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【摘要】现阶段在高中英语教学过程当中，受到了核心教育发展背景的影响，在高中英语教学过程当中需要探索到更多的英语教学方法，以此来有效提高高中学生的英语成绩。本文重点针对当前我国高中英语学习过程当中产生的问题进行了分析和研究。
【关键词】核心素养;高中英语;学习方法
【作者简介】柳琳（1990—），女，汉族，河北省衡水市人，宁波诺丁汉大学附属中学教师，本科。
通过高中英语课堂的调查分析，可以看出其中很多学生认为，高中英语课堂当中的内容相对比较枯燥，其中只存在一小部分学生对英语课堂的学习保持着一定的兴趣，这部分学生不单是自身比较热爱英语学习，其中更重要的是教师对课堂教学进行了一系列的精彩内容设计。比如，教师在教学过程当中通过设定出一定的英语情境，让学生有效的融入英语表达意境当中，通过英语电影和英语文化的学习，让学生对英语学习更加充满兴趣，通过这种课堂的教学模式可以吸引到更多的学生参与到课堂的讨论活动当中，讓学生对英语学习充满兴趣，而传统高中英语教学课堂当中经常会表现出课堂的教学气氛比较沉闷，很多学生对英语学习存在一定的排斥感，这一问题不单是学生自身的因素，同时还来自教师对英语课堂的编排没有创新性意境，依照教材当中的内容进行照搬，无法调动起学生对英语学习的积极性。
一、目前高中生英语学习方法培养的现状
1.忽略自主学习能力的培养。当前在我国高中英语的课堂教学过程中，仍然是以老师作为主要的讲解人员，45分钟的英语课堂当中基本上学生自主的时间占有量相对较小，因此在这种学习环境下，学生基本上已经习惯了传统的满堂灌输式英语教学方法，尽管在应试教育的影响下这种学习方式也会在很大程度上提高学生的英语成绩，但是对学生的自主学习能力的培养是存在较大的影响，在实际学习过程当中，学生好像是教师手中的风筝，如果学生没有教师的有效引导，那么学生在自主学习方面就像失去了方向，进而也会造成学生对英语学习的自主能力丧失。
2.缺乏核心素养理念。尽管高中英语课程指标当中已经充分明确，必须要充分注重学生的核心素养的提升，同时也受到了各大高中学校的广泛重视，但是由于传统的教学模式，在大部分英语教师的心中已经根深蒂固，因此要想实现全新的教学理念还存在较大的难度，学生在家长和教师的影响下仍然是为备战高考而付出所有努力，在英语学习过程当中不断的背单词、听听力以及练习阅读等，造成了学生对英语学习只是局限在死记硬背的学习状态，对自主学习的方法了解甚少，同时也没有花费一定的时间去培养自身的英语语言表达能力，这对学生的英语核心素养的培养形成了严重的影响，同时也对学生后续的英语深造和学习形成了一定的制约。
二、核心素养视域下高中培养英语学习方法的作用
1.核心素养培养的基本要求。在高中英语的核心素养培养过程当中，主要是培养学生的语言表达能力以及语言识别能力，核心素养对学生的学习能力有着较高的要求，因此学习能力的培养工作也成为教师在英语教学当中所关注的重点内容，教师想要让学生从被动的学习模式转化为主动的学习模式，淘汰掉以前的死记硬背以及埋头苦读的死板学习状态，有效地转化成为一个更加积极主动，同时乐于探索勤奋上进的学习状态，因此有效的掌握好良好的英语学习方式就显得尤为重要。
2.有助于提升英语学习能力。学生在学习过程当中兴趣是最好的老师，而学习方法则是学生最好的武器，对于任何学科来讲，教师一直会跟学生普及各种各样的学习方法，并且在学习过程当中也会对一些比较有效的学习方法来进行分享，在不断倡导核心素养培养的学习背景下，学生更需要不断提高自身的自学能力，在自主学习过程中摸索出一套适合自身的英语学习方式，这对提高学生的英语学习兴趣以及学习效率都有着重要的意义。
三、提升学生自主学习能力
1.确立自我学习目标。教师在每一个学期的英语教学内容当中，会制定出相应的教学工作目标以及教学工作计划，同时在课堂的教学当中会给学生下发一定的学习任务，学生在日常的英语学习过程中，不但需要完成教师所设定的学习目标，同时还需要一招自身的学习能力以及学习特点，确立其自身所要达到的学习标准，有了自身的学习目标之后学生在学习过程当中会对英语学习保持一定的动力和兴趣，可以更加主动的发现其中的重点知识，进而有效掌握了相应的考试内容。
