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摘要：学校是教书育人，为国家培养人才的地方，而班级则是学生成长的摇篮。班级作为一所学校最基本的组成单位，班主任的班级管理水平显得尤为重要，但是班级管理既是一项复杂而又艰巨的工作，又肩负着学校和家长桥梁纽带的作用，这就需要班主任对班级的管理必须讲究技巧和策略。智慧地、创造性地管理班级，开展丰富多样的班级活动，营造富有特色的班级文化是班主任工作中非常重要的环节。接下来，我将谈谈如何开展班级活动，助力班级管理。
关键词：活动；班级管理；教师；学生
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0085
一、摸底型班级活动，助力班级管理
这种班级活动一般是在我接到一个新班时进行的，所谓摸底就是了解每个学生的家庭情况和学习环境，一般是通过家访完成的。家访结束，我会对每个学生有了一个大概的了解，然后根据不同学生的家庭情况和个人性格给予一个初期的评价，然后利用班队会课进行《新学期，我想说》的活动，让学生敞开心扉说说自己在生活中或者学习上对新学期的期待。我也顺便了解学生内心的真实想法。当然对于有些学生来说，也可以用写信的形式，把自己的期待写下来。
另外一种形式的摸底活动为：“努力奔跑”，这个活动需要在室外进行。一般我会把学生集中在操场上，所有学生并排站在操场的起跑线上，根据我设置的问题符合条件的学生都向前走一步，有的学生已经离开起跑线十几米远，有的还在起点。问题结束，随着我的哨声，所有学生努力奔跑，绕操场3圈，最先回到起点的学生获胜。这个活动看似对家庭条件较好的学生有利，但是往往这些学生在奔跑的过程中不够努力，以至于最后并不能率先回到起点。其实，通过这个活动主要是想让所有学生知道虽然每个人的起跑线不一样，但只要努力奔跑，相信最终的胜利属于你自己，尤其是那些“无伞”的孩子更应该奔跑，比别人更努力，才能得到自己想要的生活。通过这个活动，让学生意识到虽然学习不是唯一出路，但是有知识有文化才能真正改变命运。虽然学生还小，“少年不知愁滋味”，不能更深层次地理解教师的活动目的，但还是有很多学生会通过这个活动有所改变，学习态度变得端正了，在班里能约束自己了，上课认真听讲了……我认为对于我们学校这样的孩子已经足够了。
二、借助传统节日活动，增强学生民族自信
一年中有很多传统节日，春节、清明节、中秋节、重阳节等，开展节日活动，让学生了解中华民族五千年文明留下的宝贵财富，增强学生的文化自信。比如开展端午节活动时，首先让学生通过搜查资料了解端午节的由来和风俗习惯，接着让学生动手包粽子、做香包，从这些活动的寓意中让学生感悟古人对爱国诗人屈原的爱戴和怀念之情，让学生感受作为中国人的自豪感，同时通过端午节申遗过程中遇到的种种困难，让学生感受作为中国未来的主人，肩上肩负传承中华文化的责任和使命，培养学生的担当意识。
三、借助每月生日会，助力班级管理
对于学生来说，在学校里有教师和同学陪着过生日，是一件多么有意义、多么幸福的事情。所以，每月我都会进行班级生日会，选择一个合适的下午，买上蛋糕，简单布置教室，和所有学生一起给这个月过生日的学生送上祝福或礼物，大家一起分享生日蛋糕，享受美好的时光。通过这个活动，学生感受到来自班级大家庭的温暖，让他们学会感恩、学会分享，同时也增强了班级凝聚力。
四、借助劳动实践活动，助力班级管理
