【摘 要】
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在传统教学中,教师虽然重视阅读教学,但是重心偏移,习惯将大部分精力花在课前预设上,而忽略了学生生成,对其阅读思考中的错误更是漠视,进而错失了很多宝贵资源。对此,就要转
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在传统教学中,教师虽然重视阅读教学,但是重心偏移,习惯将大部分精力花在课前预设上,而忽略了学生生成,对其阅读思考中的错误更是漠视,进而错失了很多宝贵资源。对此,就要转变观念,积极改善,充分利用学生错误进行引导探究,站在新课程的视角反思、审视,以此激发学生阅读兴趣,为其提供思考、交流的平台,在激烈的讨论中升华教学内容,促进思维品质的提升。本文将结合教学经验,具体阐述学生错误在阅读教学中的作用,以此引导反思,在交流中相互促进。一、巧妙引导,激发探究兴趣学生是课堂的主体,在阅读教学中,只有充分意识到这一点,并充
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