论文部分内容阅读
【内容摘要】小学作文教学时小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。作文教学的任务是在教师的指导下，有计划地培养学生语言文字的表达能力。
【关键词】作文 对策 指导 讲评；阅读
一、当前小学作文教学现状分析；
当前小学作文教学远远跟不上教学改革的步伐，由于学生受到各种各样条框束缚，作文的内容大多是表达课本上教的，老师天天讲的思想和见解，抒发的并不是自己的真实情感，总的来说，有以下几种情形。
1、表达与育人未能协调统一。
语文是工具性与人文性的统一。其根本目的在于培养学生的思想道德素质和科学文化素质，写作是学生思想感情的文字表露。从听、说、读、写四个方面来说，写作是学生展现个人思想情感，以及价值观的最佳方式。在小学作文教学中，教师一味追求创新，个性化的文章，只讲究作文的结构和技巧，内容思想情感 未融入进去。
2、侧重于写作知识与技巧的传授指导，忽视了引导学生对社会生活的观察、感受和经验积累。
在当今各小学为了应付各类考试，许多老师求功心切，在作文教学时，常常是不厌其烦地将一些作文知识和方法如公式般地传给学生，让学生死记硬背，套用现成的材料与模式。毕竟写作是一种综合的思维过程，这种做法，漠视了学生的个性化体验，忽视了学生对生活的观察、感受和积累，使学生失去了自我。
3、侧重书面表达，轻视口头训练。
作文教学是由书面表达与口头训练两部分组成的，而且两者相互促进，相辅相成的。有些老师为了追求教学进度，教科书中在每个单元的“积累、运用”里的“口语交际”训练忽略不上。还有的习作教学中更不曾让学生“先说后写”，久而久之，学生的口头表达能力普遍下降、退化。有的演变成课堂发言结结巴巴，条理不清，发言的同学很紧张，面红耳赤，一旁倾听的同学如在云里雾中，不知其所。
4、侧重课堂训练，轻视了让学生到实际生活中去感受和体验。
写作不能只停留在课堂上，要让学生走进大自然，融入社会，用自己的眼睛与心灵去观察周围不断变化的事物，并且时时刻刻能留心身边的事物。生活是作文之本，丰富多彩的生活为作文提供了取之不尽的材料。
5、偏重指导，忽略讲评；
指导学生在习作中如何审题、构思固然重要，但是作文讲评是对学生写作实践的一次全面总结，具有重要意义。它是师生思想、认识的交流，也是情感的交流。
二、改进小学作文教学措施与策略研究；
作文教学是语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。那么，应如何提高学生的写作水平呢？
1、要将“说”贯穿于整个作文教学过程之中。
作文教学也要以学生为主体，以教师为主导，培养学生的语言表达能力，发展学生思维，首先在审题中，让学生说说要求与范围，以反馈学生对题目要求与范围的理解程度，老师给予补充。
2、实行直观教学，加强培养学生的观察能力。
教学作文写“一个小玩具”时，可带一个玩具放到讲台上，把学生分组，从各个角度进行观察、讨论，说说这个玩具的形状、颜色、想象它的用途及惹人喜爱的地方。教师再指出他们说的如何，点拨他们观察与表达的方法，使他们真正理解如何写好一种玩具，最后才让他们观察自己喜欢的小玩具进行写作，结果学生写出来的作文形式多样，各有特色，避免了千篇一律的现象。
3、把学生带入生活，采取“一习作、二指导”。
有些作文是可以通过把学生带到生活实际中去，让他们亲身体会，更利于表达。
4、结合教材教学写作方法，采取每天课后一练。
让学生结合每单元都有读写例话，每单元有一个训练重点，我们在教学课文中，可根据教学课文中的写作方法进行课后一练，哪怕是写一个片断，让学生进行写作训练，也可提高学生的写作能力。
5、重视作文讲评。
在作文教学中，除了作文指导、修改，还有一个很重要的环节即作文讲评。我们要认真备好讲评课，课前准备充分，发挥学生的主动性，通过讲评，使学生懂得如何写好这篇作文。。
6、逐步提高培养学生自改作文的能力。
在作文教学中，要充分发挥学生的主动性，教给学生自改作文的方法，逐步培养学生自改作文的能力。我们在学生打好初稿后，指导学生对照要求是否切题，选材是否典型，表达是否合理，语句是否通顺等方面进行全面修改，在讲评时指导学生自己根据老师批评与自我批评评语修改。持之以恒，学生的自改能力逐步得到培养，作文水平一定能得到提高。
7、加强课外閱读；养成良好的学习习惯。
阅读和写作是两个相互关联相互促进的环节，好的阅读能为写作积累好的素材，在潜移默化中影响着写作水平的提高；写作则是对阅读中体会到的知识的运用，从一定程度上促进阅读的数量的增加和阅读水平的提高。
8、培养记日记好习惯。
好的作文都是练出来的，练习要有时间的保证。要是仅仅凭课内写作的时间来练，未必也太少的机会让小学生去锻炼自己的写作能力了，好的文章又何从谈起呢。新的语文课程标准对小学阶段中高年级学生明确规定了“小学生40分钟能完成不少于400字的习作”这样的要求，我们如何才能更好地使小学生达到呢？最好的办法就是让他们多练习片段，多记日记。
9、教师做好表率身体力行勤写作；。
