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引言
《混凝土结构》课程一直是土木工程专业的主干课程，从本科生的“钢筋混凝土基本构件”与“混凝土结构设计”到研究生的“高等混凝土结构”，乃至硕士和博士论文的研究课题，贯穿土木工程结构专业教学的所有教学环节。以混凝土结构为核心，后续的相关专业课程如结构抗震设计、多层及高层建筑结构设计、桥梁结构、隧道工程、基础工程、现代预应力混凝土结构等与其形成了一个大课程体系，在土木工程专业的专业课程中占有很大的比重。因此，混凝土结构课程的教学效果如何将直接影响着整个专业的知识结构和教学质量。而目前土木工程专业学生存在重基本知识、基本理论的学习，而轻实验的现象，学生观察分析问题、解决问题的能力较差。因此，改革试验教学，使学生通过各个试验环节的训练，提高发现问题、分析问题及解决问题的能力，已作为提高学生实践及创新技能的主要手段越来越受到教育者的重视。为了提高本课程学生的接受效果，结合几年来的教学实践，作者对该课程教学进行了深入的思考与研究，提出了一些提高教学质量、改善教学效果的方法。
混凝土结构的特点
·内容多，涉及面广
混凝土结构课程包括结构计算的基本原则；材料的物理力学性能；受弯、受压、受拉和受扭等四种基本受力构件的设计与计算；楼盖、单层厂房、多层框架结构、高层建筑结构的设计。课程的内容既有计算理论，又有设计方法及构造规定；既有理论推导，又有经验公式；既有设计理论的通用性，又有各行业规范的不同要求。
·实践性、经验性强
钢筋混凝土结构理论是在大量工程实践和科学研究基础上发展起来的一门实用性极强的应用学科，许多混凝土结构构件的的受力性能不能完全由理论来描述往往要借助于试验研究分析，因此，在结构构件的设计计算公式中引用了大量基于试验的经验公式、修正系数和构造规定。此外，该课程内容的研究对象，都直接来源于土木工程结构中的实际受力结构或构件。
·综合性强
混凝土结构课程内容的综合性很强，与前续课程理论力学、材料力学、结构力学及建筑材料等课程内容紧密相关，同时又是后续课程高层建筑结构、砌体结构、桥梁工程、特种结构、抗震结构设计等专业课程学习的基础也是毕业设计中主要综合应用的内容。
·具有一定的受限性
建筑是一种特殊商品，具有实用性和可靠性，为了保证其使用价值，国家颁布了成套的技术标准和建筑法规混凝土结构课程内容必须符合相关设计规范的要求。
合理安排教学内容
·建立与基础课程的联系，寻找设计规律
将结构设计原理的教学和材料力学，结构力学和建筑材料等基础课的知识结合起来，加强与力学课程的联系使学生更透彻地理解混凝土构件的受力机理，对构件整个受力过程有更全面的了解，增强授课的逻辑性。
·精选内容，适当删减
结构设计原理的内容多，学时少，学生学习负担比较重。在将授的过程中以重点内容为主线，重点讲解概念、讲思路、讲动向，不讲和少讲与建筑材料、力学等课程重复的内容。
减少公式的推导。结构设计原理的公式推导很多，有时不可避免，对不影响公式理解的一些纯力学推导，只讲思路、主要的推导步骤，讲解公式符合的含义、应用范围和物理意义。
对构造要求少而精的进行讲解。不过多的罗列，以学生剪力构造概念为主，明确构造也是设计的一部分，一些不能详细介绍的计算，或不满足施工要求的，要通过构造措施来弥补。
·打乱章节，根据内容来讲解
在讲基本构件的设计时，对于受弯构件、受压构件、受扭构件和受拉构件四大基本构件时，将正截面的公式全部列出，让学生找出其中的异同点。在讲设计步骤时，只讲受弯构件正截面的设计步骤，其他的设计步骤由学生自己来总结，并要求学生来画出设计的框图，使学生通过学习加深记忆。在讲解斜截面承载力的设计时，重点讲解受弯构件的斜截面设计，其他的由学生来自己总结。提高学生自学的能力。
教学方法改善
·理清教学内容、改进授课方式
要讲授好本门课程，首先要讲清楚本课程的主要内容以及各部分内容之间的联系，本门课内容虽然多，但理清了还是很好理解的，钢筋混凝土基本原理主要内容有材料的力学性能，这是要首先讲授的，因为钢筋混凝土课是钢筋和混凝土两种材料组成的，当然要把材料的力学性能讲清楚；然后是承载力极限状态的计算部分：主要讲解构件的几种基本受力状态，如受弯构件、受剪构件、受压构件、压弯构件、受拉构件、受扭构件的计算，这部分内容是本课程的主要内容，要求同学们重点掌握；接着是正常使用极限状态，主要指裂缝宽度和挠度计算；最后一部分内容是预应力混凝土部分。这样讲解的话，学生们就会很好的理顺思路，把各章内容联系起来，就不会觉得乱而无序了。
