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摘要：对于初中语文教学工作而言，中考指挥棒的影响导致了许多语文教师“重应试、轻素养”，在语文教学研究与改革方面成效不够显著，这样的状况与新课程改革的发展趋势是不相适应的。作为一名新时期初中语文教师，应当具备较强的教学研究能力，不断优化语文教学过程，提高教学效率。
关键词：优化 教学 提升 效率
在初中语文教学中，教师不仅要抓牢课堂教学45分钟，还要构建起立体化的教学模式，并充分发挥各种现代教学媒体的作用，探究尝试新型教学模式，营造与教学活动相适应的教学情境，形成提升教学成效的合力。
一、发挥课前预习作用，为课堂教学奠定认知基础
进入初中语文学习之后，仍然有相当比例的学生没有养成良好的课前预习习惯，将学习活动寄希望于单纯的课堂45分钟。和小学语文教学相比，初中语文教学时间以及辅导时间都是非常有限的，在这样的背景下，教师必须要在提升单位时间的教學效率上面下功夫，开展有效的课前预习就是一个重要的途径。在教学中要求学生针对每一课内容都进行充分的课前预习活动，一方面通过预习活动，可以让学生对将要学习的内容具有更加深刻的了解与感悟，在预习的过程之中将一些字词类基础问题解决掉，让课堂教学时间更好地用来开展师生双边活动或者自主学习探究活动，提高教学的高效性。另一方面，教师也可以通过课前对学生预习难点问题的搜集整理，进一步提高教学过程设计的针对性，一举两得。
二、发挥电教媒体作用，为课堂教学提高生动程度
作为教育教学现代化的重要标志，以多媒体为首的现代信息化电教媒体，在初中语文教学成效的提升方面发挥了重要的作用。和传统教学媒体相比较，多媒体手段在演示方式的形象性、蕴含内容的海量程度等方面，都是其他教学手段所无法比拟的，因此，教师应当在教学中充分发挥多媒体教学手段的作用。在初中语文教学中，将多媒体作为重要的辅助手段，尤其是在补充教学信息方面更是发挥了巨大作用。受到教材自身编辑篇幅的影响以及表现方式的制约，教材内容无法满足教学的实际需要，此时教师如果运用多媒体手段进行相关教学信息的补充，就可以弥补这一不足。如在教学一些建筑类说明文的时候，学生会因为缺乏直观感知体验而降低学习兴趣以及成效，此时，运用多媒体手段播放一些与课文内容配套的资料短片，不仅有效激发了学生的学习兴趣，而且以直观形象的画面让学生对学习内容具有了深刻的表象感知，有助于教学成效的深化与巩固。
三、发挥启发引导作用，为课堂教学搭建有效平台
新课程改革对初中语文教学提出了较为明确的要求，教师在教学活动中应当充分尊重学生的学习主体地位。因此，在初中语文教学中，教师应当摒弃“满堂灌”的陈旧教学模式，敢于尝试各种新的教学模式，让学生的学习主动性充分得到发挥，提升教学成效。在语文教学中，注重发挥启发引导作用，坚决不在教学中包办应当由学生独立完成的环节与内容，只要能够依据学生的自身努力来解决的问题，笔者坚决不讲，放手让学生来完成学习活动。如将学习目标设计成问题，引导学生针对思考题开展探究与合作学习活动，教师在学生自主学习的过程中进行随机巡视，及时对学生遇到的难点予以思维方式上面的点拨，对于一些共性难点问题予以整体性讲解，保证学生的自主性学习活动深入开展，以师生互动、学生为主的教学模式，为课堂教学活动搭建了有效的平台。
四、发挥情境渲染作用，为课堂教学营造浓厚氛围
初中语文教学中，许多教学内容具有较强的思想性与情感性，教师在教学过程中不能简单地将意境优美的文章简单肢解成为语段和词汇进行解读，要创设一些与文章内涵、主题相适应的教学情境，让学生在这种情境之中增强心理感知体验，激发情感共鸣，实现巩固教学成效的目标。例如在教学一些优美的散文与诗歌题材文章的时候，笔者注意选取一些背景音乐，配合学生的有感情朗诵，让学生在优美的旋律之中感受到文章的意境韵味，从整体上感悟教学内容。此外，笔者在教学中为了活跃课堂气氛，还鼓励学生通过一些情景再现、简短课本剧等方式，辅助教学活动的有效开展，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识、深化理解。
五、发挥课外活动作用，为课堂教学拓展互动空间
有经验的初中语文教师都会将课外兴趣活动作为提升学生语文学习兴趣、满足学生差异发展需求的重要途径。在抓好课堂教学的同时，积极拓展语文教学空间，尤其注重发挥课外兴趣活动的作用，为学生语文素养提升发挥积极的促进作用。在课外组织了多个与语文学习有关的兴趣小组，像文学兴趣小组、朗诵兴趣小组、摘记兴趣小组等，通过这些兴趣小组的活动，为语文教学活动提供有效的帮助。还定期举行一些语文学科类竞赛活动，以竞赛这样的竞争方式来激发学生语文学习的上进心，如文言文背诵竞赛、口头作文竞赛、阅读分析竞赛、文学常识抢答赛等。此外，还将学生带进社会实践之中，让学生亲身参与社会实践活动汲取写作的素材，提高习作的真情实感等。
