摘 要：紧紧围绕办学目标和育人宗旨，与时俱进，立足现代教育，坚持先进文化和以人为本理念为指导，坚持传统与现代融合，继承与创新结合, 科技与人文并重，创造性地全面构建学生德育文化，形成了富有个性化特点高品位的学生德育文化。
　　关键词：现代教育；构建；学生；德育文化
　　
　　一、创设建康和谐的育人环境
　　
　　学校一方面绿化、美化、净化校园环境，使秦中成为生态环保型的绿色学校。另一方面注重人文资源的开发利用，提高环境文化的知识含量。校园中点缀有“静怡”“厚德”“锡嘏”“思”等有现代人文气息的石景、亭景，以便更好地熏陶学生。校园内荟萃了古典建筑和现代设施，既凸显了古朴典雅，又洋溢着现代气息。传统与现代合理整合、交相辉映，形成了秦中独特的校园物质文化。
　　在校园育人环境中，教师发挥着主导性作用。学校一直着力建立一支能顺应现代教育发展的师德高尚的教师队伍。通过创建学习型组织，培养现代教师意识；通过"秦中十大创新教师"评比、举办"二十一世纪我怎样当秦中教师"的主题学习与演讲、"诚信立身，信誉立教"信用承诺活动等等，进一步提高教师模范履行师德规范的自觉性和实施素质教育的能力。
　　学校重视良好校园舆论的建设。利用校园网络、广播电视、校刊校报、板报橱窗等载体，积极宣传新人新事新风尚，评选秦中新人新事和秦中十佳，在网上推出秦中之星。
　　学校十分重视家庭和社区教育的作用。通过聘请法制副校长、法制讲师团、家长学校、家长会和告家长书等一系列形式，对家长进行青少年成长过程中的特征和特点介绍，心理健康知识、法制安全意识等方面辅导，指导家长树立正确的教养观念，营造良好的家庭文化氛围。还通过组织一些家长的成功经验介绍，提高家长教育素养，消除家庭教育中的障碍等，使学校的德育工作延伸到家庭教育中，优化学生的成长环境。
　　
　　二、强化管理，加强制度文化建设
　　
　　长期以来学校非常重视管理制度建设，管理制度突出了一个"严"字。编定了《秦中管理》小册子，做到事事有章可循，内容具体明确，操作性强，纪律严明，奖罚分明。
　　学校建立师生共同参与的，以民主、情感、制度为基础的人本化管理模式，使师生在互动的管理环境中得到共同发展。学校坚持把班主任队伍建设和班级管理工作放到学生德育工作的首位。通过定期检查、考核、评比等手段，实现了学校德育工作的常规化和制度化。此外，学校制定学生伤害事故应急处理程序，保障学生的生命安全；建立学生申诉制度，维护学生合法权益；完善学生品德考核制度和学生对教师教育教学评价制度等。
　　
　　三、加强德育科研，创新德育模式
　　
　　学校十分重视科学的理论和方法对德育实践的指导作用，坚持德育科研为先导，创新德育模式。经过多年实践探索和研究，从理论到实践均取得了较好的成效。如“展示德育艺术，追求艺术德育”为主题的德育年会在市内有一定影响，《继承中华传统美德，培养民族浩然正气》课题获省课题研究二等奖，列为江苏省规划办“十一五”重点课题《新型城区高中学生感恩教育研究》取得初步成果。
　　学校依据人本化管理思想，积极探索主体性的德育模式，积极开展“自我教育、自我管理、自我评价”活动，让学生参与制度制定，参与管理过程，参与评定结果，使他们产生了责任心和使命感，提高了自我认识、自我教育、自我管理的能力。
　　
　　四、课堂教育与课余文化实践活动相辅
　　
　　学校十分注重课堂育人主渠道的作用，要求教师充分挖掘教材中的思想道德教育内涵，寓思想道德教育于各学科教学之中，达到教书与育人的合谐统一，德育与智育的有机结合，收到了潜移默化的教育效果。
　　学校在坚持爱国主义、社会主义、集体主义和遵法守纪教育的基础上，依据不同年龄阶段学生的身心认知发展的特点，统筹安排各年级阶段性的德育工作重点，实现德育目标的系列化。高一侧重行为规范养成和青春期教育；高二侧重人格品质和理想前途教育；高三侧重世界观、人生观、价值观和职业道德教育。系列化的德育教育内容贴近社会、贴近生活、贴近学生实际。
　　与此同时，围绕“丰富文化知识、提高综合素质，发展个性特长、繁荣校园文化”目标，给时间，留空间，展特长，在教师引导下让学生唱主角。学校整合传统优质资源，开展了丰富多彩的课余文化实践活动。如利用校内爱国主义教育基地，开展集体主义和爱国主义教育；重视学生业余党校的建设；构建校园网络文化，探索网络德育新思路、新途径；打造学校文化的知名品牌，开办文化讲座、辩论赛、新闻采风、读书征文等活动；重视学生心理健康教育，努力使德育与心育相结合，培养现代社会所需要人才的过硬素质和品格；挖掘科技教育中的德育因素，注重培养学生的科学意识、科学思想、科学精神；精心策划组织学生文化艺术节、科技节、体育节、读书节、周末嘉年华等系列主题教育活动，搭建学生个性特长展示平台；组织文化含量高的社会实践活动。