·利用课堂小试验，让学生理解结构
针对结构设计原理的上述特点和难点，在课堂教学中采用一些简单直观的制作和试验，让学生亲自感受混凝土结构的理论和概念，感觉和学习结构的设计，增加感性知识，将课堂教学和实践环节有机的融为一体，让学生亲身体验和观察结构的概念与理论，获得直观的感性认识。即提高了教学效果，又开发了学生的创新精神，为将来在实际工作中取得新进展与新突破打下了一定的基础。
·注重工程软件的使用
熟练使用结构工程设计应用软件是土木工程专业学生应该具备的基本能力。除了开设计算机基础，工程制图，工程CAD设计课程等基础课程之外，还开设了结构设计软件桥梁博士和MIDAS civil，让学生了解软件的一般性能和使用方法，并且在设计课程中专门安排实际工程的设计内容，让学生基本掌握结构设计的步骤和相关内容。
·模拟施工现场，进行仿真教学
组织学生动手制作钢筋混凝土，一切按施工中的实际情况进行，模拟施工的全过程。借助仪器对预制的钢筋混凝土梁的强度进行测试，并要求学生对试验过程和试验结果进行详细记录，引导学生对试验结果分析，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。寓教于乐，使学生的学习积极性大大提高。
·通过工地参观，加强对结构的感性认识
尽量组织学生对工程现场的构件进行现场教学，使学生对梁的立体交叉关系，钢筋的布置，钢筋的连接，预应力的张拉工艺及过程，预应力钢筋的种类、锚具等较深入的了解。并请现场的技术人员介绍混凝土结构的新技术、新工艺，增强学生的感性认识，使学生深刻理解课堂教学的内容，对混凝土结构的原理和施工理解更加透彻。
·利用课程设计，理论和实践相结合
课程设计是对课程的又一次复习，是将学习内容有机联系起来的桥梁，通过课程设计，可以提高学生处理实际问题的能力；课程设计是毕业设计的先导，指导好课程设计，可以间接地提高毕业设计的质量。通常，我们将实际工程面对的具体问题加以简化，从中取出部分内容作为课程设计的内容，这样可以充分调动学生的主观能动性，又保证课程设计的质量，使学生通过设计对课程的内容有一个全面的了解，更好的提高教学质量。
（作者单位：陕西国际商贸学院）
《混凝土结构》课程一直是土木工程专业的主干课程，从本科生的“钢筋混凝土基本构件”与“混凝土结构设计”到研究生的“高等混凝土结构”，乃至硕士和博士论文的研究课题，贯穿土木工程结构专业教学的所有教学环节。以混凝土结构为核心，后续的相关专业课程如结构抗震设计、多层及高层建筑结构设计、桥梁结构、隧道工程、基础工程、现代预应力混凝土结构等与其形成了一个大课程体系，在土木工程专业的专业课程中占有很大的比重。因此，混凝土结构课程的教学效果如何将直接影响着整个专业的知识结构和教学质量。而目前土木工程专业学生存在重基本知识、基本理论的学习，而轻实验的现象，学生观察分析问题、解决问题的能力较差。因此，改革试验教学，使学生通过各个试验环节的训练，提高发现问题、分析问题及解决问题的能力，已作为提高学生实践及创新技能的主要手段越来越受到教育者的重视。为了提高本课程学生的接受效果，结合几年来的教学实践，作者对该课程教学进行了深入的思考与研究，提出了一些提高教学质量、改善教学效果的方法。
混凝土结构的特点
·内容多，涉及面广
混凝土结构课程包括结构计算的基本原则；材料的物理力学性能；受弯、受压、受拉和受扭等四种基本受力构件的设计与计算；楼盖、单层厂房、多层框架结构、高层建筑结构的设计。课程的内容既有计算理论，又有设计方法及构造规定；既有理论推导，又有经验公式；既有设计理论的通用性，又有各行业规范的不同要求。
·实践性、经验性强
钢筋混凝土结构理论是在大量工程实践和科学研究基础上发展起来的一门实用性极强的应用学科，许多混凝土结构构件的的受力性能不能完全由理论来描述往往要借助于试验研究分析，因此，在结构构件的设计计算公式中引用了大量基于试验的经验公式、修正系数和构造规定。此外，该课程内容的研究对象，都直接来源于土木工程结构中的实际受力结构或构件。
·综合性强
混凝土结构课程内容的综合性很强，与前续课程理论力学、材料力学、结构力学及建筑材料等课程内容紧密相关，同时又是后续课程高层建筑结构、砌体结构、桥梁工程、特种结构、抗震结构设计等专业课程学习的基础也是毕业设计中主要综合应用的内容。
·具有一定的受限性
