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摘要：在农村实行新课改存在为问题比较的多，而且各个地区和部门对农村的教育工作并不能够完全的重视，所以新课程的推广和实施面临着一系列的问题亟待解决。在现代的经济发展的大背景之下，实行的文化教育必然也要是和经济的发展水平相适应的，新课程的实施和推广就是和当今的经济发展相适应相一致的教学活动。农村是一个我国的重点发展和建设的对象，农村未来的一个发展就看农村的教育能否跟上相应的发展脚步。只有把农村的教育模式改变了，才可以全范围的贯彻和实施党和国家的教学目标，才能够在农村当中培养出一批德才兼备的适应新时代的新型的人才。
关键词：农村初中 英语教学 改革 问题 对策
新课改的要求就是要把学生当做主体来进行教育工作，老师只是一个引导者的角色。学生为中心的教学活动需要在课堂上面设立相关的教学的情景，让学生能够更好的融入到教学的课堂当中去。重在培养学生的一个自主学习的能力，对于学习是一个积极的，充满热情的状态，自己愿意去学习。岁二胺新课改的推广能够拉近师生之间的关系，但是在目前的教学任务当中，还是存在着一些问题，需要解决。只有把这些问题解决好了，农村的英语教学工作才可以顺利有效的实施下去。
1.存在的主要问题
1.1客观因素
客观的因素是造成农村的初中英语教学工作困难进行。
1.1.1学生的基础比较差，小学的英语教学和初中的英语教学工作不能够有一个较好的结合，之间存在着较大的落差。我国现在规定的是小学三年级就要开展英语教学的工作，可是一些地区却无法很好的贯彻实施这样一个方针政策，就造成了小学的英语学习没有多大的成效。但是中学的英语起点比较的高，难度也全面的提升了一个层级，这样就无法和学生的能力水平保持一致，两极分化的趋势就会很明显。
1.1.2设备的落后。
在农村，只有很少一部分的教师安装了语音多媒体，很多的英语教学工作还是停留在一支粉笔，一名老师，带着课本走进教师进行教学工作。
1.1.3语言环境的匮乏
在农村的英语教学活动中，学生说英语的机会只有在上课的时候那么寥寥几句，在生活中基本就断绝了英语说话，学生没有一个良好的语言环境自然学习成效也就不大。
1.2主观因素
主观因素及时老师的原因使得英语的教育改革存在着重大的问题，总是不能够良好的发展。
1.2.1教学观念的落后。
在农村的英语教学工作当中，由于一些老师对于应试教育的观念已经到了根深蒂固的一个地步，所以很难的走出应试教育的这样一个教学误区，老师依旧是重视讲，重视背诵，这样做就将学生的负担增加了。学生的初中阶段的英语学习都是为了中考，考试的内容都是以笔试为主，老师也是非常的重视考试的一个成绩分数，对于一些培养能力的“听说读写”都给忽视掉了。
1.2.2教学的方法不能更新。
老师的教学方法，还是传统的“一言堂”的模式，就算相关的教育部门在不断的提倡教改的目标，但是一些老师却会觉得教改与自己的关系并不大，不管外面怎么的推行，自身还是雷打不动，照着传统的教育模式进行教学。所以，不管是教授的内容是什么，学生都是需要将其中的生词和语法记住就可以了。实际的一个运用能力很差。
2.原因分析
造成这样的局面的原因有很多，但是当中最核心的额还是农村的初中条件不够好，无法吸引一些外语毕业的学生来此工作，就算来了也不能够留住，留下了的又没有教学积极性。这样的一个局面就使得农村的教学力量远远的不如城市的中学，而且农村的中学没有能力购置一些先进的教学设备，在一定的程度上对教学工作上也造成了巨大的困扰。
3.解决措施
3.1改进教学设备
在农村的学校需要买进一些相关的教学设备设施，将教学的基础工作做好来，创造一个良好的教学环境，营造出积极的学习氛围，把一些相关的教学仪器、场地或者器材加大资金的投入力度。外部环境好了，才可能进行内在的建设。
3.2学生的培养
要充分的调动起学生的学习热情，因为兴趣是最好的老师，不论人们做什么事，都需要有浓厚的兴趣才可以取得一个良好显著的成果，老师要用尽一切办法，调动起学生对于英语学习的热情，还要培养学生学习英语的一个学习习惯。
3.3教师的建设工作