教师要在新教学理念的沐浴下，正确引导学生立足与生活实际，做生活的有心人，在新理念的指导下，万丈高楼平地起，胸有成竹，多学习，多积累，一篇好的作文一定会跃然纸上，只要真感情，说真话就是好文章。
【关键词】作文 对策 指导 讲评；阅读
一、当前小学作文教学现状分析；
当前小学作文教学远远跟不上教学改革的步伐，由于学生受到各种各样条框束缚，作文的内容大多是表达课本上教的，老师天天讲的思想和见解，抒发的并不是自己的真实情感，总的来说，有以下几种情形。
1、表达与育人未能协调统一。
语文是工具性与人文性的统一。其根本目的在于培养学生的思想道德素质和科学文化素质，写作是学生思想感情的文字表露。从听、说、读、写四个方面来说，写作是学生展现个人思想情感，以及价值观的最佳方式。在小学作文教学中，教师一味追求创新，个性化的文章，只讲究作文的结构和技巧，内容思想情感 未融入进去。
2、侧重于写作知识与技巧的传授指导，忽视了引导学生对社会生活的观察、感受和经验积累。
在当今各小学为了应付各类考试，许多老师求功心切，在作文教学时，常常是不厌其烦地将一些作文知识和方法如公式般地传给学生，让学生死记硬背，套用现成的材料与模式。毕竟写作是一种综合的思维过程，这种做法，漠视了学生的个性化体验，忽视了学生对生活的观察、感受和积累，使学生失去了自我。
3、侧重书面表达，轻视口头训练。
作文教学是由书面表达与口头训练两部分组成的，而且两者相互促进，相辅相成的。有些老师为了追求教学进度，教科书中在每个单元的“积累、运用”里的“口语交际”训练忽略不上。还有的习作教学中更不曾让学生“先说后写”，久而久之，学生的口头表达能力普遍下降、退化。有的演变成课堂发言结结巴巴，条理不清，发言的同学很紧张，面红耳赤，一旁倾听的同学如在云里雾中，不知其所。
4、侧重课堂训练，轻视了让学生到实际生活中去感受和体验。
写作不能只停留在课堂上，要让学生走进大自然，融入社会，用自己的眼睛与心灵去观察周围不断变化的事物，并且时时刻刻能留心身边的事物。生活是作文之本，丰富多彩的生活为作文提供了取之不尽的材料。
5、偏重指导，忽略讲评；
指导学生在习作中如何审题、构思固然重要，但是作文讲评是对学生写作实践的一次全面总结，具有重要意义。它是师生思想、认识的交流，也是情感的交流。
二、改进小学作文教学措施与策略研究；
作文教学是语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。那么，应如何提高学生的写作水平呢？
1、要将“说”贯穿于整个作文教学过程之中。
作文教学也要以学生为主体，以教师为主导，培养学生的语言表达能力，发展学生思维，首先在审题中，让学生说说要求与范围，以反馈学生对题目要求与范围的理解程度，老师给予补充。
2、实行直观教学，加强培养学生的观察能力。
教学作文写“一个小玩具”时，可带一个玩具放到讲台上，把学生分组，从各个角度进行观察、讨论，说说这个玩具的形状、颜色、想象它的用途及惹人喜爱的地方。教师再指出他们说的如何，点拨他们观察与表达的方法，使他们真正理解如何写好一种玩具，最后才让他们观察自己喜欢的小玩具进行写作，结果学生写出来的作文形式多样，各有特色，避免了千篇一律的现象。
3、把学生带入生活，采取“一习作、二指导”。
有些作文是可以通过把学生带到生活实际中去，让他们亲身体会，更利于表达。
4、结合教材教学写作方法，采取每天课后一练。
让学生结合每单元都有读写例话，每单元有一个训练重点，我们在教学课文中，可根据教学课文中的写作方法进行课后一练，哪怕是写一个片断，让学生进行写作训练，也可提高学生的写作能力。
5、重视作文讲评。
在作文教学中，除了作文指导、修改，还有一个很重要的环节即作文讲评。我们要认真备好讲评课，课前准备充分，发挥学生的主动性，通过讲评，使学生懂得如何写好这篇作文。。
6、逐步提高培养学生自改作文的能力。
在作文教学中，要充分发挥学生的主动性，教给学生自改作文的方法，逐步培养学生自改作文的能力。我们在学生打好初稿后，指导学生对照要求是否切题，选材是否典型，表达是否合理，语句是否通顺等方面进行全面修改，在讲评时指导学生自己根据老师批评与自我批评评语修改。持之以恒，学生的自改能力逐步得到培养，作文水平一定能得到提高。
7、加强课外閱读；养成良好的学习习惯。
阅读和写作是两个相互关联相互促进的环节，好的阅读能为写作积累好的素材，在潜移默化中影响着写作水平的提高；写作则是对阅读中体会到的知识的运用，从一定程度上促进阅读的数量的增加和阅读水平的提高。
8、培养记日记好习惯。
好的作文都是练出来的，练习要有时间的保证。要是仅仅凭课内写作的时间来练，未必也太少的机会让小学生去锻炼自己的写作能力了，好的文章又何从谈起呢。新的语文课程标准对小学阶段中高年级学生明确规定了“小学生40分钟能完成不少于400字的习作”这样的要求，我们如何才能更好地使小学生达到呢？最好的办法就是让他们多练习片段，多记日记。
9、教师做好表率身体力行勤写作；。
教师要在新教学理念的沐浴下，正确引导学生立足与生活实际，做生活的有心人，在新理念的指导下，万丈高楼平地起，胸有成竹，多学习，多积累，一篇好的作文一定会跃然纸上，只要真感情，说真话就是好文章。