我曾经听过这样一句话：“给孩子金山银山，不如给孩子一个好习惯。”觉得受益匪浅。有这样一个例子是学习上养成好习惯受益的：哈尔滨一个年纪很大的女老师当班主任，她有一个心愿“我把你们送上大学，我就退休了，我最大的遗憾就是没有一个学生考上北大清华。谁考上了我就奖励1000元。”学生很感动，这一年就有3个考上清华北大的。老师从家里拿了3000元给这几个孩子，孩子不要。老师认为应该言而有信。学生就说送老师一个好的礼物。于是老师说要这三个孩子高中“三年的课堂笔记”“三年的作业”“三年的试卷”。老师拿回来研究后发现，这三个孩子都有很好的学习习惯，笔记有序，作业严谨……。学习习惯的因素高于学习成绩的因素。正是好的学习习惯让他们有了这样的好成绩，而且学習习惯是从小就养成的。习惯决定品质，品质决定命运。所以咱们家长从小就要让孩子养成一个好习惯，让孩子受益终生。
　　我们幼儿园这些年一直把养成好习惯作为一项长期的课题来研究。
　　1.教学活动中，渗透好习惯的养成教育
　　我们根据幼儿的年龄特点、结合我园实际情况及教学计划，把培养幼儿的好习惯细化到每月、每周、每日的教学计划中，做到了生活常规教育同教育教学的有机结合。一方面，我们把行为习惯养成教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的故事、儿歌等教学内容。通过有目的、有计划地对幼儿实施教学活动，使幼儿知道哪些行为是对的，我们应该学习，哪些行为是不对的，我们应该摒弃，同时，也感受到良好的行为习惯带给我们的快乐。如：《小手真干净》让幼儿知道正确的盥洗方法，不浪费水，要用标有自己标记的毛巾擦手;《看谁穿得快》让孩子们了解穿拉链服、套头衫的方法;《宝宝睡得香》的故事使孩子们知道正确的睡眠姿势有利于身心健康。另一方面，我们注重将行为习惯养成教育渗透在各领域中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。例如，在游戏活动中，不小心撞到了别人，老师应抓住时机进行随机教育，让幼儿向别人说“对不起”。又如：在音乐活动中，鼓励幼儿能用欣赏、赞美的眼光去观看别人的表演，引导幼儿为其鼓掌。再如：在社会交往中，我们要求幼儿在借东西的时候要讲礼貌，要向别人说“谢谢”不小心把别人的东西弄坏或撞掉了别人的东西时要说“对不起”，需要别人帮忙时说“请帮帮我”等。为了提高幼儿的安全意识，每学期我们不定时组织孩子进行安全防范演习，让孩子们知道如果遇到火灾，知道把毛巾浸湿，然后捂住嘴和鼻子弯腰顺着出口跑出火场;若遇到地震，不要慌，要先找出口逃生，如果无法逃出，就地找可钻的物体，把身体躲藏到里面等。通过开展演习活动，孩子们不但掌握了正确的自救方法，而且幼儿良好行为习惯也在愉快的活动中自觉地得以养成。
　　2.生活活动中，强化好习惯教育
　　生活活动包括用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的“润滑剂”。如在幼儿进餐的环节中，常会出现幼儿大声喧哗、掉饭粒、进餐秩序混乱等不良现象，当我们进行养成教育后，幼儿拖拉小椅子、乱扔自己不喜欢吃的食物已不再出现，一声声稚嫩的“老师您辛苦了”、“谢谢您，老师”等文明礼貌用语回荡在幼儿园每个角落，餐后主动擦嘴、漱口，帮助老师整理活动室等文明行为在幼儿园随处可见;午休上床前知道脱掉外衣，放到固定地点，把小鞋摆放整齐;起床后能主动叠好被褥，依次排队喝水，入厕后及时冲水等。我们还结合幼儿心理特点，通过评选“每周一星”、“礼仪小标兵”、“好孩子”等活动，激发了幼儿的自尊心和进取心，有效地促进了幼儿良好习惯的养成。
　　3.游戏活动中，践行好习惯教育
　　“寓教育于生活、游戏之中”是《幼儿园教师指导纲要》的实施原则，也是幼儿最喜欢的活动。在游戏中，幼儿的积极性、主动性、参与性能得到充分的发挥。例如：我们设计的体育游戏《救伤员》、音乐游戏《下雨了》，孩子在活动中，尽情地表现自己，培养了幼儿关心、帮助、尊重别人的情感，感受到了帮助他人的乐趣;我们还在区域活动中开设了《小超市》、《娃娃家》、《小餐吧》等角色游戏区，在游戏中，幼儿在与同伴交往、与材料交互作用过程中，良好的行为得到进一步的锻炼和巩固。为了使孩子们的养成习惯真正产生行为效应，在“元旦”、“六一”活动中，我们把养成教育编成了朗朗上口的小儿歌，各班级把养成教育儿歌以小快板、三句半等不同的形式在“元旦联欢会”上进行表演，赢得了家长的阵阵掌声。我们还指导幼儿将这些良好的习惯融入幼儿园一日生活、家庭生活、社会活动之中，让孩子的良好行为在生活中得以养成。
　　这些年来，孩子养成了好習惯，不仅孩子会终身受益，我们幼儿园和家长何尝没尝到甜头呢？所以我觉得，好习惯一定要从娃娃抓起。
　　家长应该怎样做，才能培养起孩子的好习惯呢？
　　1、培养孩子的好习惯，家长不能急于求成。据研究：一个人21天可以初步养成一个习惯，90天可以养成一个比较稳定的习惯。
　　习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。“老是这样做”。不需要外部的监督，也不需要内部的努力。例如摸眼镜，每个人都不一样，但是每次都一样。这就是定型性动作。习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式，它是人们头脑中建立起来的一系列条件反射，这种条件反射是在重复出现而有规律的刺激下形成的，并且在大脑中建立了稳固的神经联系。
　　2、要让孩子养成良好习惯，家长首先应该是有良好习惯的人。言传不如身教。在培养孩子某种好习惯的过程中，家长的表率作用很重要，所谓“谁家的孩子像谁”，说的就是这个道理。习惯的培养光靠学校是不行的，需要与家庭，甚至社区的合作。
　　3.持久训练的重要性，是习惯培养的关键。
　　军人为什么精力充沛，原因之一是睡眠充分。九点半熄灯，所有的战士必须上床。二十多岁的战士，九点多上床，这就是规范。第二天早晨六点钟起床，跑步这是军纪，站有站姿，坐有坐姿时时刻刻在训练。好习惯成为战斗力、凝聚力。军人叠被子方方正正像豆腐块，到部队后的第一天就必须这样。所以，持久的训练就会养成很好的习惯。国旗班的战士为什么不担心转业？各个单位抢呀，因为可以作为企业的形象代表。
　　最后我借用拿破仑的一句名言来结束我们今天的交流活动：播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。希望我今天的讲座能对大家有所触动，带给大家一点点思考与收获，那我就心满意足了。谢谢大家！