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摘要：没有先进的思想观念，便不可能有先进的教学实践。就不可能有新的教学方法。故教学观念的改革显得越来越重要。
关键词：先进的教育理念；学生自主学习的兴趣；培养兴趣；树立自信
在实行新的一轮课堂改革中，无疑课堂是培养学生创新精神和实践能力的主阵地和主战场，因为无论是先进的教育理念，还是优秀的教材，最终都要落实到课堂上，体现在老师的观念、方法的改变，推进教学创新，提高学生自主学习的兴趣。我在二十多年的初中英语教学中认为，一堂课是否上得成功，教学效果如何，与学生對这堂课的感觉有很大关系。培养兴趣，树立自信是成功的先决条件。现结合学生的学情、学科特点与上课表现谈点我对初中英语教学改革的实践与认识。
一、营造学生为主体的课堂
新《英语课程标准》指出：“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，……”因此，培养学生学习兴趣，提高教学质量首先要教师观念转变，树立以学生发展为主，培养学生乐观向上的自主学习能力的课堂教学改革的新观念。这就要求教师在更新观念中，重新审视课堂中生命的律动，主动落实学生主体地位，实现新课改下学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变，确立教师和学生是民主的、平等关系，从而改变旧的教学方式、教学策略、以及评价方式。英语教学应倡导“以学生发展为本”的教学理念，以教材牵动，全方位培养兴趣，突出自身教学特色。
现以仁爱英语七下Unit3 Topic2 SectionB为例加以说明。这是一节对话实践课，主题是What can I do for you？在学生掌握基本句型的基础上，我让学生创设情境，将教室的一小块地方布置成餐馆，让学生自己列菜单、编对话。学生马上活跃起来。这时，我走入他们之间，给予一点指点或解惑。学生自然就会兴致勃勃地表演和欣赏。整堂课学生都是积极地参与，既有个体活动又有群体活动，享受着谈话带来的乐趣。
二、教育信息化
习惯一根粉笔、一块黑板的教学方式已使学生失去兴趣，如果能够运用多媒体网络手段，学生会没有新鲜感吗？让学生有一点儿新鲜感，要求教师要善于“吸引”学生的目光，有时甚至还要适当玩一点儿“花样”，图文并茂、生动形象。充分利用教育信息化所带来的丰富的网络资源，改良教学方式，将抽象的道理形象化，以鲜明的形象、实际的事例直观地展现给学生，会起到意想不到的效果。
仁爱英语八年级下，着重让学生了解西方国家的table manners。如果单调地讲解如何使用刀叉，学生不易记住。但是我在课上运用了多媒体资源，在网上搜索了一段相关的视频，学生在欣赏短片的同时，西方国家餐桌礼仪很快了解了，并且很快就“中西方餐桌礼仪差异”展开了激烈地讨论。既了解了西方文化，又训练了口语，还活跃了课堂气氛，真是一举三得！
同样在学习七年级下Unit 7 Topic 3 Section C这篇课文时，我发动学生们收集他们自己过生日的视频，展示给学生们，并且选择一段让全班来谈论，在生日晚上他们做了什么。因为对于他们来说，都是亲身经历，谈论起来更自然。对于课文内容有了一些基本了解，再要求学生阅读文章，找出这里的生日与同学们的生日有何不同，特别强调说出动词短语，运用过去时态来表达，通过这样学习，学生自然不觉乏味，而且印象深刻。
三、丰富课堂形式
很久以前听过一堂公开课，本来是一片枯燥的阅读课，人教版八年级一篇介绍钢琴家李云迪的文章，授课老师用“采访”的形式把文章的内容都插入到了问与答的活动中，学生参与面相当广，一个个争当小“记者”，兴致非常高昂。这堂优秀的公开课令我相当难忘，为什么我们的课堂总是那样死板？为什么总拘泥于老师讲学生听或是学生两两对话？我们的英语课堂其实可以相当美妙，只要老师用心去营造，多彩的课堂形式会深深吸引和感染学生，他们会觉得上英语课是一种享受。同样的，学天气，特别是学习表气温的句子，非常枯燥。
四、培养学生自主学习能力
在赴武汉二桥中学学习以后，我们借鉴了他们一种新的教学模式——导学案。所谓导学案，顾名思义引导学生学习的教案。其中最让我受益的便是“自主预习”环节。虽然只是简单的几个小题目，却能引导学生课前预习，提高他们自主学习的能力。有了这样的预热，学生在上新课的时候会很快进入状态，更容易形成竞争机制，最重要的是在课堂上他们更容易获得成就感。学生学习的最大乐趣，莫过于在学习过程中有一种成就感。在教学过程中，教师要学会欣赏，当学生每取得一点儿成绩、每取得一点儿进步时，教师都要及时加以肯定和鼓励。人在受到激励和赞许的时候，往往精神振奋、信心倍增，学生的学习亦然。
综上所述，我认为课堂英语教学，是教师与学生间，及其同伴之间的共同学习、交往、课堂活动的场所，教师应创建优良的教学环境，提供人际间相互学习交往和共同活动的机会和条件，加以指导，使自己真正转变角色，成为引导者、组织者、促进者，与学生一同发展。