好的开始是成功的一半，一个好的老师对于学生的学习效率的提高有着明显的帮助。所以，在进行教育改革的同时，也需要培养起优秀的师资队伍。英语老师要进行相关的培训工作才可以上岗，不仅要有过硬的专业知识，还要了解一些领域的相关的知识，有丰富的知识面。
结语：农村初中英语教学工作的改善，对于农村的知识水平的建设有着良好的促进作用，所以，相关单位要引起足够的重视。
（作者单位：广西省钦州市平吉镇中）
关键词：农村初中 英语教学 改革 问题 对策
新课改的要求就是要把学生当做主体来进行教育工作，老师只是一个引导者的角色。学生为中心的教学活动需要在课堂上面设立相关的教学的情景，让学生能够更好的融入到教学的课堂当中去。重在培养学生的一个自主学习的能力，对于学习是一个积极的，充满热情的状态，自己愿意去学习。岁二胺新课改的推广能够拉近师生之间的关系，但是在目前的教学任务当中，还是存在着一些问题，需要解决。只有把这些问题解决好了，农村的英语教学工作才可以顺利有效的实施下去。
1.存在的主要问题
1.1客观因素
客观的因素是造成农村的初中英语教学工作困难进行。
1.1.1学生的基础比较差，小学的英语教学和初中的英语教学工作不能够有一个较好的结合，之间存在着较大的落差。我国现在规定的是小学三年级就要开展英语教学的工作，可是一些地区却无法很好的贯彻实施这样一个方针政策，就造成了小学的英语学习没有多大的成效。但是中学的英语起点比较的高，难度也全面的提升了一个层级，这样就无法和学生的能力水平保持一致，两极分化的趋势就会很明显。
1.1.2设备的落后。
在农村，只有很少一部分的教师安装了语音多媒体，很多的英语教学工作还是停留在一支粉笔，一名老师，带着课本走进教师进行教学工作。
1.1.3语言环境的匮乏
在农村的英语教学活动中，学生说英语的机会只有在上课的时候那么寥寥几句，在生活中基本就断绝了英语说话，学生没有一个良好的语言环境自然学习成效也就不大。
1.2主观因素
主观因素及时老师的原因使得英语的教育改革存在着重大的问题，总是不能够良好的发展。
1.2.1教学观念的落后。
在农村的英语教学工作当中，由于一些老师对于应试教育的观念已经到了根深蒂固的一个地步，所以很难的走出应试教育的这样一个教学误区，老师依旧是重视讲，重视背诵，这样做就将学生的负担增加了。学生的初中阶段的英语学习都是为了中考，考试的内容都是以笔试为主，老师也是非常的重视考试的一个成绩分数，对于一些培养能力的“听说读写”都给忽视掉了。
1.2.2教学的方法不能更新。
老师的教学方法，还是传统的“一言堂”的模式，就算相关的教育部门在不断的提倡教改的目标，但是一些老师却会觉得教改与自己的关系并不大，不管外面怎么的推行，自身还是雷打不动，照着传统的教育模式进行教学。所以，不管是教授的内容是什么，学生都是需要将其中的生词和语法记住就可以了。实际的一个运用能力很差。
2.原因分析
造成这样的局面的原因有很多，但是当中最核心的额还是农村的初中条件不够好，无法吸引一些外语毕业的学生来此工作，就算来了也不能够留住，留下了的又没有教学积极性。这样的一个局面就使得农村的教学力量远远的不如城市的中学，而且农村的中学没有能力购置一些先进的教学设备，在一定的程度上对教学工作上也造成了巨大的困扰。
3.解决措施
3.1改进教学设备
在农村的学校需要买进一些相关的教学设备设施，将教学的基础工作做好来，创造一个良好的教学环境，营造出积极的学习氛围，把一些相关的教学仪器、场地或者器材加大资金的投入力度。外部环境好了，才可能进行内在的建设。
3.2学生的培养
要充分的调动起学生的学习热情，因为兴趣是最好的老师，不论人们做什么事，都需要有浓厚的兴趣才可以取得一个良好显著的成果，老师要用尽一切办法，调动起学生对于英语学习的热情，还要培养学生学习英语的一个学习习惯。
3.3教师的建设工作
好的开始是成功的一半，一个好的老师对于学生的学习效率的提高有着明显的帮助。所以，在进行教育改革的同时，也需要培养起优秀的师资队伍。英语老师要进行相关的培训工作才可以上岗，不仅要有过硬的专业知识，还要了解一些领域的相关的知识，有丰富的知识面。
结语：农村初中英语教学工作的改善，对于农村的知识水平的建设有着良好的促进作用，所以，相关单位要引起足够的重视。
（作者单位：广西省钦州市平吉镇中）