【摘 要】
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小学生起步作文的指导是一个关键期，决定着学生作文的成效性。《课程标准》第二学段习作目标中提出“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象深刻
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小学生起步作文的指导是一个关键期，决定着学生作文的成效性。《课程标准》第二学段习作目标中提出“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象深刻、最受感动的内容”。但是三年级学生作文刚刚起步，学生往往不知道如何下笔，怎样写？为了让学生“有话可说，有话可写”，观察就是一条门径。观察于学生而言，或许天生就会，但要做到观有所获，察有所得，确需指导培养，确需教给方法和技巧。笔者就平时教学中的做法，略谈一二。
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