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观察力作为个人能力中的重要组成部分，在我们的日常生活中有着极为重要的作用，同时，良好的观察力也是写出好文章的重要保障。在小学期间有意识地培养学生的观察力，不仅能丰富学生的写作素材，而且能为以后的写作积累丰富的情感，促进学生各项能力的综合发展。
培养学生的观察力是小学写作教学的任务之一，小学写作教学并不仅仅是教授学生写作知识和技巧，更要培养学生的观察力，提高其写作水平。培养观察力，不仅对学生写作技能的提升有巨大帮助，而且对学生以后的学习生活也有重要影响。
一、培养学生观察力的积极作用
观察力不是与生俱来的，也不是不可改变的，可以通过后天的训练得到提高。写作离不开生活，观察力对写作十分重要。培养观察力的积极作用有以下几点。第一，有利于激发学生的写作兴趣。对于学生来说，单纯的写作任务是枯燥的，通常应付了事。因此，教师可以布置需要观察的写作任务，如让学生观察日出日落并进行描绘;让学生自己动手种花，观察花的生长过程等。这样需要观察的写作任务，能激发学生的探索精神，潜移默化地培养学生的写作兴趣，将枯燥的写作变为有趣的生活记录。第二，有利于开发学生的想象力。小学生想象力丰富，如果得到开发，对其创新意识和创造能力的发展将起到促进作用。学生将观察到的事物、现象与想象力结合，通过写作的方式表现出来，有利于拓展学生的思维，促进其想象力的发展。第三，有利于培养学生积极向上的人生观。在小学写作教学中，教师可以带领学生走进大自然，让学生观察水里欢快游动的鱼，看鸟巢里嗷嗷待哺的幼鸟，看孱弱的小草冲破土壤展现绿意……让学生感受自然之美，体会生命的美好，珍惜当下的生活，积极向上。
二、学生观察力培养的措施
1.让学生爱上观察
提高学生观察力的关键是使学生爱上观察。日常教学中，教师要培养学生对于观察的兴趣，可以选取学生感兴趣的话题进行讲解。例如，写有关课余生活的主题时，教师可以鼓励学生养小动物或植物，观察它们，将自己与它们之间的有趣故事记录下来。久而久之，学生自然会爱上观察。
2.使学生习惯观察
兴趣有了，还要注意兴趣的延续以及观察习惯的养成。第一，教师要培养学生观察周围事物的习惯。教师可以每天布置一个小任务，例如，观察一株小草并将感受写下来，或者观察自己的父亲，把父亲的特点写下来等。这样日复一日的积累，学生便会习惯每天观察，养成勤于观察的习惯。第二，培养学生观察的耐心。教师可以鼓励学生养一种小动物，观察并记录它的成长过程，培养学生的耐心。第三，教会学生全面观察。例如，教师在教学时，可以在课堂上展示一盆牡丹花，让学生从不同角度观察，从形状、颜色、气味等方面对这盆花进行描写。还可以从外在形象延伸到内在蕴含的深意，使学生养成全面观察的习惯。
3.教会学生如何观察
对观察有浓厚的兴趣，并且有了观察事物的习惯，还必须学会如何观察。教师在培养学生观察力的同时，还要教授观察的方法。第一，教师要注意教给学生观察的顺序，不能盲目观察。例如，观察一个人，可以从上到下地观察;也可以从下往上观察;可以从穿着观察到谈吐修养……不管怎样观察，一定要遵循一定的逻辑。第二，观察时要抓住事物的主要特征。事物是多面的，观察时必须学会抓住重点，不能眉毛胡子一把抓。这样，写作时才能有详有略，加深读者的印象。
小学写作教学中培养学生的观察力，不仅有利于促进学生写作興趣的提升，还能够培养学生的想象力，促进学生各项能力的提高。因此，教师要注重在小学写作教学中锻炼学生的观察力，教会学生如何观察，使学生养成观察习惯，促进学生各项能力的综合发展。
培养学生的观察力是小学写作教学的任务之一，小学写作教学并不仅仅是教授学生写作知识和技巧，更要培养学生的观察力，提高其写作水平。培养观察力，不仅对学生写作技能的提升有巨大帮助，而且对学生以后的学习生活也有重要影响。
一、培养学生观察力的积极作用
观察力不是与生俱来的，也不是不可改变的，可以通过后天的训练得到提高。写作离不开生活，观察力对写作十分重要。培养观察力的积极作用有以下几点。第一，有利于激发学生的写作兴趣。对于学生来说，单纯的写作任务是枯燥的，通常应付了事。因此，教师可以布置需要观察的写作任务，如让学生观察日出日落并进行描绘;让学生自己动手种花，观察花的生长过程等。这样需要观察的写作任务，能激发学生的探索精神，潜移默化地培养学生的写作兴趣，将枯燥的写作变为有趣的生活记录。第二，有利于开发学生的想象力。小学生想象力丰富，如果得到开发，对其创新意识和创造能力的发展将起到促进作用。学生将观察到的事物、现象与想象力结合，通过写作的方式表现出来，有利于拓展学生的思维，促进其想象力的发展。第三，有利于培养学生积极向上的人生观。在小学写作教学中，教师可以带领学生走进大自然，让学生观察水里欢快游动的鱼，看鸟巢里嗷嗷待哺的幼鸟，看孱弱的小草冲破土壤展现绿意……让学生感受自然之美，体会生命的美好，珍惜当下的生活，积极向上。
二、学生观察力培养的措施
1.让学生爱上观察
提高学生观察力的关键是使学生爱上观察。日常教学中，教师要培养学生对于观察的兴趣，可以选取学生感兴趣的话题进行讲解。例如，写有关课余生活的主题时，教师可以鼓励学生养小动物或植物，观察它们，将自己与它们之间的有趣故事记录下来。久而久之，学生自然会爱上观察。
2.使学生习惯观察
兴趣有了，还要注意兴趣的延续以及观察习惯的养成。第一，教师要培养学生观察周围事物的习惯。教师可以每天布置一个小任务，例如，观察一株小草并将感受写下来，或者观察自己的父亲，把父亲的特点写下来等。这样日复一日的积累，学生便会习惯每天观察，养成勤于观察的习惯。第二，培养学生观察的耐心。教师可以鼓励学生养一种小动物，观察并记录它的成长过程，培养学生的耐心。第三，教会学生全面观察。例如，教师在教学时，可以在课堂上展示一盆牡丹花，让学生从不同角度观察，从形状、颜色、气味等方面对这盆花进行描写。还可以从外在形象延伸到内在蕴含的深意，使学生养成全面观察的习惯。
3.教会学生如何观察
对观察有浓厚的兴趣，并且有了观察事物的习惯，还必须学会如何观察。教师在培养学生观察力的同时，还要教授观察的方法。第一，教师要注意教给学生观察的顺序，不能盲目观察。例如，观察一个人，可以从上到下地观察;也可以从下往上观察;可以从穿着观察到谈吐修养……不管怎样观察，一定要遵循一定的逻辑。第二，观察时要抓住事物的主要特征。事物是多面的，观察时必须学会抓住重点，不能眉毛胡子一把抓。这样，写作时才能有详有略，加深读者的印象。
小学写作教学中培养学生的观察力，不仅有利于促进学生写作興趣的提升，还能够培养学生的想象力，促进学生各项能力的提高。因此，教师要注重在小学写作教学中锻炼学生的观察力，教会学生如何观察，使学生养成观察习惯，促进学生各项能力的综合发展。