【摘 要】
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体育课存在的意义不仅仅是在教师的指导下加强身体锻炼,在体育课上也可以让学生学到很多课本上学不到的知识,例如团队协作能力、竞争意识的形成等.小学阶段的体育课程教学目标较低,但是也要求学生能在课堂进行基本的体育锻炼.当前我国学生的学业压力较大,很多学生忽视了体育课堂的重要性,造成体育教学效率低下.因此,教师变更教学形式就显得极其重要,新课程改革也要求要不断培养学生的团队协作能力,小组合作学习的教学形式应运而生.本文根据文献阅读以及实际教学经验,针对小学阶段体育教学如何提高课堂效率,在基于小组合作学习的基础上提
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体育课存在的意义不仅仅是在教师的指导下加强身体锻炼,在体育课上也可以让学生学到很多课本上学不到的知识,例如团队协作能力、竞争意识的形成等.小学阶段的体育课程教学目标较低,但是也要求学生能在课堂进行基本的体育锻炼.当前我国学生的学业压力较大,很多学生忽视了体育课堂的重要性,造成体育教学效率低下.因此,教师变更教学形式就显得极其重要,新课程改革也要求要不断培养学生的团队协作能力,小组合作学习的教学形式应运而生.本文根据文献阅读以及实际教学经验,针对小学阶段体育教学如何提高课堂效率,在基于小组合作学习的基础上提出相应对策.
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减负增效这一理念提出已经有一段时间,但是大部分教师并没有能够紧抓减负增效的核心内涵,仅仅是认为完成课堂教学任务,不为学生设置过多的课后作业,就是减负增效,而这样的教学方式仅仅是过于追求形式的减负增效,并没有充分地发挥减负增效的教学促进作用.我们要清楚的是减负并不是让学生没有学习负担,更重要的是要优化学生的负担,使其负担更为科学合理,能够符合小学生身心发展特点.而增效也不仅仅是提高学生的学习水平,而是需要教师着力于开发学生的智力和潜力,并且锻炼其必要的能力,从多个方面出发,促进学生的全面成长.但是减负增效是
为研究细集料材质、规格对抗滑表层沥青混合料GAC-13组成设计及性能的影响,采用马歇尔法分别确定黑色石灰岩精品机制砂、白色石灰岩普通机制砂、辉绿岩石屑的GAC-13最佳油石比,并检验其路用性能、抗滑性能与力学性能.按设计空隙率4.2％、最佳油石比下GAC-13的辉绿岩石屑、白色石灰岩普通机制砂、黑色石灰岩精品机制砂的用量分别为30％、25％、23％,动稳定度相应为2053、2326、2416次/mm,冻融劈裂抗拉强度比为78.6％、95.4％、90.4％,构造深度为0.75、0.93、0.99 mm.相对
开放式创新教学模式在小学语文教学中的运用,可以对师生关系、教学方式和创新内容等进行创新,能让学生在老师的引导下,提升认知、发展学习情感和品质,对于高效课堂的构建十分有利.现阶段许多小学语文老师仍深受应试教育的影响,使课堂教学模式十分封闭,这将会局限学生的学习思维,抑制学生学习能力和素养的提高.故新课改下的小学语文教学中,必须要将创新元素引入教学中,为学生构建开放式的语文课堂,促使课堂教学质量提升的同时,让学生获得更好的发展.本文从教学方法、教学内容两大方面,对开放式教学模式在小学语文教学中的运用进行了具体
为研究多聚磷酸(polyphosphoric acid,PPA)改性沥青的流变性能和疲劳性能,制备不同PPA掺量的改性沥青,采用动态剪切流变仪(dynamic shear rheometer,DSR)进行温度扫描、时间扫描和频率扫描试验,分析各掺量PPA改性沥青的复数剪切模量(G?)、相位角(δ)和车辙因子(G?/sinδ)等参数随温度、时间和频率的变化规律,以G?下降到初始值(G0?)的50％时对应的加载次数作为疲劳指标表征PPA改性沥青的疲劳性能.研究结果表明:沥青的G?值和G?/sinδ均随着温度的
提出了一种基于长期监测数据的桥梁局部时变可靠度分析方法.首先,对原始监测应变数据进行预处理,滤掉电磁干扰导致的异常数据;然后,考虑到季度温度效应对监测应变数据统计特征的影响,基于年温度监测数据,采用聚类分析法,对桥梁局部位置的监测数据进行统计时间段划分,实现了统计时间段内荷载效应数据对应统计特征的提取;进而,结合结构抗力经时变化模型,对桥梁结构考虑抗力衰减的抗力时变概率分布进行分析;最后,对在役桥梁局部监测点位置进行了全期局部时变可靠度分析.通过实桥数据分析,验证了所提方法的合理性和有效性,为桥梁结构局部
依托西安地铁14号线盾构侧穿大西高速铁路特大桥群桩基础工程,采用三维有限元数值模拟、结合现场监测,对盾构隧道施工近距离穿越超长群桩的影响及加固方案进行了研究.研究结果表明:盾构施工过程引起的前排桩桩体位移变化大于后排桩,竖向位移均为负值,且桩底沉降均大于桩顶,水平位移变化主要在隧道所在深度及以上区域,桩体最大弯矩和轴力均出现在隧道拱顶对应位置;无隔断、加固措施的工况下,桥台沉降最大值为4.19 mm,超过控制指标;提出的三种加固方案效果呈现以下规律:袖阀管注浆加固<钻孔灌注桩隔断<注浆+隔断桩+钢横撑综合
社会要进步,要取得长足的发展,就必须打破现有的模式,及时发现社会中存在的问题,及时加以解决.小学数学教学中也是如此,作为教师要主动提出问题,把学生引入到问题的情境中,让学生主动思考,寻求解决办法.在创设数学问题情境的同时,小学数学教师也要多参考生活中的实际情况,让学生在数学问题的解决中找出生活中的案例,使学生对数学学习产生兴趣.
作为一名小学低年级语文教师,要认真贯彻新课程改革的相关理念,真正坚持以学生为中心的教学理念,从学生的实际情况出发,抓住学生的兴趣点,灵活地设计教学活动,还要借助多媒体技术来吸引学生的注意力,以此来提高低年级语文教学质量.
语文作为一门研究语言文学艺术的学科,在当代小学教育当中语文占据了非常重要的地位.学习好语文学科有助于对于小学生的其他学科的学习.但由于小学生的年龄较小,自控能力不强,自主学习能力较差,需要老师对学生进行正确的引领,才能使学生更高效的学习语文学科.因此本文就趣味学习法在小学语文四年级教学当中的运用价值进行剖析.
空间观念表现为对现实世界里的物体的形状、大小、位置、变化及相互关系的理解与把握.针对小学生的简单空间想象,提升培养空间观念的教学手段主要借助直观教学,在常规线下学习中,往往老师会借助一些辅助工具,让学生触摸感知,帮助学生理解空间,塑造空间观念,但是在线上教学,这显然是个难题.