涂涂同学的数学成绩比较好，经常受到数学老师的表扬，因此，他学习数学的劲头很足。不过，俗话说得好，万事都有个限度，超过限度即过了火，其性质就变了。据语文老师说，上语文课的时候，涂涂同学也经常在埋头钻研数学，甚至还公开说什么语文无关紧要，只要学会数理化，走遍天下都不怕。
　　数学老师多次指出涂涂的这种思想是错误的，可涂涂偏偏听不进去。数学老师又耐心地给涂涂讲道理。数学老师说，凡是教学大纲规定学生必须学习的课程，都是很重要的，尤其语文更是学好其他各门功课的基础。只有学好了语文，才能更好地理解其他知识。可涂涂还是不以为然。于是，一次数学课上，数学老师便在黑板上写出了一道题要涂涂上去把它演算出来。数学老师出的题是这样的——
　　战斗结束后，一连和二连同时向上级报告战果。一连报告他们一共伤亡11人，二连报告他们一共丧亡10人。问：比较而言，哪个连队损失更小？
　　“嘿，小菜一碟！这也太简单了！这么简单的数学题，我入学刚满十天的时候就会做了。”涂涂拍着胸脯说。
　　只见涂涂胸有成竹大步走向黑板，在黑板上三下五除二就把这道题的演算过程写在了黑板上。他一边写还一边故意高声念，生怕别人听不到：“一连伤亡11人，二连丧亡10人。11人-10人=1人。答：二连损失更小。”然后，再“咔”的一个立正，向数学老师敬了一个标准的军礼，紧接着十分得意地大声说道：“报告，学生涂涂演算完毕，请老师指示！”涂涂完成了一系列自认为帅气的动作之后，开始静静地等候数学老师夸奖“做得完全正确”，并号召同学们向他学习之类的话语。
　　孰料，数学老师既没夸奖他做得正确，也没号召同学们向他学习，而是眼睛一闭，摆了摆手道：“涂涂，你下去吧，回到你的位置上坐好，仔细听我讲。”
　　涂涂回到座位上以后，老师说：“涂涂做的，如果单从数字计算看，倒是准确的，11-10=1，一点儿问题也没有。然而，他这样计算却是不符合题意的……”
　　“什么，不符合题意？身为教师，说话可要负责任啊！” 涂涂在心里偷偷地嘀咕。
　　数学老师继续分析，说：“像这样的题，就得具体情况具体分析。一连是伤亡11人，那个 ‘伤亡’，既包括死亡，又包括受伤。而二连则是丧亡10人，这个‘丧亡’，则专指死亡。那么，大家认为涂涂的演算正确吗？”
　　涂涂听罢羞愧得无地自容，脸红得比猴子屁股还难看！“以后，我再也不偏科，不讨厌语文了！从今以后，我要对偏科说再见！”