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摘 要：作为新晋学科——物理，让初中生感到既熟悉又陌生，因为物理学科与小学学习的科学课程有相同之处，但更为理性、系统，是人类研究物质世界的一种理论基础，也与生物、化学等自然科学甚至人文科学关系密切。因此如何教好这门课程成为了教师们热议的话题，也是本文即将探究的话题。
关键词：初中物理;教学工作;教学方法
笔者刚刚接触这门课程的时候就进行了一番调查，发现了教学中存在的一些问题，如侧重理论知识的传授、教师占据课堂、学生兴趣不高、缺少实验身影等等，这些问题已经影响到了课堂整体教学效率，亟待改正。为此，笔者吸取了教训，尽可能避开这些问题，还想方设法改善存在已久的问题，以期能改善教学环境，提升教学質量。下面，笔者将进行详细的阐述。
一、兴趣为先
兴趣是最好的老师，学生只有在心底对物理产生兴趣，才会积极主动地进入到课堂中，认真学习并克服遇到的困难，取得一定的成绩。但在现实教学中，学生被迫接受知识，听从教师“指挥”的现象大量存在，致使本就对物理课程感到畏惧、恐慌的学生更加恐慌、害怕，形成恶性循环。基于此，笔者提出了自己的教学建议：教师要重视学生情绪变化，心理感受，不能再一味强制学生学习，而是关注学生兴趣所在，尝试找到学生兴趣点，以此为突破口，用兴趣引导学生前进。
如，在学习“内能和热量”这一课内容时，笔者没有急于教学而是进行了一场师生座谈会，谈话的内容就是学生的兴趣爱好，由此加深了对学生的了解，知道了学生对物理课程的期待，随后准备了多个实验：有课前实验，设置了悬念，埋下了伏笔，引发了学生的思考，吸引了大家的目光;有课中实验，发现学生走神时，笔者就会暂停讲授活动，用分子热运动的实验重新唤醒了大家的学习兴致;有课下自主练习实验，即笔者布置课下作业，由学生寻找生活中常见的与分子有关系的现象并自制实验方案验证自己的猜想，得出正确的结论，将所学的知识运用到现实生活中，实现理论与实践的完美结合。此外，物理小故事、物理科学家的趣事也受到了大家的喜爱，能激发学生的兴趣。
二、贴近生活
任何一门学科知识如果脱离实际生活，就会给人一种华而不实的感觉，也很难让人将知识活学活用，物理也不例外。为此，笔者提出了自己的教学建议：教师要克服旧有的教学观念，让课堂教学充满生活化气息，或者列举生活化的实例，或者鼓励学生走进生活，用所学的知识优化生活。
如，在学习“电阻：导体对电流的阻碍作用”这一课内容时，笔者引出教学主题——电阻后，就引导学生回忆生活中常见的可变亮度的电灯，探寻它变换亮度的原因，与生活建立起了联系。再如，学到“比热容”这一课内容时，教学活动一开始，笔者就提出了问题：回到家中想要喝水，但只有凉水，此时你是先烧半壶水解渴还是一壶水？若是发现家里有温水也有凉水，你准备烧哪种水解渴呢？结合生活实际，大家立即给出了正确的选择，得到了笔者的肯定并得出了影响水吸热的影响因素：温度变化量和质量，帮助学生学到了新的物理知识。
三、营造氛围
课堂是学生们接受知识的主要场所，那么一个秩序井然，平等和谐、趣味横生的课堂就显得十分重要了，这是因为大家能在氛围的带动下实现“同化”，尽可能维护良好的教学氛围。而在营造良好教学氛围的过程中，教师是“主导”，需要他或她及时调整课堂氛围，注重学生、肯定学生，鼓励学生，与学生进行多角度、全方位的沟通，这样才能避免教学氛围过于沉闷、压抑。
如，在学习“电磁铁及其应用”这一课时，教学重难点是通过实验研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关;电磁继电器的工作原理及其应用。因为知识点理解难度大，实验过程复杂，电磁继电器工作原理难懂，因此教学起来有一定的难度。为此笔者主动与学生进行了沟通，交换了看法，了解了学生的“短板”并有针对性的进行了教学。即便是学生与笔者意见相左，笔者也会耐心地倾听，听取合理处并给予相应的鼓励，在这样民主、平等、和谐的教学氛围下，学生思维活跃，动力十足，主动进入了学习中。
四、重视方法
教与学都是一个过程，讲求方法，追求效率，因此要教有教法，学有学法才能推动物理教学工作正常进度，为此笔者发挥自身素养，进行了多方探索，试图找到适合本班学生学习的方法。此外，笔者还会总结概括出优秀学生学习的好方法供全班同学学习借鉴，以期师生合作愉快，推动教学工作。
如，在学习“电路的连接”这一课内容时，笔者认为实践出真知，如果能让学生动手实验或观看实验，比单纯的理论教学效果更好，因此在确保学生生命安全的前提下笔者组织学生进行了“串、并联电路”实验，发挥了实验教学法的价值。学生养成课前预习、课后复习的好习惯也能提升教学质量，尤其是课后复习能查漏补缺，加深印象，巩固提升，夯实基础，是学生学好物理课程的好方法。
综上所述，物理课程可以带领学生走进神奇的物理世界，探寻自然界的基本规律，学会用新的眼光看待世界，感知人生，优化生活，而要做到这一点就需要师生共同努力。为此笔者提出了上述几点建议，以期能为教师同仁们提供借鉴。
参考文献：
[1]赵有忠.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].课程教育研究，2017（20）.