2.多渠道获取学习资源。在传统的英语教学活动当中，基本上都是围绕着教科书当中的内容来对学生进行讲述，但是在现阶段的教学发展背景下，英语课堂当中的知识表现形式越来越丰富，中学生在获取到相应的学习资料以及各种文献方面变得更加的多元化，并不再局限于教材本身或者是教师所提供的资料，因此在进行英语学习过程当中，需要通过更多的知识内容的获取渠道来得到自身所需要的学习资源，在此过程中教师需要给学生一定的学习方法的引导，在整个学习方式和资源的使用方式上因人而异，因此需要学生通过自主学习的方式来找到属于自身的学习方法。
3.树立正确的学习动机。当前在很多高中当中学生在英语学习过程中，只是为了自身的高考成绩而并没有充分理解到英语学习对自己的综合素质以及后续的人生发展的实质性意义，尽管部分学生清楚英语作为世界上一种通用语言，是非常重要的语言类型，但是没有处于特定的情境下，学生无法从内心上真正地认识到英语学习的真正价值。学生在课余时间当中可以关注一些英语学习的公众号，通过文章和视频的方式，有效的找寻到英语和学生生活之间的关联，同时有条件的同学还可以随同父母一起进行出国旅游，通过和外国人员之间的有效接触，可能会加深学生对英语学习的理解程度，因此在英语教学活动当中教师必须要树立起正确的学习目标，不能让学生以一种应试的心态来进行应学习，要从多角度多方向来改变学生的真实学习心态，充分地认识到英语学习的重要性以及英语主动学习的重要性，给自身带来更多的英语学习的选择机会，实现自身的英语学习价值。 4.积极参与课堂活动。英语课的教学是学生获取知识以及相关技能的重要途径，教师在教学过程中需要依照学生对英语知识的掌握情况，设置出具有针对性的教学方案，为整个英语课堂的学习效果打下良好的保障，在学生的英语课堂学习过程中学生必须要认真听讲，同时积极参与到课堂的教学活动当中。比如，在学习到Cloning这1单元内容当中，教师可以让学生根据Dolly the sheep（多莉羊），Twins（双胞胎婴儿）、Identical dogs（克隆狗）等相关的图片，对相关的英文文献当中的克隆技术来发表自身的看法，在课堂当中教师可以让学生相互之间进行口头表达，有效锻炼了学生的英语表达能力以及与人沟通的能力。在课堂的学习过程当中，教师需要有效配合学生的学习以及口头表达训练，让学生积极地参与到英语表达活动当中，有效提高学生的英语表达和学习能力。
5.培养小组合作意识。在很多高中英语课堂的教学当中，教师经常会将班级的学生划分成多个不同的小组，并且以小组为单位来开展英语教学和讨论活动，通过小组划分的方式，让学生在学习过程当中进行优势互补，提高学生的英语学习效率以及成绩。在英语学习的过程中和其他学科学习之间存在一定的差异，并且也具有自身的特殊性，学生如果一直自己进行学习经常会发现不了自身所存在的学习错误，同时也不清楚自身的学习方式是否有效，此时通过学生相互之间的讨论以及帮助，可以让不同的学生发现自身在英语学习过程当中存在的欠缺，不断提高学生的学习能力以及学习方法的有效性，教师在英语考试完成之后需要和学生之间进行有效的交流，通过英语口语的练习来有效的纠正学生的英语发音，提高学生英语发音的准确度，通过相互帮扶的学习方式让学生的英语成绩得到了有效的提高。
四、结束语
教师在整个教学的专业素养以及学生在课堂的参与程度上，对提高学生的英语成绩以及提高学生的核心素养都有着重要的保障，只有让学生从内心充分的去接受英语和热爱英语学习，才可以从根本上来找到提高英语学习的方式。
参考文献：
[1]王黎.英語学科核心素养视域下的高中英语阅读教学策略研究[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（07）：76-78.
[2]黄胜华，江忠玉.核心素养视域下的高中英语群文阅读词汇教学探究[J].英语教师，2018，18（16）：131-136.