我们学校在城南苗圃有劳动实践基地，每年春季会组织学生到基地播种一些蔬菜种子，等到秋季的时候进行收获。由于我们地区的特殊性，基地里种植的土豆比较多，每到收获季节我都会组织全班学生拿着铲子、铁锨挖土豆，个子稍微高大壮实或者在农村有过挖土豆经历的学生负责挖土豆，其他学生要先清理土豆的秧子，只保留很短一部分在外面，方便挖土豆的学生看见。然后他们还要负责捡土豆，把挖出来的土豆都装进袋子里。整个过程我主要是给他们加油鼓劲、播放音乐、拍照、顺便提醒学生把土豆捡拾干净。学生在学校里封闭太久了，好不容易有一次户外活动，虽然是劳动，大家还是干得热火朝天、激情满满。通过这个劳动实践活动，我还会适时进行劳动教育，再次播放古诗《悯农》，让学生体验农民伯伯的辛苦，感受我们的食物来之不易，从而培养学生勤俭节约的好习惯。很多学生真是很有感触，回到学校也积极践行，不再乱撕纸张、乱剩饭菜。
五、借助亲子活动，助力班级管理
随着学生年龄的增长，父母陪伴的时间越来越少，而且针对学校的家长大部分没有稳定工作，四处打工，披星戴月，和自己的孩子相处的时间几乎没有，父母与子女之间的感情比较淡薄。所以，每学期我都会创造时间和机会让家长和孩子一起进行亲子活动，沟通亲子感情。有时亲子活动设置在教室里，父母和孩子彼此给对方写信，把难以表达的话语用书信的形式传递，让对方感受自己内心的想法。很多父母都会在这个活动中了解自己的孩子，很多孩子也会在书信中感受家长为了生活四处奔波、理解父母的辛苦与不易。同时也是通过这个活动学生懂得了为人父母的辛苦，很多学生也是瞬间成长，在家积极帮助父母做家务，减轻父母负担；在校主動帮助教师收作业本，课堂上不再说话吵闹。
还有一种亲子活动在室外进行，主要是以游戏的形式开展。我设置一些孩子和父母共同完成的亲子游戏，如“两人三足”“亲子跳绳”“障碍跑”等，通过游戏让父母与孩子共同配合参与，促进家长和孩子沟通交流，增强亲子感情融洽度，在活动中抛开一切，只体会爱与被爱的感觉。
通过亲子活动，不仅沟通亲子感情，也使家长更加关注孩子的学习和生活，对教师的工作也能密切配合，大大提高了家校的沟通能力。
总之，通过形式不同、丰富多样的活动，为学生之间架起了友谊的桥梁，使学生之间互相理解、互相关怀，增进了友谊，增强了分享、合作意识；也为学生提供了舞台，使他们公平、公正地竞争，激发了学生拼搏向上的精神，增强了班级凝聚力。这些活动也使师生关系更加密切，家校沟通更加高效。
（作者单位：青海省西宁市南川西路小学810012）
关键词：活动；班级管理；教师；学生
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0085
一、摸底型班级活动，助力班级管理
这种班级活动一般是在我接到一个新班时进行的，所谓摸底就是了解每个学生的家庭情况和学习环境，一般是通过家访完成的。家访结束，我会对每个学生有了一个大概的了解，然后根据不同学生的家庭情况和个人性格给予一个初期的评价，然后利用班队会课进行《新学期，我想说》的活动，让学生敞开心扉说说自己在生活中或者学习上对新学期的期待。我也顺便了解学生内心的真实想法。当然对于有些学生来说，也可以用写信的形式，把自己的期待写下来。
另外一种形式的摸底活动为：“努力奔跑”，这个活动需要在室外进行。一般我会把学生集中在操场上，所有学生并排站在操场的起跑线上，根据我设置的问题符合条件的学生都向前走一步，有的学生已经离开起跑线十几米远，有的还在起点。问题结束，随着我的哨声，所有学生努力奔跑，绕操场3圈，最先回到起点的学生获胜。这个活动看似对家庭条件较好的学生有利，但是往往这些学生在奔跑的过程中不够努力，以至于最后并不能率先回到起点。其实，通过这个活动主要是想让所有学生知道虽然每个人的起跑线不一样，但只要努力奔跑，相信最终的胜利属于你自己，尤其是那些“无伞”的孩子更应该奔跑，比别人更努力，才能得到自己想要的生活。通过这个活动，让学生意识到虽然学习不是唯一出路，但是有知识有文化才能真正改变命运。虽然学生还小，“少年不知愁滋味”，不能更深层次地理解教师的活动目的，但还是有很多学生会通过这个活动有所改变，学习态度变得端正了，在班里能约束自己了，上课认真听讲了……我认为对于我们学校这样的孩子已经足够了。
