笔者先向大家刚入职的新教师提一个问题：从学生角色到教师角色的转变，你准备好了吗？你自认为能胜任自己的教学工作吗？大家可以先不忙着回答，毕竟教育是个很严肃的话题，需要想明白了。但不管你想的是些什么，能不能成为一名合格甚至是优秀的中学教师，一个重要的因素就是你是否具备了责任心。责任心具体可以表现在以下两个方面：
　　一、对职业负责的严谨态度
　　教师所传授的，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假、敷衍和马虎，绝不允许含糊不清甚至错误的概念在教学中出现，教师要保证自己所传授的知识的正确性和学生掌握知识的正确性。因此，教师不能用照本宣科、满堂灌等方式来教学生，这就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到纲举目张，游刃有余。当然刚踏上工作岗位的我们还达不到这样的高度，但这应当作为我们专业上不懈追求的目标。
　　可是，现在有些新老师，刚走上工作岗位就不思进取，每天在办公室这样一个庄重的地方与网络游戏为伍，乐不思蜀。而没有把心思放在教学上，只是在课前拷贝下别的老师备好的课件教案，有的甚至是直接从网上随便下载一个就拿去上课，其实不用领导天天去监督，没有花费心思备的课，学生一听就能听出来，一个老师一旦在学生眼中失去了尊严，那么他的教育生涯也就到了头了。所以对于刚毕业的老师一定要切记：你可以做得不够好，但一定要努力去做，认真负责地完成每项任务，你就是最好的。
　　二、要有对全体学生负责的思想
　　教师教书育人应是面对全体学生。我们从当教师一踏进校门的那一天起，便应对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等各方面都得到发展。但我们的教师中有的人并不如此，他们总是偏爱优生而歧视后进生，公开对后进生疏远，甚至进行人格侮辱；在批评学生时不是耐心开导，而是威胁恐吓，使学生终日紧张，提心吊胆，其后果只能更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。对后进生，教师要多加关爱，使他们能够在学校这个温暖的大家庭里顺利成长壮大，绝不能对学生感情用事，厚此薄彼。
　　2012届高三有个邓同学，每每想到她，我心里面总会涌现出各种情愫。她是我工作第一年教的一个学生。高一时我教她数学，2010年高考中，因为基础等原因败北，鼓足勇气的她，选择了另一所高中复读，在2011年高考中又很不幸地以5分之差与本科失之交臂。此时的她痛苦万分，不甘心读专科也没有足够的勇气面对又一次失败的她选择了逃避，去苏南打工。不到一个月的打工生涯，所经历的痛苦和辛酸，再一次让她意识到没有知识和文凭在社会上只能做最卑微的工作，得到最少的回报。在家人、同学和老师的鼓励下，她再一次选择复读之路，再次成为我的学生。面对她，班主任谢老师开玩笑地说：如果不能让她考上，我们六个老师可以集体辞职了。玩笑归玩笑，却让我深深感到压力之大，责任之大。复读的学生面对生活中的磨难表现出来的坚强意志和决不妥协的性格，深深地打动了我，也让我在心底暗下决心：要克服各种困难，让这些可爱又让人怜惜的孩子们完成心愿。
　　复读生的学习很刻苦，他们听课很认真，他们关注老师的目光很真诚，对老师充满了信任。而这些让我由衷地升腾起一种责任感。备课不敢马虎，批改不敢草率，给学生辅导不敢浮躁，批评学生时多了些宽慰和鼓励，表扬学生时多了些肯定和诫勉。功夫不负苦心人，在学生自身的努力和老师们的共同努力下，高考取得了不错的成绩，尤其让我们感到欣喜的是：邓同学终于如愿以偿考上了南京中医药大学。正如冰心的那句名言：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”教师要把希望与信心的种子播撒进学生的心间，让学生学会勇敢从容面对今后的学习、工作和生活，这应该成为每个教育工作者的毕生追求。
　　什么是责任感？责任感就是当你看到一个顽皮的学生屡教不改时，能想到他的将来；就是当你心怀疲惫想要敷衍了事时，脑海中浮现学生真诚的眼神；就是当个人的情感将要突破理智的堤坝时，想到他首先是你的学生；就是你从心底里看到他们都是你的孩子，你手中的教鞭指引着他们的人生。哪怕我们的学识是短浅的，责任感也让我们教会学生：对人生负责是首要的原则。每每念及学生，我都要反思自己：你尽到自己的责任了吗？
　　（作者单位：江苏淮安市新马高级中学）