【关键词】 教育措施；家校沟通；优点；平台；效果
　　【中图分類号】 G625.5 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2018）18—0043—01
　　苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》一书中，给教育下了一个定义：“教育----首先是人学！”，笔者的理解就是每个学生都有生命的尊严，都有生命得以张扬的权利，让班级中每个鲜活的生命幸福、快乐地成长，是我义不容辞的责任。本文结合笔者在班主任工作中对农村留守学困生的教育案例谈几点看法。
　　一、基本教育措施
　　1. 言传身教，亲自指导。第一次住校的他，不会叠被子，不会打扫卫生，甚至不知道晚上睡觉前要洗脚，他的这一切刚开始都是我让他小学的一位同学帮助他做的。第二天的自习课上，我把亮亮叫到了宿舍，跟他聊了住校后独立的生活、学习与做人，还给他讲了要如何做才能让老师同学喜欢，并亲自给他示范了叠被子，扫地、拖地，看着他独立的完成了这一切，我又让他洗了脚，我对他说：“亮亮，你做的很不错，以后要保持。”他笑了，我也放心了。除此以外，在其他方面，我也是在全班同学面前讲过后再单独给他讲解或示范。
　　2. 家校沟通，共同教育。孩子特殊，我们就要更多地了解他，加强与家长的沟通，从而做出更好的教育。有一次与亮亮爷爷沟通时，他说：“我的这个孩子太苦了，缺少爹妈的关心爱护，脑子又不好使，家里啥事都是我们在给他做。”为此我告诉爷爷，那是溺爱，我们要注重培养孩子的能力，让他在家做些力所能及的事，不会可以教，不能不做。我们经常沟通了解他在学校和家里的情况，我也经常把一些好的方法介绍给爷爷，后来爷爷告诉我，亮亮能在家里帮着他们做很多事情了。
　　3. 发扬优点，积极促进。在新生入学训练中，有一项内容是队列队形与校园舞的学习，偶然间我发现亮亮跳得很认真，于是我在全班同学面前表扬了他，听到我的表扬，亮亮开心地笑了。我在班里开展了“优点大爆炸”的心理健康团体活动，事先我刻意安排几个同学专门整理了亮亮的优点，活动中，当亮亮听到同学们说出了他的很多优点时，他竟然哭了。再后来，亮亮变得开朗了，也自信了，班里的很多活动他也能够积极参加了。
　　4. 创建平台，展示自我。有一次在跟亮亮聊天的过程中，他说他喜欢跳舞，我就想给他这样的机会，让他走上舞台。可是他协调能力不好，和其他同学一起跳舞实在是格格不入。于是我绞尽脑汁在活动中给他设计一个人的动作，诗词朗诵中，我让他一个人在最前面举起了“感恩”的心形牌子；舞蹈比赛中我给他编排了一个人拿手帕跳前奏的动作，这些都是我为他量身定做的，却没想到也成为我班的特色。我想，只要老师肯创建平台，每一个学生就一定能施展自己的才华。
　　5. 特殊对话，感动你我。我在班里开展了“我跟老师说说心里话”活动，亮亮在本子上写道：“老师，你对我太好了，我喜欢你，你就像我的妈妈一样……”读完他写给我的话，我的眼眶竟然湿润了。在接下来的时间里，他的本子成了我们交流的平台，他把他的心里话和想法、委屈都写在本子上，我也每次都写一些鼓励他的话和一些学习、做人、处事的方法给他，就这样，我们坚持了一年多，终于他的表现越来越好。
　　在这个过程中，我深深明白了：尊重与关爱既是实施教育的前提，也是教育的本身。面对稚嫩儿童，需要我们以“尊重的姿态，关爱的情怀”与他们进行交流与沟通，对他们实施教育的影响，让他们在尊重与关爱中学会尊重，学会关爱。
　　二、取得的效果
　　经过两年爱的教育，亮亮有了很大的进步：学习成绩有明显进步；同学关系和谐、融洽；能积极参加班级的各项活动；能自己独立完成一些学习任务。看着他茁壮地成长，我相信，只要我们用心去呵护，用爱去浇灌，残疾孩子也可以拥有阳光般的笑脸，留守学困生这朵角落里的小花一定会越开越娇艳。教育家夸美纽斯说：“教育的全部奥秘就在于如何爱学生。”爱是最好的教育，尊重与宽容是对孩子最好的爱。我常常想，用心关注那些农村留守学困生，给予他们关怀，才能促进他们的身心健康发展。留守儿童才能在蓝天下健康快乐地成长。多年的教育实践让我逐渐明白：每一个孩子都是一粒种子，我愿意用自己的热情和爱化作一缕阳光，丰盈自己生命的底色，为孩子们的成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，让每一粒种子都能充满勃勃的生机。我坚信：用爱，一定能为农村留守学困生撑起一片蓝天！
　　编辑：蔡扬宗