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【摘要】清醒认识当前高校学生学风建设和评价体系构建中存在的主要问题，找准学风建设和评价体系构建中的着力点，实现学风建设和评价体系构建有质量、上水平。
【关键词】高校 学风 评价体系
【基金项目】广西高等教育本科教学改革工程立项项目《广西本科高校学生学风综合評价体系研究与实践》（项目编号：2015JGA2 35）研究成果。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0078-01
高校学生学风反映着学生的精神面貌和学习态度，是学校校风建设的重要内容，也体现着学校的管理水平、治学态度和社会担当。加强学生学风建设，对促进学生成长成才和提高学校服务地方经济的能力等有着重要的意义。而构建科学有效的学风评价体系将会有助于做好学风建设的长效机制建设，全面提高学生学风建设的质量和效用。
一、当前高校学生学风建设和评价体系构建中存在的主要问题
1.忽视学生的主体地位，过分强调制度的刚性
学风建设中应重视学生的利益诉求，应凸显学生作为学风建设主体的地位。学生的发展是学风建设的目的和意义所在，因此在学风建设的各项措施以及学风评级体系指标构建中，要将学生的意愿考虑其中，要综合考虑学生的学习基础和职业规划。只有站在学生的立场上，学风建设的各项制度才会接地气，才会贴近学生实际，推行也会更加顺利，效果也会更好良好。
2.忽视教师的引导作用，过分强调教学分数考核
教师的教学态度、教师形象和教学水平等对学生的学风起着潜移默化的作用。俗话说，没有教不好的学生，只有不会教的先生。教师如果严谨治学、爱岗敬业、积极进取，那课堂效果和教学效果自然就会好。目前，有部分教师只是将教学当成了任务，忽视了和学生心与心的交流和互动，过分强调教学的过程和结果单靠考试和分数来衡量学生的知识接受程度。其实，师生之间心与心的交流与相互人格、态度等的影响会提高教育教学效果，会更加促进教风、学风、校风的根本性改变。
3.忽视人才培养方案的基础性作用，过分突出运动式建设和模糊性评价
学风建设和评价工作是一项既基于现实，又要立足长远的系统性工作。因此，不能将眼光狭隘地停留在手头的事务性工作，单纯为了学风建设而采取运动式的突击建设举措，如过分单方面加大对课堂教学的督导和学生违纪行为的查处；在评价时仅仅关注四六级过级率、考研率等显性指标。其实，专业的人才培养方案对学生的发展起着基础性作用，诸如课程的设置、学分的比例分配等，因此高校要根据地区经济社会发展、行业需求以及就业创业环境等制定符合校情和学生发展需要的人才培养方案，激发学生的学习兴趣和成才愿望。
二、高校学生学风建设和评价体系构建的着力点
1.抓制度建设，促学风
要以制度建设为依托，通过师德师风考核制度、学生学业预警制度、课堂教学督导制度、辅导员谈心谈话制度等织密学风建设的制度体系，靠制度管人、靠制度管事。需要指出的是学风建设的制度设计要充分考虑学校实际、教师实际和学生实际，因校制宜。学风建设的制度设计要多奖励性措施，少惩罚性规定；多激励性导向，少约束性规定。以有温度和人性化的学风建设制度实现学风的根本性好转。
2.抓思想教育，促学风
学风建设和评价体系构建中，要注重思想教育的作用。师生思想上能对学风建设的目的达成共识，那就会顺利推进学风的各项建设。因此，就学生层面来讲，可以通过召开主题班会、主题团日活动，开展学风建设大讨论，开展学风建设宣传等形式，围绕明确学习目标、端正学习态度、激发学习动力、提高学习效率等进行专题学习讨论和面对面约谈，做好宣传动员，将加强学风建设的多项目标和要求内化为学生的自觉行动，教育引导学生增强学习积极性和主动性，提高自主学习的能力。就教师层面来讲，开展师德师风的专题讲座，邀请教学名师或者模范教师通过沙龙等方式与教师开展交流；要加大对新进教师和年青教师的思想教育，增强他们的责任感和敬业精神，不断提高教师的教育教学水平。
3.抓课堂纪律，促学风
课堂是学风建设的主阵地，要加强课堂建设，明确课堂教学纪律。要教育引导教师、学生严格遵守学校有关教学管理规定，按时参加教学计划规定的各项教学活动。学生要做到不迟到、不旷课、不早退、上课不做与学习无关的事项，期末考试（英语四、六级考试、硕士研究生入学考试）前认真复习迎考。辅导员老师要加大对学生早、晚自习的巡查，加强对学生上课迟到、早退、旷课等违反课堂纪律行为的督查和整治力度，杜绝学生上课玩手机和翘课等不文明现象。
4.抓考风考纪，促学风
