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技工学校担负着培养德、智、体全面发展的社会主义建设者的任务。加强技校生思想道德教育，对于推进学校精神文明建设，培养跨世纪人才，具有十分重要的意义。校园文化是学校精神文明的物质化，是学校教育的升华，对学生良好道德品质的形成具有潜移默化的推动和促进作用。因此，加强校园文化建设是技工学校思想道德教育工作的一个不可或缺的重要一环，占据着重要的地位和作用。
首先，校园文化具有规范作用。它是通过强制性和不成文的行为准则及强制性的规章制度，规范和约束学生的行为，学生能通过周围舆论和规章制度来衡量并自我调节，从开始的别人管自己发展为自己管自己，实现自觉地服从学生行为准则，最终达到规范的目的。
其次校园文化具有培养学生协作精神的作用。现在用人单位对员工在团结协作精神上的要求越来越高，而如今独生子女越来越多走上工作岗位，他们却又是最缺乏团队精神的群体，那么学校就有责任去培养他们。校园文化很好地做到了这一点，它通过规范学生行为、竞赛评比、学校荣誉感的培养等做法，让学生理解集体的作用，处理好个人与集体的关系，理顺同学和自己的协作关系，体会到一个先进集体所带来的積极感受，能使学生树立先人后己的高尚品德，理解他人，尊重他人，帮助他人。
第三，校园文化具有引导学生健康品格形成的作用。技校生正处于人格形成的阶段，校园文化的丰富多彩正适应了他们追求新鲜事物，充实课余生活的要求，也让许多同学找到了适合自己个性特长发展的方向，有利于不同学生的不同个性发展，避免有的学校造成学生个性发展单一的缺憾，同时优美的校园环境，和谐的班级团体，也都能使学生形成健康的心理。
第四，校园文化具有培养学生良好审美观念的作用。爱美之心人皆有之，爱美也是人与生俱来的，但对美的认识，各人却不尽相同。技校生由于接触社会不多，理解能力有限，加之港台文化大量冲击大陆文化市场，使得他们中许多人不知什么是美，常把稀奇、古怪的事物认为是美，对外在美的追求重于对内在美的培养。而学校美的环境、美的风气正是有利于培养学生的审美意识和审美观念。
同时，良好的校园文化能够促进技校学生提高实践能力的作用。学校里丰富多彩的课余活动，在丰富了学生的业余生活，陶冶了情操外，也让学生有了一个较广泛的接触外界的机会，增强了个人交际能力。学校内的各种评比、竞赛培养了学生积极向上、不断进取的奋斗精神，开拓视野、勇于改革的创新精神和遇到困难不畏缩、敢于面对逆境的不服输精神。特别是以自我管理、自我服务、自我教育为宗旨的“三自教育”活动，使参与的学生有一定的组织管理能力，突发事件的处理能力以及养成主动劳动的观念。
因此，校园文化在技校德育教育中，具有潜移默化的激发力、导向力和感染力，无时无刻不对学生起着熏陶作用。大力加强和改进校园文化建设，充分发挥校园文化在技工学校教育中的德育功能，是当前技工学校教育建设发展过程中必须加强和改进的重要内容。
具体工作中，一是要优化校园物质文化环境。在文化环境的构建中，物质文化是精神文化的基础和保障，而精神文化又对物质文化起着导向作用。良好的物质文化环境，是与精神文化氛围相辅相成的。技工学校的物质文化环境营造要符合育人特点。因此既要有庄重的学习氛围和实习氛围，又要表现出青春的活力。当人们一走进技校校园就感到一种不同于社会其它场所的朝气、幽静、有序、整洁。这样的物质文化环境不但包括建筑设施，园林绿化，还包括生活服务。所有这些都要围绕育人这一中心，结合技工学校的培养目标来设计、安排。最终达到“人改变环境，环境影响人”的效果。
二是要优化社会文化环境。社会环境是文化环境的重要组成部分。技校生是一个特殊的群体。有的是初中时成绩较好，但中考失利，入学后自怨自艾；更多的是初中时就是差生，一直处于被忽视、被遗忘的角落。而这一切都会自觉或不自觉的通过各种方式表现出来，加上家庭、社会环境的一些不良因素，这些青少年便会形成或正在形成各种各样人格障碍。对于技校来说，这方面最重要的就是要优化社会文化环境，形成全社会关心、重视技工教育的良好文化氛围。
三是要加强行为文化，体现技校特色。首先抓好三个课堂。普通大学、中学只有两个课堂，但技工教育的主要内容是操作技能训练，提高学生操作水平，因此技工学校有三个课堂：实习教学课堂、理论教学课堂和课外活动课堂。其中实习教学课堂为第一课堂，是培养学生技能的主要场所，理论教学课堂为第二课堂，其基础课、专业基础课和专业课的教学都是为提高学生的技能服务的。重视产训结合。就是生产和教学相结合。产训结合是技校的性质和特点所决定的，对于生产产品的技工学校来说，教学管理是在结合生产的过程中进行的，因此，实习担负着实习教学与产品生产的双重任务，表面看，完成这两个任务在要求上是截然不同，甚至是互相矛盾的，但若从教学入手，让学生尽快掌握技术，再反过来用于生产，而通过产品的生产，又可以强化教学的内容，做到相辅相成，最终既出人才，又出产品。同时要强调一专多能。要求学生在主要学习一种专门技术的同时，广泛掌握相关的多种知识和技术，做到毕业时一手拿多证，多种技术集一身，以适应市场多变的特点。