[3]章策文.核心素养视域下高中英语阅读课第二课时的教学优化[J].江苏教育研究，2018（17）：38-42.
【关键词】核心素养;高中英语;学习方法
【作者简介】柳琳（1990—），女，汉族，河北省衡水市人，宁波诺丁汉大学附属中学教师，本科。
通过高中英语课堂的调查分析，可以看出其中很多学生认为，高中英语课堂当中的内容相对比较枯燥，其中只存在一小部分学生对英语课堂的学习保持着一定的兴趣，这部分学生不单是自身比较热爱英语学习，其中更重要的是教师对课堂教学进行了一系列的精彩内容设计。比如，教师在教学过程当中通过设定出一定的英语情境，让学生有效的融入英语表达意境当中，通过英语电影和英语文化的学习，让学生对英语学习更加充满兴趣，通过这种课堂的教学模式可以吸引到更多的学生参与到课堂的讨论活动当中，讓学生对英语学习充满兴趣，而传统高中英语教学课堂当中经常会表现出课堂的教学气氛比较沉闷，很多学生对英语学习存在一定的排斥感，这一问题不单是学生自身的因素，同时还来自教师对英语课堂的编排没有创新性意境，依照教材当中的内容进行照搬，无法调动起学生对英语学习的积极性。
一、目前高中生英语学习方法培养的现状
1.忽略自主学习能力的培养。当前在我国高中英语的课堂教学过程中，仍然是以老师作为主要的讲解人员，45分钟的英语课堂当中基本上学生自主的时间占有量相对较小，因此在这种学习环境下，学生基本上已经习惯了传统的满堂灌输式英语教学方法，尽管在应试教育的影响下这种学习方式也会在很大程度上提高学生的英语成绩，但是对学生的自主学习能力的培养是存在较大的影响，在实际学习过程当中，学生好像是教师手中的风筝，如果学生没有教师的有效引导，那么学生在自主学习方面就像失去了方向，进而也会造成学生对英语学习的自主能力丧失。
2.缺乏核心素养理念。尽管高中英语课程指标当中已经充分明确，必须要充分注重学生的核心素养的提升，同时也受到了各大高中学校的广泛重视，但是由于传统的教学模式，在大部分英语教师的心中已经根深蒂固，因此要想实现全新的教学理念还存在较大的难度，学生在家长和教师的影响下仍然是为备战高考而付出所有努力，在英语学习过程当中不断的背单词、听听力以及练习阅读等，造成了学生对英语学习只是局限在死记硬背的学习状态，对自主学习的方法了解甚少，同时也没有花费一定的时间去培养自身的英语语言表达能力，这对学生的英语核心素养的培养形成了严重的影响，同时也对学生后续的英语深造和学习形成了一定的制约。
二、核心素养视域下高中培养英语学习方法的作用
1.核心素养培养的基本要求。在高中英语的核心素养培养过程当中，主要是培养学生的语言表达能力以及语言识别能力，核心素养对学生的学习能力有着较高的要求，因此学习能力的培养工作也成为教师在英语教学当中所关注的重点内容，教师想要让学生从被动的学习模式转化为主动的学习模式，淘汰掉以前的死记硬背以及埋头苦读的死板学习状态，有效地转化成为一个更加积极主动，同时乐于探索勤奋上进的学习状态，因此有效的掌握好良好的英语学习方式就显得尤为重要。
2.有助于提升英语学习能力。学生在学习过程当中兴趣是最好的老师，而学习方法则是学生最好的武器，对于任何学科来讲，教师一直会跟学生普及各种各样的学习方法，并且在学习过程当中也会对一些比较有效的学习方法来进行分享，在不断倡导核心素养培养的学习背景下，学生更需要不断提高自身的自学能力，在自主学习过程中摸索出一套适合自身的英语学习方式，这对提高学生的英语学习兴趣以及学习效率都有着重要的意义。
三、提升学生自主学习能力
1.确立自我学习目标。教师在每一个学期的英语教学内容当中，会制定出相应的教学工作目标以及教学工作计划，同时在课堂的教学当中会给学生下发一定的学习任务，学生在日常的英语学习过程中，不但需要完成教师所设定的学习目标，同时还需要一招自身的学习能力以及学习特点，确立其自身所要达到的学习标准，有了自身的学习目标之后学生在学习过程当中会对英语学习保持一定的动力和兴趣，可以更加主动的发现其中的重点知识，进而有效掌握了相应的考试内容。
