【摘 要】
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摘 要 班主任是班级的组织、教育、管理者,是学生健康成长的引路人,是班级德育过程中的直接组织、领导者。班主任和学生接触最多,是学生仿效、学习的对象,一言一行都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想起到潜移默化的影响。作为班主任首先应做到以身作则,率先垂范,做学生的榜样,还要奖罚有度,创设正确的舆论氛围,树立良好班风,善于家校沟通合作,最大限度地调动学生的积极性。 关键词 班主任;以身作则;奖罚有度
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摘 要 班主任是班级的组织、教育、管理者,是学生健康成长的引路人,是班级德育过程中的直接组织、领导者。班主任和学生接触最多,是学生仿效、学习的对象,一言一行都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想起到潜移默化的影响。作为班主任首先应做到以身作则,率先垂范,做学生的榜样,还要奖罚有度,创设正确的舆论氛围,树立良好班风,善于家校沟通合作,最大限度地调动学生的积极性。
关键词 班主任;以身作则;奖罚有度;良好班风;家校沟通
中图分类号:G22
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摘 要 近几年来,随着教育改革的持续深入推进和新课程改革的不断发展,作为小学语文教学重要组成的写作教学也能取得了较大的成果。但是,随着改革的繼续和人们对教育的期望值不断升高,小学语文写作教学的目标和要求也在不断提高。写作教学作为语文教学的重点,对于全面提升学生的语文素养具有重要意义。 关键词 小学语文;写作教学;常见问题;对策 中图分类号:H193.6,[D035.32] 文献标识码:A 文章
摘 要 对小学生的语文阅读能力进行有效地培养,不仅会对学生语文知识的学习起到推动作用,同样对他们学习其它学科也会促进作用。因此,小学语文教师需要对阅读教学引起重视,帮助学生掌握正确的阅读方法并帮助他们养成良好的阅读习惯,这样才能提高小学生的语文综合能力。 关键词 阅读教学;习惯养成;方法探析;改革创新 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)10-0173
摘 要 在数学新课程标准中就提出:学生是数学学习的主人,老师是学习的引导者、合作者和组织者。这就表明,在小学数学的课堂教学中要以学生的主体,要充分的发挥学生的主观能动性,引导学生自主学习自主探索。为此,本文将对小学数学自主学习能力培养谈几点我的看法。 关键词 小学数学;自主学习;能力培养 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)27-0057-01
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