【摘 要】
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在数学学习中，许多同学只注意解题的数量而不重视解题的质量，只注重解题的结果而不重视解题的过程，只忙于做大量习题而不重视解题后的反思。而解题是否完整?能否一题多解?一题多变?对问题引申拓展等能着实提高能力的方面所思甚少乃至没有，在一定程度上制约着学生能力的提高。因此，在数学教学过程中，教师若能引导学生学会反思，善于反思，乐于反思，那么数学学习就会成为充满挑战，充满乐趣的数学活动。 解题后注重反思，
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在数学学习中，许多同学只注意解题的数量而不重视解题的质量，只注重解题的结果而不重视解题的过程，只忙于做大量习题而不重视解题后的反思。而解题是否完整?能否一题多解?一题多变?对问题引申拓展等能着实提高能力的方面所思甚少乃至没有，在一定程度上制约着学生能力的提高。因此，在数学教学过程中，教师若能引导学生学会反思，善于反思，乐于反思，那么数学学习就会成为充满挑战，充满乐趣的数学活动。
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