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设计理念：
整个课堂设计以学生活动为主体，采用合作交流的方式，通过玩、说、表演等多种形式来激发和培养学生学习英语的兴趣，创设轻松、活泼的英语学习氛围。在本课的讲授中，以Let’s go to McDonald’s为线索，通过对hamburger， apple pie， coffee等单词的学习以及情景对话，把学生带入一个真实的快餐店里。
Ⅰ. Teaching Objectives：
1. Knowledge Objectives：
a. 学生能听说读写单词a hamburger， an apple pie， coffee， tea.
b. 能正确使用句子- What would you like？
- I’d like a / an/ some….
2. Ability Objectives：
学生能用句型- What would you like？
- I’d like a / an/ some….
作对话。
3. Emotional Objectives：
学生在情境中感受到学习英语的乐趣。
Ⅲ. Teaching Key Points：
1. 单词a hamburger， an apple pie的正确复数形式。
2. 句子- What would you like？
- I’d like a / an/ some…
的正确语音、语调。
Ⅳ. Teaching Difficulty Points：
可数名词与不可数名词的区别
Ⅴ. Teaching methods：
Multimedia assisting method of teaching；
Gaming method of teaching；
Imitating and practicing method of teaching；
Asking and answering method of teaching.
Ⅵ. Teaching Aids：
图片：汉堡，苹果派，咖啡，茶。
Ⅶ. Teaching Procedure：
Step1： Warming Up （课前热身） 3′
1.Ss do some actions.
2.Greetings
设计意图：学生在轻松愉悦的氛围中与老师用英语交流、问好，并根据英语口令做事情，活跃课堂气氛，使学生尽快投入到学习英语的氛围中。
Step2： Revision（温故知新）4′30″
Ss review the words of a strawberry ice cream， French fries.
设计意图：通过复习旧知，帮助学生回忆所学知识点，并为本课新知做铺垫，起到了承上启下的作用。
Step3： Lead In（情境导入）1′30″
T show a picture of McDonald’s， and say I’m hungry， I want something to eat and drink， and then ask Ss to guess what can I get from McDonald’s.
设计意图：通过课件上麦当劳的图片导出新课，在猜测联想中进一步激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
Step4： Presentation（新知呈现）12′
1. a hamburger
①. T explains the meaning of a hamburger and let Ss read this phrase after me.
②. Show some hamburgers on screen and teach it.
③. Ss play the game of “手心手背” to familiar with this phrase.
④. give Ss one minute to memorize the phrase.
2. Use the same method to teach an apple pie， coffee， tea.
设计意图：以活动和游戏贯穿整个单词教学，消除学生学习单词形式的单一性，让学生们感受到“在玩中学”的乐趣。
3. Show the sentence：
- What would you like？
- I’d like a/ an/ some….
设计意图：播放动画，让学生边看边跟读对话，并采用听音跟读小组齐读小组合作朗读等方式来进行，目的是让学生模仿语音、语调，增加读的语感。
Step5： Practice（巩固操练）6′
1.Ask Ss to read the dialogue and get the main idea of it.
2.Ask Ss to act the dialogue out and add something else in it.
设计意图：通过师生互动、生生互动的方式，让学生在小组合作表演对话的过程中体验成功的乐趣，并使他们学会合作学习。
Step6： Extension（运用拓展）7′
Ask Ss to move around and find their best friend to make a new dialogue.
设计意图：让学生在不断与“新朋友”用英语交流的过程中锻炼口语，拓展知识面。
Step7： Sum Up（总结延伸）5′
1.Summary
To conclude what we learnt today：
Words and phrases： coffee， tea， a hamburger， an apple pie.
Sentence： - What would you like？
I’d like a/ an/ some….
设计意图：进行课堂总结，使学生进一步清楚所学内容，强化记忆。
1.Homework
①. Practice the pronunciation of the new words and phrases after class.
②. Try to recite the dialogue.
设计意图：布置家庭作业，巩固所学知识。
Ⅷ. Blackboard Design：
Ⅸ. Teaching Reflection：
In this class， the interaction between I and the Ss is very closely， and the class atmosphere is harmonious， but I can’t set the time table reasonable， so the class finished before the ringing of the bell.