学风建设也是一项思想教育工程。学生的诚信和学术道德应成为教育评价考核的关注点。要在各种考试前，做好考风考纪的宣传教育工作，制作警示宣传标语，召开考风考纪教育大会，结合学校过去对考试违纪作弊学生处分的典型事例，从正反两方面教育和警示学生严格自律，诚实守信。要加大考试的巡视力度，考试期间，职能部门和各学院要组织教师深入考场巡查，对学生考试舞弊行为零容忍，发现一起查处一起。
5.抓专业课和基础课程学习，促学风
专业课和英语、数学是学生学业学习和升学深造的基础关键课程，学校和各学院要通过教育引导学生加强对专业课、基础课的学习和复习，并通过组织开展课程学习互助小组、英语四、六级考前辅导讲座、数学兴趣辅导班等形式，切实提高学生对专业课和基础课程相关知识的理解和掌握。
6.抓体育锻炼，促学风
学校要以早操、晨跑、体测和开展其他体育活动为契机，培育学生体育锻炼意识，在学校深入开展群众性体育锻炼活动，引导学生走出宿舍、走下网络、走向操场，以良好的精神面貌投入到学习中去，促进良好学风的形成。
7.抓宿舍卫生、纪律，促学风
大力开展学生宿舍安全、卫生、纪律大检查、大整治活动，教育学生加强对宿舍内务卫生的保洁和清洁，正常教学和晚自习期间，要教育和引导学生在宿舍内尽可能不做与学习无关的事情。要加强对宿舍安全和纪律检查力度，对私拉电线、违规使用大功率电器、私自外宿、晚归、网络成瘾的学生要加大教育和处理力度。辅导员及班导师等必须每周深入学生宿舍检查一次以上；学校相关部门要对全校学生宿舍卫生、安全和纪律进行全面大检查。
8.抓就业指导服务，促学风
要充分发挥学生就业指导和服务在学风建设中的导向作用，以提高人才培养质量、提高学生就业竞争力为目标，深化就业指导服务改革，指导学生规划好大学生活，引导学生以就业倒逼学习，激发学生的学习积极性，变被动学习为主动学习。要教育学生端正就业态度，降低就业期望值，积极面向西部地区和基层、中小微企业就业，努力提高毕业生就业率、就业质量和就业水平。
9.抓管理服务，促学风
学校有关部门和各学院要坚持“以人为本，服务至上”，认真提高管理服务效率，努力做好学生管理、教学管理、后勤与安全保障管理等工作，认真帮助学生解决学习生活中遇到的实际困难和问题，解决学生的后顾之忧，使学生能把更多的精力、以更好的精神状态投入到学习当中。
作者简介：
高璟（1982.11-），女，山东邹城人，本科，桂林理工大学艺术学院教学秘书，助教。研究方向：教学管理。
【关键词】高校 学风 评价体系
【基金项目】广西高等教育本科教学改革工程立项项目《广西本科高校学生学风综合評价体系研究与实践》（项目编号：2015JGA2 35）研究成果。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0078-01
高校学生学风反映着学生的精神面貌和学习态度，是学校校风建设的重要内容，也体现着学校的管理水平、治学态度和社会担当。加强学生学风建设，对促进学生成长成才和提高学校服务地方经济的能力等有着重要的意义。而构建科学有效的学风评价体系将会有助于做好学风建设的长效机制建设，全面提高学生学风建设的质量和效用。
一、当前高校学生学风建设和评价体系构建中存在的主要问题
1.忽视学生的主体地位，过分强调制度的刚性
学风建设中应重视学生的利益诉求，应凸显学生作为学风建设主体的地位。学生的发展是学风建设的目的和意义所在，因此在学风建设的各项措施以及学风评级体系指标构建中，要将学生的意愿考虑其中，要综合考虑学生的学习基础和职业规划。只有站在学生的立场上，学风建设的各项制度才会接地气，才会贴近学生实际，推行也会更加顺利，效果也会更好良好。
2.忽视教师的引导作用，过分强调教学分数考核
教师的教学态度、教师形象和教学水平等对学生的学风起着潜移默化的作用。俗话说，没有教不好的学生，只有不会教的先生。教师如果严谨治学、爱岗敬业、积极进取，那课堂效果和教学效果自然就会好。目前，有部分教师只是将教学当成了任务，忽视了和学生心与心的交流和互动，过分强调教学的过程和结果单靠考试和分数来衡量学生的知识接受程度。其实，师生之间心与心的交流与相互人格、态度等的影响会提高教育教学效果，会更加促进教风、学风、校风的根本性改变。
3.忽视人才培养方案的基础性作用，过分突出运动式建设和模糊性评价
