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数学课堂中社会化学习的主体是学生,场景基于学习小组,核心目标是促进学生数学素养与社会化素养的协同发展,基本生态则表现出交往的关键特质。数学课堂中的社会化学习主要由四个环节构成:“准备期”,开展独立研究;“展开期”,开展团队共学;“深化期”,开展质疑深化;“反思期”,开展评价反思。
数学课堂中的社会化学习
【摘 要】
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数学课堂中社会化学习的主体是学生,场景基于学习小组,核心目标是促进学生数学素养与社会化素养的协同发展,基本生态则表现出交往的关键特质。数学课堂中的社会化学习主要由
【机 构】
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江苏省南京市玄武区教师发展中心
【出 处】
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教育研究与评论:小学教育教学
【发表日期】
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2020年9期
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