2.多渠道获取学习资源。在传统的英语教学活动当中，基本上都是围绕着教科书当中的内容来对学生进行讲述，但是在现阶段的教学发展背景下，英语课堂当中的知识表现形式越来越丰富，中学生在获取到相应的学习资料以及各种文献方面变得更加的多元化，并不再局限于教材本身或者是教师所提供的资料，因此在进行英语学习过程当中，需要通过更多的知识内容的获取渠道来得到自身所需要的学习资源，在此过程中教师需要给学生一定的学习方法的引导，在整个学习方式和资源的使用方式上因人而异，因此需要学生通过自主学习的方式来找到属于自身的学习方法。
3.树立正确的学习动机。当前在很多高中当中学生在英语学习过程中，只是为了自身的高考成绩而并没有充分理解到英语学习对自己的综合素质以及后续的人生发展的实质性意义，尽管部分学生清楚英语作为世界上一种通用语言，是非常重要的语言类型，但是没有处于特定的情境下，学生无法从内心上真正地认识到英语学习的真正价值。学生在课余时间当中可以关注一些英语学习的公众号，通过文章和视频的方式，有效的找寻到英语和学生生活之间的关联，同时有条件的同学还可以随同父母一起进行出国旅游，通过和外国人员之间的有效接触，可能会加深学生对英语学习的理解程度，因此在英语教学活动当中教师必须要树立起正确的学习目标，不能让学生以一种应试的心态来进行应学习，要从多角度多方向来改变学生的真实学习心态，充分地认识到英语学习的重要性以及英语主动学习的重要性，给自身带来更多的英语学习的选择机会，实现自身的英语学习价值。 4.积极参与课堂活动。英语课的教学是学生获取知识以及相关技能的重要途径，教师在教学过程中需要依照学生对英语知识的掌握情况，设置出具有针对性的教学方案，为整个英语课堂的学习效果打下良好的保障，在学生的英语课堂学习过程中学生必须要认真听讲，同时积极参与到课堂的教学活动当中。比如，在学习到Cloning这1单元内容当中，教师可以让学生根据Dolly the sheep（多莉羊），Twins（双胞胎婴儿）、Identical dogs（克隆狗）等相关的图片，对相关的英文文献当中的克隆技术来发表自身的看法，在课堂当中教师可以让学生相互之间进行口头表达，有效锻炼了学生的英语表达能力以及与人沟通的能力。在课堂的学习过程当中，教师需要有效配合学生的学习以及口头表达训练，让学生积极地参与到英语表达活动当中，有效提高学生的英语表达和学习能力。
5.培养小组合作意识。在很多高中英语课堂的教学当中，教师经常会将班级的学生划分成多个不同的小组，并且以小组为单位来开展英语教学和讨论活动，通过小组划分的方式，让学生在学习过程当中进行优势互补，提高学生的英语学习效率以及成绩。在英语学习的过程中和其他学科学习之间存在一定的差异，并且也具有自身的特殊性，学生如果一直自己进行学习经常会发现不了自身所存在的学习错误，同时也不清楚自身的学习方式是否有效，此时通过学生相互之间的讨论以及帮助，可以让不同的学生发现自身在英语学习过程当中存在的欠缺，不断提高学生的学习能力以及学习方法的有效性，教师在英语考试完成之后需要和学生之间进行有效的交流，通过英语口语的练习来有效的纠正学生的英语发音，提高学生英语发音的准确度，通过相互帮扶的学习方式让学生的英语成绩得到了有效的提高。
四、结束语
教师在整个教学的专业素养以及学生在课堂的参与程度上，对提高学生的英语成绩以及提高学生的核心素养都有着重要的保障，只有让学生从内心充分的去接受英语和热爱英语学习，才可以从根本上来找到提高英语学习的方式。
参考文献：
[1]王黎.英語学科核心素养视域下的高中英语阅读教学策略研究[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（07）：76-78.
[2]黄胜华，江忠玉.核心素养视域下的高中英语群文阅读词汇教学探究[J].英语教师，2018，18（16）：131-136.
[3]章策文.核心素养视域下高中英语阅读课第二课时的教学优化[J].江苏教育研究，2018（17）：38-42.