如今运用现代教育技术辅助课堂教学已经深入各个学科，我们自己制作的CAI课件也越来越多。在制作CAI课件过程中应注重从教与学的实际需要出发，提高其教学针对性，增强课堂教学效果。下面根据自己制作CAI课件过程的体会，谈谈如何提高CAI课件的教学针对性：
　　一、 CAI课件应该给学生设下“悬念”，为思考留有“余地”，吸引并激发学生开动脑筋，积极思考，将传递的信息转化为学生自己的知识和能力。多媒体手段的运用，主要是激发学生的兴趣，唤醒学生的学习动机，创造一种生动、活泼的学习气氛，应该让学生积极参与教学过程，而不是将多媒体手段作为一种先进的“满堂灌”方式的教学手段。这就需要我们在制作过程中充分考虑学生的学，真正让学生大脑动起来，让学生对CAI课件展示的内容在感知的基础上去理解它，掌握它，上升为自己的理性知识，在理解的基础上予以记忆和巩固。
　　二、 CAI课件的展示内容应符合教学大纲，力求通俗易懂，适合学生接受水平。多媒体教学是常规教学的辅助手段，CAI课件的内容应充分考虑教学需要，主要辅助教师突破教学重点、难点，它的制作基础是教学大纲和教科书，不能脱离它们，更不能违背它们。不同年龄阶段的学生有着不同的知识结构、智力发展水平、认识水平等，这就决定了他们接受水平的差异，我们在制作CAI课件过程中应充分考虑到这一点，其内容过低，学生感到乏味，没有兴趣；内容过高，达不到学生的认知水平，不能很好地理解，就不能上升为自己的理性知识，达不到应有的教学效果。只有CAI课件展示的内容适合学生的接受水平，多媒体的功能才能得以充分发挥，信息传递效率才会提高，学生接受的信息量才会最大,掌握得才能最牢。
　　三、 CAI课件必须在符合教学大纲的前提下，恰当地运用艺术性，与教育性、科学性有机结合起来，以求达到内容的科学性与完美的艺术形式的统一。CAI课件艺术地再现教学内容有利于提高学生学习的积极性，集中学生的注意力，一幅色彩丰富的画面，一段美妙的音乐，一个精彩的镜头，一节精美、细致的片段等等，充分利用多媒体声、形、色、意并茂的特点，通过赏心、愉目、悦耳的声像信息，给学生以适度地刺激或营造一种学习氛围，达到一种理想的学习环境，提高学生的学习质量和效率。但它不能像一般影视作品一样进行较强的、甚至于违背科学的艺术处理，不能给学生任何错误的印象和概念。CAI课件同其它教材一样也同样应当具有教育性，达到全面发展的目的。
　　四、控制好CAI课件的信息量大小和节奏。学生的学习过程是一个对所接收的信息进行加工、整理，转化为自己的知识和能力的再认识过程，在一段时间内，大脑对信息的加工、整理能力是有一定限度的。信息量过小，给学生一种“吃不饱”的感觉；信息量过大，造成学生“消化不良”。完美、协调的节奏能够增强CAI课件的艺术性和感染力，能够带动学生主动学习，使学生的心理节奏随着它的节奏的变化而变化，带着一种愉悦的心理掌握知识。
　　在积极制作CAI课件的同时，不忘记提高其教学针对性，相信一定能够制作出优秀的CAI课件，充分发挥出现代教育技术的功能。