建筑是一种特殊商品，具有实用性和可靠性，为了保证其使用价值，国家颁布了成套的技术标准和建筑法规混凝土结构课程内容必须符合相关设计规范的要求。
合理安排教学内容
·建立与基础课程的联系，寻找设计规律
将结构设计原理的教学和材料力学，结构力学和建筑材料等基础课的知识结合起来，加强与力学课程的联系使学生更透彻地理解混凝土构件的受力机理，对构件整个受力过程有更全面的了解，增强授课的逻辑性。
·精选内容，适当删减
结构设计原理的内容多，学时少，学生学习负担比较重。在将授的过程中以重点内容为主线，重点讲解概念、讲思路、讲动向，不讲和少讲与建筑材料、力学等课程重复的内容。
减少公式的推导。结构设计原理的公式推导很多，有时不可避免，对不影响公式理解的一些纯力学推导，只讲思路、主要的推导步骤，讲解公式符合的含义、应用范围和物理意义。
对构造要求少而精的进行讲解。不过多的罗列，以学生剪力构造概念为主，明确构造也是设计的一部分，一些不能详细介绍的计算，或不满足施工要求的，要通过构造措施来弥补。
·打乱章节，根据内容来讲解
在讲基本构件的设计时，对于受弯构件、受压构件、受扭构件和受拉构件四大基本构件时，将正截面的公式全部列出，让学生找出其中的异同点。在讲设计步骤时，只讲受弯构件正截面的设计步骤，其他的设计步骤由学生自己来总结，并要求学生来画出设计的框图，使学生通过学习加深记忆。在讲解斜截面承载力的设计时，重点讲解受弯构件的斜截面设计，其他的由学生来自己总结。提高学生自学的能力。
教学方法改善
·理清教学内容、改进授课方式
要讲授好本门课程，首先要讲清楚本课程的主要内容以及各部分内容之间的联系，本门课内容虽然多，但理清了还是很好理解的，钢筋混凝土基本原理主要内容有材料的力学性能，这是要首先讲授的，因为钢筋混凝土课是钢筋和混凝土两种材料组成的，当然要把材料的力学性能讲清楚；然后是承载力极限状态的计算部分：主要讲解构件的几种基本受力状态，如受弯构件、受剪构件、受压构件、压弯构件、受拉构件、受扭构件的计算，这部分内容是本课程的主要内容，要求同学们重点掌握；接着是正常使用极限状态，主要指裂缝宽度和挠度计算；最后一部分内容是预应力混凝土部分。这样讲解的话，学生们就会很好的理顺思路，把各章内容联系起来，就不会觉得乱而无序了。
·利用课堂小试验，让学生理解结构
针对结构设计原理的上述特点和难点，在课堂教学中采用一些简单直观的制作和试验，让学生亲自感受混凝土结构的理论和概念，感觉和学习结构的设计，增加感性知识，将课堂教学和实践环节有机的融为一体，让学生亲身体验和观察结构的概念与理论，获得直观的感性认识。即提高了教学效果，又开发了学生的创新精神，为将来在实际工作中取得新进展与新突破打下了一定的基础。
·注重工程软件的使用
熟练使用结构工程设计应用软件是土木工程专业学生应该具备的基本能力。除了开设计算机基础，工程制图，工程CAD设计课程等基础课程之外，还开设了结构设计软件桥梁博士和MIDAS civil，让学生了解软件的一般性能和使用方法，并且在设计课程中专门安排实际工程的设计内容，让学生基本掌握结构设计的步骤和相关内容。
·模拟施工现场，进行仿真教学
组织学生动手制作钢筋混凝土，一切按施工中的实际情况进行，模拟施工的全过程。借助仪器对预制的钢筋混凝土梁的强度进行测试，并要求学生对试验过程和试验结果进行详细记录，引导学生对试验结果分析，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。寓教于乐，使学生的学习积极性大大提高。
·通过工地参观，加强对结构的感性认识
尽量组织学生对工程现场的构件进行现场教学，使学生对梁的立体交叉关系，钢筋的布置，钢筋的连接，预应力的张拉工艺及过程，预应力钢筋的种类、锚具等较深入的了解。并请现场的技术人员介绍混凝土结构的新技术、新工艺，增强学生的感性认识，使学生深刻理解课堂教学的内容，对混凝土结构的原理和施工理解更加透彻。
·利用课程设计，理论和实践相结合
课程设计是对课程的又一次复习，是将学习内容有机联系起来的桥梁，通过课程设计，可以提高学生处理实际问题的能力；课程设计是毕业设计的先导，指导好课程设计，可以间接地提高毕业设计的质量。通常，我们将实际工程面对的具体问题加以简化，从中取出部分内容作为课程设计的内容，这样可以充分调动学生的主观能动性，又保证课程设计的质量，使学生通过设计对课程的内容有一个全面的了解，更好的提高教学质量。
（作者单位：陕西国际商贸学院）