关键词：先进的教育理念；学生自主学习的兴趣；培养兴趣；树立自信
在实行新的一轮课堂改革中，无疑课堂是培养学生创新精神和实践能力的主阵地和主战场，因为无论是先进的教育理念，还是优秀的教材，最终都要落实到课堂上，体现在老师的观念、方法的改变，推进教学创新，提高学生自主学习的兴趣。我在二十多年的初中英语教学中认为，一堂课是否上得成功，教学效果如何，与学生對这堂课的感觉有很大关系。培养兴趣，树立自信是成功的先决条件。现结合学生的学情、学科特点与上课表现谈点我对初中英语教学改革的实践与认识。
一、营造学生为主体的课堂
新《英语课程标准》指出：“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，……”因此，培养学生学习兴趣，提高教学质量首先要教师观念转变，树立以学生发展为主，培养学生乐观向上的自主学习能力的课堂教学改革的新观念。这就要求教师在更新观念中，重新审视课堂中生命的律动，主动落实学生主体地位，实现新课改下学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变，确立教师和学生是民主的、平等关系，从而改变旧的教学方式、教学策略、以及评价方式。英语教学应倡导“以学生发展为本”的教学理念，以教材牵动，全方位培养兴趣，突出自身教学特色。
现以仁爱英语七下Unit3 Topic2 SectionB为例加以说明。这是一节对话实践课，主题是What can I do for you？在学生掌握基本句型的基础上，我让学生创设情境，将教室的一小块地方布置成餐馆，让学生自己列菜单、编对话。学生马上活跃起来。这时，我走入他们之间，给予一点指点或解惑。学生自然就会兴致勃勃地表演和欣赏。整堂课学生都是积极地参与，既有个体活动又有群体活动，享受着谈话带来的乐趣。
二、教育信息化
习惯一根粉笔、一块黑板的教学方式已使学生失去兴趣，如果能够运用多媒体网络手段，学生会没有新鲜感吗？让学生有一点儿新鲜感，要求教师要善于“吸引”学生的目光，有时甚至还要适当玩一点儿“花样”，图文并茂、生动形象。充分利用教育信息化所带来的丰富的网络资源，改良教学方式，将抽象的道理形象化，以鲜明的形象、实际的事例直观地展现给学生，会起到意想不到的效果。
仁爱英语八年级下，着重让学生了解西方国家的table manners。如果单调地讲解如何使用刀叉，学生不易记住。但是我在课上运用了多媒体资源，在网上搜索了一段相关的视频，学生在欣赏短片的同时，西方国家餐桌礼仪很快了解了，并且很快就“中西方餐桌礼仪差异”展开了激烈地讨论。既了解了西方文化，又训练了口语，还活跃了课堂气氛，真是一举三得！
同样在学习七年级下Unit 7 Topic 3 Section C这篇课文时，我发动学生们收集他们自己过生日的视频，展示给学生们，并且选择一段让全班来谈论，在生日晚上他们做了什么。因为对于他们来说，都是亲身经历，谈论起来更自然。对于课文内容有了一些基本了解，再要求学生阅读文章，找出这里的生日与同学们的生日有何不同，特别强调说出动词短语，运用过去时态来表达，通过这样学习，学生自然不觉乏味，而且印象深刻。
三、丰富课堂形式
很久以前听过一堂公开课，本来是一片枯燥的阅读课，人教版八年级一篇介绍钢琴家李云迪的文章，授课老师用“采访”的形式把文章的内容都插入到了问与答的活动中，学生参与面相当广，一个个争当小“记者”，兴致非常高昂。这堂优秀的公开课令我相当难忘，为什么我们的课堂总是那样死板？为什么总拘泥于老师讲学生听或是学生两两对话？我们的英语课堂其实可以相当美妙，只要老师用心去营造，多彩的课堂形式会深深吸引和感染学生，他们会觉得上英语课是一种享受。同样的，学天气，特别是学习表气温的句子，非常枯燥。
四、培养学生自主学习能力
在赴武汉二桥中学学习以后，我们借鉴了他们一种新的教学模式——导学案。所谓导学案，顾名思义引导学生学习的教案。其中最让我受益的便是“自主预习”环节。虽然只是简单的几个小题目，却能引导学生课前预习，提高他们自主学习的能力。有了这样的预热，学生在上新课的时候会很快进入状态，更容易形成竞争机制，最重要的是在课堂上他们更容易获得成就感。学生学习的最大乐趣，莫过于在学习过程中有一种成就感。在教学过程中，教师要学会欣赏，当学生每取得一点儿成绩、每取得一点儿进步时，教师都要及时加以肯定和鼓励。人在受到激励和赞许的时候，往往精神振奋、信心倍增，学生的学习亦然。
综上所述，我认为课堂英语教学，是教师与学生间，及其同伴之间的共同学习、交往、课堂活动的场所，教师应创建优良的教学环境，提供人际间相互学习交往和共同活动的机会和条件，加以指导，使自己真正转变角色，成为引导者、组织者、促进者，与学生一同发展。