学风建设和评价工作是一项既基于现实，又要立足长远的系统性工作。因此，不能将眼光狭隘地停留在手头的事务性工作，单纯为了学风建设而采取运动式的突击建设举措，如过分单方面加大对课堂教学的督导和学生违纪行为的查处；在评价时仅仅关注四六级过级率、考研率等显性指标。其实，专业的人才培养方案对学生的发展起着基础性作用，诸如课程的设置、学分的比例分配等，因此高校要根据地区经济社会发展、行业需求以及就业创业环境等制定符合校情和学生发展需要的人才培养方案，激发学生的学习兴趣和成才愿望。
二、高校学生学风建设和评价体系构建的着力点
1.抓制度建设，促学风
要以制度建设为依托，通过师德师风考核制度、学生学业预警制度、课堂教学督导制度、辅导员谈心谈话制度等织密学风建设的制度体系，靠制度管人、靠制度管事。需要指出的是学风建设的制度设计要充分考虑学校实际、教师实际和学生实际，因校制宜。学风建设的制度设计要多奖励性措施，少惩罚性规定；多激励性导向，少约束性规定。以有温度和人性化的学风建设制度实现学风的根本性好转。
2.抓思想教育，促学风
学风建设和评价体系构建中，要注重思想教育的作用。师生思想上能对学风建设的目的达成共识，那就会顺利推进学风的各项建设。因此，就学生层面来讲，可以通过召开主题班会、主题团日活动，开展学风建设大讨论，开展学风建设宣传等形式，围绕明确学习目标、端正学习态度、激发学习动力、提高学习效率等进行专题学习讨论和面对面约谈，做好宣传动员，将加强学风建设的多项目标和要求内化为学生的自觉行动，教育引导学生增强学习积极性和主动性，提高自主学习的能力。就教师层面来讲，开展师德师风的专题讲座，邀请教学名师或者模范教师通过沙龙等方式与教师开展交流；要加大对新进教师和年青教师的思想教育，增强他们的责任感和敬业精神，不断提高教师的教育教学水平。
3.抓课堂纪律，促学风
课堂是学风建设的主阵地，要加强课堂建设，明确课堂教学纪律。要教育引导教师、学生严格遵守学校有关教学管理规定，按时参加教学计划规定的各项教学活动。学生要做到不迟到、不旷课、不早退、上课不做与学习无关的事项，期末考试（英语四、六级考试、硕士研究生入学考试）前认真复习迎考。辅导员老师要加大对学生早、晚自习的巡查，加强对学生上课迟到、早退、旷课等违反课堂纪律行为的督查和整治力度，杜绝学生上课玩手机和翘课等不文明现象。
4.抓考风考纪，促学风
学风建设也是一项思想教育工程。学生的诚信和学术道德应成为教育评价考核的关注点。要在各种考试前，做好考风考纪的宣传教育工作，制作警示宣传标语，召开考风考纪教育大会，结合学校过去对考试违纪作弊学生处分的典型事例，从正反两方面教育和警示学生严格自律，诚实守信。要加大考试的巡视力度，考试期间，职能部门和各学院要组织教师深入考场巡查，对学生考试舞弊行为零容忍，发现一起查处一起。
5.抓专业课和基础课程学习，促学风
专业课和英语、数学是学生学业学习和升学深造的基础关键课程，学校和各学院要通过教育引导学生加强对专业课、基础课的学习和复习，并通过组织开展课程学习互助小组、英语四、六级考前辅导讲座、数学兴趣辅导班等形式，切实提高学生对专业课和基础课程相关知识的理解和掌握。
6.抓体育锻炼，促学风
学校要以早操、晨跑、体测和开展其他体育活动为契机，培育学生体育锻炼意识，在学校深入开展群众性体育锻炼活动，引导学生走出宿舍、走下网络、走向操场，以良好的精神面貌投入到学习中去，促进良好学风的形成。
7.抓宿舍卫生、纪律，促学风
大力开展学生宿舍安全、卫生、纪律大检查、大整治活动，教育学生加强对宿舍内务卫生的保洁和清洁，正常教学和晚自习期间，要教育和引导学生在宿舍内尽可能不做与学习无关的事情。要加强对宿舍安全和纪律检查力度，对私拉电线、违规使用大功率电器、私自外宿、晚归、网络成瘾的学生要加大教育和处理力度。辅导员及班导师等必须每周深入学生宿舍检查一次以上；学校相关部门要对全校学生宿舍卫生、安全和纪律进行全面大检查。
8.抓就业指导服务，促学风
要充分发挥学生就业指导和服务在学风建设中的导向作用，以提高人才培养质量、提高学生就业竞争力为目标，深化就业指导服务改革，指导学生规划好大学生活，引导学生以就业倒逼学习，激发学生的学习积极性，变被动学习为主动学习。要教育学生端正就业态度，降低就业期望值，积极面向西部地区和基层、中小微企业就业，努力提高毕业生就业率、就业质量和就业水平。
9.抓管理服务，促学风
学校有关部门和各学院要坚持“以人为本，服务至上”，认真提高管理服务效率，努力做好学生管理、教学管理、后勤与安全保障管理等工作，认真帮助学生解决学习生活中遇到的实际困难和问题，解决学生的后顾之忧，使学生能把更多的精力、以更好的精神状态投入到学习当中。
作者简介：
高璟（1982.11-），女，山东邹城人，本科，桂林理工大学艺术学院教学秘书，助教。研究方向：教学管理。