总之，校园文化是个综合概念，各部分之间存在着相辅相成的关系，切不可偏颇。校园文化建设的目的是为了构建一种氛围，让学生身在此氛围中，受其影响，潜移默化，达到教育的效果。因此，技工学校应该重视校园文化建设，加强和改进学校思想道德教育，在培养具有现代化操作水平的优秀技术工人的同时，培养出品格高尚、具有良好道德情操的社会主义劳动者和建设者。
首先，校园文化具有规范作用。它是通过强制性和不成文的行为准则及强制性的规章制度，规范和约束学生的行为，学生能通过周围舆论和规章制度来衡量并自我调节，从开始的别人管自己发展为自己管自己，实现自觉地服从学生行为准则，最终达到规范的目的。
其次校园文化具有培养学生协作精神的作用。现在用人单位对员工在团结协作精神上的要求越来越高，而如今独生子女越来越多走上工作岗位，他们却又是最缺乏团队精神的群体，那么学校就有责任去培养他们。校园文化很好地做到了这一点，它通过规范学生行为、竞赛评比、学校荣誉感的培养等做法，让学生理解集体的作用，处理好个人与集体的关系，理顺同学和自己的协作关系，体会到一个先进集体所带来的積极感受，能使学生树立先人后己的高尚品德，理解他人，尊重他人，帮助他人。
第三，校园文化具有引导学生健康品格形成的作用。技校生正处于人格形成的阶段，校园文化的丰富多彩正适应了他们追求新鲜事物，充实课余生活的要求，也让许多同学找到了适合自己个性特长发展的方向，有利于不同学生的不同个性发展，避免有的学校造成学生个性发展单一的缺憾，同时优美的校园环境，和谐的班级团体，也都能使学生形成健康的心理。
第四，校园文化具有培养学生良好审美观念的作用。爱美之心人皆有之，爱美也是人与生俱来的，但对美的认识，各人却不尽相同。技校生由于接触社会不多，理解能力有限，加之港台文化大量冲击大陆文化市场，使得他们中许多人不知什么是美，常把稀奇、古怪的事物认为是美，对外在美的追求重于对内在美的培养。而学校美的环境、美的风气正是有利于培养学生的审美意识和审美观念。
同时，良好的校园文化能够促进技校学生提高实践能力的作用。学校里丰富多彩的课余活动，在丰富了学生的业余生活，陶冶了情操外，也让学生有了一个较广泛的接触外界的机会，增强了个人交际能力。学校内的各种评比、竞赛培养了学生积极向上、不断进取的奋斗精神，开拓视野、勇于改革的创新精神和遇到困难不畏缩、敢于面对逆境的不服输精神。特别是以自我管理、自我服务、自我教育为宗旨的“三自教育”活动，使参与的学生有一定的组织管理能力，突发事件的处理能力以及养成主动劳动的观念。
因此，校园文化在技校德育教育中，具有潜移默化的激发力、导向力和感染力，无时无刻不对学生起着熏陶作用。大力加强和改进校园文化建设，充分发挥校园文化在技工学校教育中的德育功能，是当前技工学校教育建设发展过程中必须加强和改进的重要内容。
具体工作中，一是要优化校园物质文化环境。在文化环境的构建中，物质文化是精神文化的基础和保障，而精神文化又对物质文化起着导向作用。良好的物质文化环境，是与精神文化氛围相辅相成的。技工学校的物质文化环境营造要符合育人特点。因此既要有庄重的学习氛围和实习氛围，又要表现出青春的活力。当人们一走进技校校园就感到一种不同于社会其它场所的朝气、幽静、有序、整洁。这样的物质文化环境不但包括建筑设施，园林绿化，还包括生活服务。所有这些都要围绕育人这一中心，结合技工学校的培养目标来设计、安排。最终达到“人改变环境，环境影响人”的效果。
二是要优化社会文化环境。社会环境是文化环境的重要组成部分。技校生是一个特殊的群体。有的是初中时成绩较好，但中考失利，入学后自怨自艾；更多的是初中时就是差生，一直处于被忽视、被遗忘的角落。而这一切都会自觉或不自觉的通过各种方式表现出来，加上家庭、社会环境的一些不良因素，这些青少年便会形成或正在形成各种各样人格障碍。对于技校来说，这方面最重要的就是要优化社会文化环境，形成全社会关心、重视技工教育的良好文化氛围。
三是要加强行为文化，体现技校特色。首先抓好三个课堂。普通大学、中学只有两个课堂，但技工教育的主要内容是操作技能训练，提高学生操作水平，因此技工学校有三个课堂：实习教学课堂、理论教学课堂和课外活动课堂。其中实习教学课堂为第一课堂，是培养学生技能的主要场所，理论教学课堂为第二课堂，其基础课、专业基础课和专业课的教学都是为提高学生的技能服务的。重视产训结合。就是生产和教学相结合。产训结合是技校的性质和特点所决定的，对于生产产品的技工学校来说，教学管理是在结合生产的过程中进行的，因此，实习担负着实习教学与产品生产的双重任务，表面看，完成这两个任务在要求上是截然不同，甚至是互相矛盾的，但若从教学入手，让学生尽快掌握技术，再反过来用于生产，而通过产品的生产，又可以强化教学的内容，做到相辅相成，最终既出人才，又出产品。同时要强调一专多能。要求学生在主要学习一种专门技术的同时，广泛掌握相关的多种知识和技术，做到毕业时一手拿多证，多种技术集一身，以适应市场多变的特点。
总之，校园文化是个综合概念，各部分之间存在着相辅相成的关系，切不可偏颇。校园文化建设的目的是为了构建一种氛围，让学生身在此氛围中，受其影响，潜移默化，达到教育的效果。因此，技工学校应该重视校园文化建设，加强和改进学校思想道德教育，在培养具有现代化操作水平的优秀技术工人的同时，培养出品格高尚、具有良好道德情操的社会主义劳动者和建设者。