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具备志、情、识、践素质结构的文科预备人才是当前和未来高中教育的育人目标之一。北京师大二附中文科实验班二十多年的课改实验表明：尊重学生差异性的生源选拔机制、在文理兼容底色上凸显文科特色的课程设置、以培养研究者为旨归的教学变革、践行现代人文精神的实践课程群开发，这四项基本环节所构成的培养途径可达成此目标。在此过程中，教师以及基于教师发展的学校管理制度的变革发挥着重要作用。