【摘 要】
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通过分析资源中心建设的历史背景,梳理聋校转型为特殊教育学校的策略,总结特殊教育学校扩展功能建设资源中心的经验。实践研究表明:聋校通过教师专业转型分步建设综合型特殊
【基金项目】
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四川省教育厅2016年重点项目“跨专业团队模式下的送教上门现场研究——以邛崃市为例”(川教研[2016]2号)和四川省教育厅2016年重点项目“跨专业团队模式下融合教育支持系统建设和运行的现场研究——以邛崃市为例”(SCJT-2016-A01)阶段研究成果
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通过分析资源中心建设的历史背景,梳理聋校转型为特殊教育学校的策略,总结特殊教育学校扩展功能建设资源中心的经验。实践研究表明:聋校通过教师专业转型分步建设综合型特殊教育学校,特殊教育学校对应自身的管理系统构建资源中心管理系统,拓展教师工作领域为资源中心服务,应用外促内生的"种子班培训模式"稳定本土教师队伍,是突破人力限制,建设县级特殊教育资源中心的有效途径。
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