整个课堂设计以学生活动为主体，采用合作交流的方式，通过玩、说、表演等多种形式来激发和培养学生学习英语的兴趣，创设轻松、活泼的英语学习氛围。在本课的讲授中，以Let’s go to McDonald’s为线索，通过对hamburger， apple pie， coffee等单词的学习以及情景对话，把学生带入一个真实的快餐店里。
Ⅰ. Teaching Objectives：
1. Knowledge Objectives：
a. 学生能听说读写单词a hamburger， an apple pie， coffee， tea.
b. 能正确使用句子- What would you like？
- I’d like a / an/ some….
2. Ability Objectives：
学生能用句型- What would you like？
- I’d like a / an/ some….
作对话。
3. Emotional Objectives：
学生在情境中感受到学习英语的乐趣。
Ⅲ. Teaching Key Points：
1. 单词a hamburger， an apple pie的正确复数形式。
2. 句子- What would you like？
- I’d like a / an/ some…
的正确语音、语调。
Ⅳ. Teaching Difficulty Points：
可数名词与不可数名词的区别
Ⅴ. Teaching methods：
Multimedia assisting method of teaching；
Gaming method of teaching；
Imitating and practicing method of teaching；
Asking and answering method of teaching.
Ⅵ. Teaching Aids：
图片：汉堡，苹果派，咖啡，茶。
Ⅶ. Teaching Procedure：
Step1： Warming Up （课前热身） 3′
1.Ss do some actions.
2.Greetings
设计意图：学生在轻松愉悦的氛围中与老师用英语交流、问好，并根据英语口令做事情，活跃课堂气氛，使学生尽快投入到学习英语的氛围中。
Step2： Revision（温故知新）4′30″
Ss review the words of a strawberry ice cream， French fries.
设计意图：通过复习旧知，帮助学生回忆所学知识点，并为本课新知做铺垫，起到了承上启下的作用。
Step3： Lead In（情境导入）1′30″
T show a picture of McDonald’s， and say I’m hungry， I want something to eat and drink， and then ask Ss to guess what can I get from McDonald’s.
设计意图：通过课件上麦当劳的图片导出新课，在猜测联想中进一步激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
Step4： Presentation（新知呈现）12′
1. a hamburger
①. T explains the meaning of a hamburger and let Ss read this phrase after me.
②. Show some hamburgers on screen and teach it.
③. Ss play the game of “手心手背” to familiar with this phrase.
④. give Ss one minute to memorize the phrase.
2. Use the same method to teach an apple pie， coffee， tea.
设计意图：以活动和游戏贯穿整个单词教学，消除学生学习单词形式的单一性，让学生们感受到“在玩中学”的乐趣。
3. Show the sentence：
- What would you like？
- I’d like a/ an/ some….
设计意图：播放动画，让学生边看边跟读对话，并采用听音跟读小组齐读小组合作朗读等方式来进行，目的是让学生模仿语音、语调，增加读的语感。
Step5： Practice（巩固操练）6′
1.Ask Ss to read the dialogue and get the main idea of it.
2.Ask Ss to act the dialogue out and add something else in it.
设计意图：通过师生互动、生生互动的方式，让学生在小组合作表演对话的过程中体验成功的乐趣，并使他们学会合作学习。
Step6： Extension（运用拓展）7′
Ask Ss to move around and find their best friend to make a new dialogue.
设计意图：让学生在不断与“新朋友”用英语交流的过程中锻炼口语，拓展知识面。
Step7： Sum Up（总结延伸）5′
1.Summary
To conclude what we learnt today：
Words and phrases： coffee， tea， a hamburger， an apple pie.
Sentence： - What would you like？
I’d like a/ an/ some….
设计意图：进行课堂总结，使学生进一步清楚所学内容，强化记忆。
1.Homework
①. Practice the pronunciation of the new words and phrases after class.
②. Try to recite the dialogue.
设计意图：布置家庭作业，巩固所学知识。
Ⅷ. Blackboard Design：
Ⅸ. Teaching Reflection：
In this class， the interaction between I and the Ss is very closely， and the class atmosphere is harmonious， but I can’t set the time table reasonable， so the class finished before the ringing of the bell.