二、借助传统节日活动，增强学生民族自信
一年中有很多传统节日，春节、清明节、中秋节、重阳节等，开展节日活动，让学生了解中华民族五千年文明留下的宝贵财富，增强学生的文化自信。比如开展端午节活动时，首先让学生通过搜查资料了解端午节的由来和风俗习惯，接着让学生动手包粽子、做香包，从这些活动的寓意中让学生感悟古人对爱国诗人屈原的爱戴和怀念之情，让学生感受作为中国人的自豪感，同时通过端午节申遗过程中遇到的种种困难，让学生感受作为中国未来的主人，肩上肩负传承中华文化的责任和使命，培养学生的担当意识。
三、借助每月生日会，助力班级管理
对于学生来说，在学校里有教师和同学陪着过生日，是一件多么有意义、多么幸福的事情。所以，每月我都会进行班级生日会，选择一个合适的下午，买上蛋糕，简单布置教室，和所有学生一起给这个月过生日的学生送上祝福或礼物，大家一起分享生日蛋糕，享受美好的时光。通过这个活动，学生感受到来自班级大家庭的温暖，让他们学会感恩、学会分享，同时也增强了班级凝聚力。
四、借助劳动实践活动，助力班级管理
我们学校在城南苗圃有劳动实践基地，每年春季会组织学生到基地播种一些蔬菜种子，等到秋季的时候进行收获。由于我们地区的特殊性，基地里种植的土豆比较多，每到收获季节我都会组织全班学生拿着铲子、铁锨挖土豆，个子稍微高大壮实或者在农村有过挖土豆经历的学生负责挖土豆，其他学生要先清理土豆的秧子，只保留很短一部分在外面，方便挖土豆的学生看见。然后他们还要负责捡土豆，把挖出来的土豆都装进袋子里。整个过程我主要是给他们加油鼓劲、播放音乐、拍照、顺便提醒学生把土豆捡拾干净。学生在学校里封闭太久了，好不容易有一次户外活动，虽然是劳动，大家还是干得热火朝天、激情满满。通过这个劳动实践活动，我还会适时进行劳动教育，再次播放古诗《悯农》，让学生体验农民伯伯的辛苦，感受我们的食物来之不易，从而培养学生勤俭节约的好习惯。很多学生真是很有感触，回到学校也积极践行，不再乱撕纸张、乱剩饭菜。
五、借助亲子活动，助力班级管理
随着学生年龄的增长，父母陪伴的时间越来越少，而且针对学校的家长大部分没有稳定工作，四处打工，披星戴月，和自己的孩子相处的时间几乎没有，父母与子女之间的感情比较淡薄。所以，每学期我都会创造时间和机会让家长和孩子一起进行亲子活动，沟通亲子感情。有时亲子活动设置在教室里，父母和孩子彼此给对方写信，把难以表达的话语用书信的形式传递，让对方感受自己内心的想法。很多父母都会在这个活动中了解自己的孩子，很多孩子也会在书信中感受家长为了生活四处奔波、理解父母的辛苦与不易。同时也是通过这个活动学生懂得了为人父母的辛苦，很多学生也是瞬间成长，在家积极帮助父母做家务，减轻父母负担；在校主動帮助教师收作业本，课堂上不再说话吵闹。
还有一种亲子活动在室外进行，主要是以游戏的形式开展。我设置一些孩子和父母共同完成的亲子游戏，如“两人三足”“亲子跳绳”“障碍跑”等，通过游戏让父母与孩子共同配合参与，促进家长和孩子沟通交流，增强亲子感情融洽度，在活动中抛开一切，只体会爱与被爱的感觉。
通过亲子活动，不仅沟通亲子感情，也使家长更加关注孩子的学习和生活，对教师的工作也能密切配合，大大提高了家校的沟通能力。
总之，通过形式不同、丰富多样的活动，为学生之间架起了友谊的桥梁，使学生之间互相理解、互相关怀，增进了友谊，增强了分享、合作意识；也为学生提供了舞台，使他们公平、公正地竞争，激发了学生拼搏向上的精神，增强了班级凝聚力。这些活动也使师生关系更加密切，家校沟通更加高效。
（作者单位：青海省西宁市南川西路小学810012）