【摘 要】
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初中生物学教材中使用桃花为例讲解花的结构,并开展“花的结构”这一实验.但根据教材安排,开展此项内容时正值初冬,北方大部分地区不易获得鲜花.因此,对实验材料进行了改进和实验探究.选用市售花草茶中的红百合、桃花、苹果花和金莲花为材料,在适当的处理后进行观察和解剖,并探讨了其中的利与弊.以花草荼为实验材料,既丰富了学生观察的对象,又能引导学生比较不同种类花的结构差异,理解花的功能.
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初中生物学教材中使用桃花为例讲解花的结构,并开展“花的结构”这一实验.但根据教材安排,开展此项内容时正值初冬,北方大部分地区不易获得鲜花.因此,对实验材料进行了改进和实验探究.选用市售花草茶中的红百合、桃花、苹果花和金莲花为材料,在适当的处理后进行观察和解剖,并探讨了其中的利与弊.以花草荼为实验材料,既丰富了学生观察的对象,又能引导学生比较不同种类花的结构差异,理解花的功能.
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