[2]沙勇.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].新课程导学，2017（05）.
关键词：初中物理;教学工作;教学方法
笔者刚刚接触这门课程的时候就进行了一番调查，发现了教学中存在的一些问题，如侧重理论知识的传授、教师占据课堂、学生兴趣不高、缺少实验身影等等，这些问题已经影响到了课堂整体教学效率，亟待改正。为此，笔者吸取了教训，尽可能避开这些问题，还想方设法改善存在已久的问题，以期能改善教学环境，提升教学質量。下面，笔者将进行详细的阐述。
一、兴趣为先
兴趣是最好的老师，学生只有在心底对物理产生兴趣，才会积极主动地进入到课堂中，认真学习并克服遇到的困难，取得一定的成绩。但在现实教学中，学生被迫接受知识，听从教师“指挥”的现象大量存在，致使本就对物理课程感到畏惧、恐慌的学生更加恐慌、害怕，形成恶性循环。基于此，笔者提出了自己的教学建议：教师要重视学生情绪变化，心理感受，不能再一味强制学生学习，而是关注学生兴趣所在，尝试找到学生兴趣点，以此为突破口，用兴趣引导学生前进。
如，在学习“内能和热量”这一课内容时，笔者没有急于教学而是进行了一场师生座谈会，谈话的内容就是学生的兴趣爱好，由此加深了对学生的了解，知道了学生对物理课程的期待，随后准备了多个实验：有课前实验，设置了悬念，埋下了伏笔，引发了学生的思考，吸引了大家的目光;有课中实验，发现学生走神时，笔者就会暂停讲授活动，用分子热运动的实验重新唤醒了大家的学习兴致;有课下自主练习实验，即笔者布置课下作业，由学生寻找生活中常见的与分子有关系的现象并自制实验方案验证自己的猜想，得出正确的结论，将所学的知识运用到现实生活中，实现理论与实践的完美结合。此外，物理小故事、物理科学家的趣事也受到了大家的喜爱，能激发学生的兴趣。
二、贴近生活
任何一门学科知识如果脱离实际生活，就会给人一种华而不实的感觉，也很难让人将知识活学活用，物理也不例外。为此，笔者提出了自己的教学建议：教师要克服旧有的教学观念，让课堂教学充满生活化气息，或者列举生活化的实例，或者鼓励学生走进生活，用所学的知识优化生活。
如，在学习“电阻：导体对电流的阻碍作用”这一课内容时，笔者引出教学主题——电阻后，就引导学生回忆生活中常见的可变亮度的电灯，探寻它变换亮度的原因，与生活建立起了联系。再如，学到“比热容”这一课内容时，教学活动一开始，笔者就提出了问题：回到家中想要喝水，但只有凉水，此时你是先烧半壶水解渴还是一壶水？若是发现家里有温水也有凉水，你准备烧哪种水解渴呢？结合生活实际，大家立即给出了正确的选择，得到了笔者的肯定并得出了影响水吸热的影响因素：温度变化量和质量，帮助学生学到了新的物理知识。
三、营造氛围
课堂是学生们接受知识的主要场所，那么一个秩序井然，平等和谐、趣味横生的课堂就显得十分重要了，这是因为大家能在氛围的带动下实现“同化”，尽可能维护良好的教学氛围。而在营造良好教学氛围的过程中，教师是“主导”，需要他或她及时调整课堂氛围，注重学生、肯定学生，鼓励学生，与学生进行多角度、全方位的沟通，这样才能避免教学氛围过于沉闷、压抑。
如，在学习“电磁铁及其应用”这一课时，教学重难点是通过实验研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关;电磁继电器的工作原理及其应用。因为知识点理解难度大，实验过程复杂，电磁继电器工作原理难懂，因此教学起来有一定的难度。为此笔者主动与学生进行了沟通，交换了看法，了解了学生的“短板”并有针对性的进行了教学。即便是学生与笔者意见相左，笔者也会耐心地倾听，听取合理处并给予相应的鼓励，在这样民主、平等、和谐的教学氛围下，学生思维活跃，动力十足，主动进入了学习中。
四、重视方法
教与学都是一个过程，讲求方法，追求效率，因此要教有教法，学有学法才能推动物理教学工作正常进度，为此笔者发挥自身素养，进行了多方探索，试图找到适合本班学生学习的方法。此外，笔者还会总结概括出优秀学生学习的好方法供全班同学学习借鉴，以期师生合作愉快，推动教学工作。
如，在学习“电路的连接”这一课内容时，笔者认为实践出真知，如果能让学生动手实验或观看实验，比单纯的理论教学效果更好，因此在确保学生生命安全的前提下笔者组织学生进行了“串、并联电路”实验，发挥了实验教学法的价值。学生养成课前预习、课后复习的好习惯也能提升教学质量，尤其是课后复习能查漏补缺，加深印象，巩固提升，夯实基础，是学生学好物理课程的好方法。
综上所述，物理课程可以带领学生走进神奇的物理世界，探寻自然界的基本规律，学会用新的眼光看待世界，感知人生，优化生活，而要做到这一点就需要师生共同努力。为此笔者提出了上述几点建议，以期能为教师同仁们提供借鉴。
参考文献：
[1]赵有忠.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].课程教育研究，2017（20）.
[2]沙勇.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].新课程导学，2017（05）.