综上所述，在初中语文教学中，广大语文教师一定要注重理念创新，对教学过程进行有效优化，提升教学成效，为学生语文素养提升奠定良好基础。
（作者单位:江苏省靖江市刘国钧中学附属初中）
关键词：优化 教学 提升 效率
在初中语文教学中，教师不仅要抓牢课堂教学45分钟，还要构建起立体化的教学模式，并充分发挥各种现代教学媒体的作用，探究尝试新型教学模式，营造与教学活动相适应的教学情境，形成提升教学成效的合力。
一、发挥课前预习作用，为课堂教学奠定认知基础
进入初中语文学习之后，仍然有相当比例的学生没有养成良好的课前预习习惯，将学习活动寄希望于单纯的课堂45分钟。和小学语文教学相比，初中语文教学时间以及辅导时间都是非常有限的，在这样的背景下，教师必须要在提升单位时间的教學效率上面下功夫，开展有效的课前预习就是一个重要的途径。在教学中要求学生针对每一课内容都进行充分的课前预习活动，一方面通过预习活动，可以让学生对将要学习的内容具有更加深刻的了解与感悟，在预习的过程之中将一些字词类基础问题解决掉，让课堂教学时间更好地用来开展师生双边活动或者自主学习探究活动，提高教学的高效性。另一方面，教师也可以通过课前对学生预习难点问题的搜集整理，进一步提高教学过程设计的针对性，一举两得。
二、发挥电教媒体作用，为课堂教学提高生动程度
作为教育教学现代化的重要标志，以多媒体为首的现代信息化电教媒体，在初中语文教学成效的提升方面发挥了重要的作用。和传统教学媒体相比较，多媒体手段在演示方式的形象性、蕴含内容的海量程度等方面，都是其他教学手段所无法比拟的，因此，教师应当在教学中充分发挥多媒体教学手段的作用。在初中语文教学中，将多媒体作为重要的辅助手段，尤其是在补充教学信息方面更是发挥了巨大作用。受到教材自身编辑篇幅的影响以及表现方式的制约，教材内容无法满足教学的实际需要，此时教师如果运用多媒体手段进行相关教学信息的补充，就可以弥补这一不足。如在教学一些建筑类说明文的时候，学生会因为缺乏直观感知体验而降低学习兴趣以及成效，此时，运用多媒体手段播放一些与课文内容配套的资料短片，不仅有效激发了学生的学习兴趣，而且以直观形象的画面让学生对学习内容具有了深刻的表象感知，有助于教学成效的深化与巩固。
三、发挥启发引导作用，为课堂教学搭建有效平台
新课程改革对初中语文教学提出了较为明确的要求，教师在教学活动中应当充分尊重学生的学习主体地位。因此，在初中语文教学中，教师应当摒弃“满堂灌”的陈旧教学模式，敢于尝试各种新的教学模式，让学生的学习主动性充分得到发挥，提升教学成效。在语文教学中，注重发挥启发引导作用，坚决不在教学中包办应当由学生独立完成的环节与内容，只要能够依据学生的自身努力来解决的问题，笔者坚决不讲，放手让学生来完成学习活动。如将学习目标设计成问题，引导学生针对思考题开展探究与合作学习活动，教师在学生自主学习的过程中进行随机巡视，及时对学生遇到的难点予以思维方式上面的点拨，对于一些共性难点问题予以整体性讲解，保证学生的自主性学习活动深入开展，以师生互动、学生为主的教学模式，为课堂教学活动搭建了有效的平台。
四、发挥情境渲染作用，为课堂教学营造浓厚氛围
初中语文教学中，许多教学内容具有较强的思想性与情感性，教师在教学过程中不能简单地将意境优美的文章简单肢解成为语段和词汇进行解读，要创设一些与文章内涵、主题相适应的教学情境，让学生在这种情境之中增强心理感知体验，激发情感共鸣，实现巩固教学成效的目标。例如在教学一些优美的散文与诗歌题材文章的时候，笔者注意选取一些背景音乐，配合学生的有感情朗诵，让学生在优美的旋律之中感受到文章的意境韵味，从整体上感悟教学内容。此外，笔者在教学中为了活跃课堂气氛，还鼓励学生通过一些情景再现、简短课本剧等方式，辅助教学活动的有效开展，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识、深化理解。
五、发挥课外活动作用，为课堂教学拓展互动空间
有经验的初中语文教师都会将课外兴趣活动作为提升学生语文学习兴趣、满足学生差异发展需求的重要途径。在抓好课堂教学的同时，积极拓展语文教学空间，尤其注重发挥课外兴趣活动的作用，为学生语文素养提升发挥积极的促进作用。在课外组织了多个与语文学习有关的兴趣小组，像文学兴趣小组、朗诵兴趣小组、摘记兴趣小组等，通过这些兴趣小组的活动，为语文教学活动提供有效的帮助。还定期举行一些语文学科类竞赛活动，以竞赛这样的竞争方式来激发学生语文学习的上进心，如文言文背诵竞赛、口头作文竞赛、阅读分析竞赛、文学常识抢答赛等。此外，还将学生带进社会实践之中，让学生亲身参与社会实践活动汲取写作的素材，提高习作的真情实感等。
综上所述，在初中语文教学中，广大语文教师一定要注重理念创新，对教学过程进行有效优化，提升教学成效，为学生语文素养提升奠定良好基础。
（作者单位:江苏省靖江市刘国钧中学附属初中）