【摘 要】
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以往的玉雕技艺教学采用的是重模仿轻发挥、重传统轻创新的技艺传授模式。高校的玉雕本科专业以培养学生的综合素质为目标,以培养玉雕方向的理论与设计制作的高端人才为目的。在教学过程中,专业课程间的承接递进关系尤为重要。如何合理地安排基础课的顺序、开展课程叠加,对于学生的实践操作影响深远。教师需要积极创新人才培养模式,推动教、学、做的统一,帮助学生全面发展相关能力。
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部重点项目“转型发展高校整体化教育培养应用性创新型人才的理论研究与实践探索”(DIA190416),辽宁省教育厅2018年教学改革项目“‘三主线、六平台’交叉融合人才培养模式研究与实践”(辽教函[2018]471号),辽宁省教育科学“十三五”规划2018年度课题“‘三条主线、六个平台’交叉融合人才培养模式探索与实践”(JG18DB276),2021年省经济社会发展研究重点课题“
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以往的玉雕技艺教学采用的是重模仿轻发挥、重传统轻创新的技艺传授模式。高校的玉雕本科专业以培养学生的综合素质为目标,以培养玉雕方向的理论与设计制作的高端人才为目的。在教学过程中,专业课程间的承接递进关系尤为重要。如何合理地安排基础课的顺序、开展课程叠加,对于学生的实践操作影响深远。教师需要积极创新人才培养模式,推动教、学、做的统一,帮助学生全面发展相关能力。
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