篮球技术。这样可以为学生接下来在课堂上的有效互动奠定良好的基础。

二、创新篮球教学方式

　　笔者在实际工作过程中发现，很多高职体育老师在篮球教学中采取灌输式教学模式进行教学，就是在课堂上指导学生如何规范投篮或者其他的动作，让学生一整节课都在重复练习这个动作。这种教学方式不仅会让学生逐渐丧失学习篮球的兴趣，而且学生的篮球技能以及体育素养并未得到有效的提升。在“互动教学”理论教学背景下，体育教师要根据实际情况创新篮球教学方式，让学生和学生、学生和教师以及学生和课堂形成有效的互动，只有这样才能突出学生在教学活动中的主体地位。就笔者教学经验而言，高职体育教师可以在教学过程中采取游戏教学方式进行教学。游戏是一种深受高职学生喜爱的娱乐项目，将其融入到篮球教学中，不仅可以激发学生的学习兴趣和学习动机，还能让学生的各项技能都能在这个过程中得到有效的训练和培养。为了进一步激发学生的学习兴趣和学习动机，体育教师还可以根据实际情况组织5V5、3V3等一些小型的篮球比赛，让学生在这些小型比赛中形成有效的互动。学生的合作能力在这个过程中得到有效的培养，篮球技术也在比赛的过程中得到有效的训练和提升。让学生在有效的互动中形成合作意识，并且让学生的合作能力和技能水平在这个过程中得到提升，这对学生的全面发展具有非常重要的意义和作用。

三、丰富篮球教学内容

　　高职学生无论是生理还是心理都还处在一个快速发育的过程中，虽然有着非常强烈的认知需求，但是由于骨骼、体能等各个方面因素的影响，高职体育教师在教学过程中需要对篮球教学内容进行慎重的选择。有些高职学生身体素质非常好，太过容易的教学内容无法满足学生的学习需求，而有些高职学生身体素质比较差，太难的教学内容会让学生在学习的过程中容易受伤。因此，高职体育教师要根据实际情况选择合适的篮球教学内容，只有这样才能让学生和学生、学生和课堂、學生和教师之间形成良好的互动。从目前的实际情况来看，高职篮球教学中存在非常严重的竞技化现象，学生学习的篮球内容和一些国家运动员学习的内容几乎一样，从一定程度上来说，这种教学内容很容易导致学生的身体受到损伤，学生的身体一旦受到损伤，心理也就受到损伤，其他科目的学习也会受到不同程度的影响。高职体育老师要对此加以重视，结合高职学生的身心发展规律、学习需求、学习爱好、学习特点、身体承受能力等各个方面的因素选择合理的教学内容，既要确保教学内容能够满足学生的学习需求，又要保证学生不会在这个过程中受伤。
　　例如，在篮球教学的初级阶段，在传球的训练过程中，体育教师不能过度去强调学生手腕和手指的动作，避免学生在这个过程中出现身体损伤。在这个阶段，教师只要求学生能够将篮球传到位为标准。随着篮球学习的逐渐深入，教师在逐渐提高教学内容的难度。通过这种方式提高学生在课堂上的参与积极性，让学生和学生、学生和课堂以及学生和教师之间产生有效的互动。

四、结论

　　综上所述，作为搭建教师和学生情感沟通的桥梁，“互动教学”理论在高职篮球教学中发挥着非常重要的作用。体育教师要认识到“互动教学”理论的价值并对这种教学理论进行深入的研究，通过这种方式拉近与学生之间的距离，促进师生之间的情感交流，让篮球课堂教学变得更加有趣和高效。

参考文献：

　　[1]李茜，刘振忠，赵平，周静.体育专业术科课互动教学实施策略之我见[J].当代体育科技，2014，（16） ：65.