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数学知识有一定的抽象性,要想提高学生对数学知识的学习和理解效果,教育者需确保教育过程的逻辑性,包括思维的逻辑性、知识的逻辑性等,让学生思维的发展有循序渐进的过程,这样才能提高学生对数学知识的理解和应用能力,提高数学教学效果。因此,提出了在小学数学课堂上应用说理教学方法的策略,教师确保学生的思维走向清晰、数理知识明确,提高小学生的数学综合能力。