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【摘要】班主任不仅是班级各项事务的管理者，更是学生学习生活的引导者，因此，班主任除了要掌握基本的管理和教学技能以外，也必须不断转变自身理念，做到用情管理，用心育人。本文主要对高中班主任在用情管理以及用心育人这两方面的工作进行了深入探析，以期为高中班主任的管理工作提供科学的参考借鉴。
【关键词】班主任工作 用情管理 用心育人
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0224-01
高中时期是学生学习的深化阶段，也是人生观的成型时期，因而班主任工作就显得十分重要，但同时，现阶段的高中班主任管理工作仍存在着一些问题，究其根源是由于部分班主任尚未转变自身理念，仍以僵化的管理方式进行班级事务处理，因而难以适应当下的班级工作要求，因此，本课题的研究具有积极意义。
一、用情管理是做好高中班主任工作的重要保障
（一）用情关爱学生
高中学生处于人生的关键时期，其价值观念逐渐从幼稚向成熟发展。因此，这一阶段的学生就更需要教师的帮助和引导。因此，班主任必须主动与学生进行交流沟通，积极参与学生活动，以此来缩小师生距离，让学生对班主任产生更大的信任感和依赖感，从而使得班主任能够实时了解和掌握每个学生的爱好特长以及现阶段的学习生活情况。在交流过程中，班主任必须从情出发，真正做到关爱和尊重学生，同时也必须以身作则，做好每一件生活工作小事，从而潜移默化地提升学生的道德涵养，帮助学生成才。
在工作中，除了课堂交流之外，为了更好地了解学生情况，班主任也可定时到学生宿舍进行课外交流，走入学生真实生活环境，与学生进行学生、生活以及情感方面的交流，一方面让学生能对班主任产生更大的亲近感，拉近师生距离，增进了师生友谊，另一方面也让班主任能更好地掌握学生动态，便于班级管理工作的实施[1]。
（二）用情耐心教导
班级的管理工作从来不是一日之功，不可能在短期内实现，因此，班主任在班级事务处理过程中必须保持足够的耐心。想要维持班级稳定，促进学生成长，班主任必须具备良好的耐心和信心，慢慢对学生进行引导，从而逐渐提高学生的自律意识。例如，在班级宿舍管理中，若出现卫生问题，班主任不能急于求成，而是应该以最大的耐心和包容引导学生形成良好的卫生意识，定期对宿舍进行检查，如果出现问题应及时与学生进行私下交流，而如果有了较大进步，则应在班级公开表扬，以此来提高整个班级的卫生意识。此外，针对班级中近阶段学习成绩有明显下滑或思想方面存在偏差的学生，班主任也应及时与他们谈心，以最真诚的态度与学生进行交流，了解他们的真实情况和需求，其后用真心、真情来感化学生，使其重建学习信心或端正思想态度。只有用耐心对待学生，才能更好地凝聚班级力量，让学生能在充满爱心和真情的环境中快乐学习、健康成长。
二、用心育人是做好高中班主任工作的基本前提
（一）用心制定班级目标
只有明确班级目标，才能真正做好班级的管理工作。若一个班级缺少明确目标，就会逐渐迷失前进方向，丧失前进动力。而所谓的班级目标制定，事实上就是让班级管理工作能更具目的性以及可控性，而这就需要班主任花费心思进行制定，班主任应根据学校的管理总目标，结合班级以及学生的实际情况，以此为依据制定每阶段或每学期的班级短、中、长期目标。其中，班级目标的制定要以学生为本，从学生的实际需求出发，其制定目的乃在于让学生不断提高自身的综合素质以适应当今的时代需求。通过目标的制定，使学生能有明确的目的，从而激发学生的学生积极性，提高学生的班级事务参与度，从而有利于学生发现和解决问题能力的提高，此外，也应让学生针对自身实际情况制定发展规划，并以此为导引来逐步实现，从而促进学生的全方位发展，并带动班级总目标的实现[2]。
（二）用心做好日常管理
班級工作种类繁多，主要包括有学风引导、宿舍管理、情感指导、学校活动等等，总的来说，班主任的日常工作十分繁杂琐碎。因此，要想真正做好班级工作，班主任就必须提高自身的细心程度，事无巨细地了解班级各种动态，从而实时掌握学生的学习和心理情况，根据实际学校要求制定活动方案，建立班级的管理机制。同时，班主任对待工作也不能有丝毫懈怠，必须严格要求自己做好班级的日常管理工作，否则一旦放松，班级就会出现一些问题，尤其在宿舍管理方面，所以班主任应针对班级学生的住宿情况制定相适应的宿舍规定，并定期进行宿舍检查，及时了解寝室情况，并针对其中的问题及时进行批评指正，让学生能提高自我生活意识，使他们明白做好身边小事的重要性，从而在潜移默化中提高学生的道德素养。
学生的主要任务就是学习，因此学风引导工作也是班级工作的重要组成部分。尤其对于高三学生而言，他们面临着压力巨大的升学考试，因此，做好班级学风工作的重要性自然是不言而喻。班主任应首先让学生明确自身的主要任务就是学习，并引导学生进行高中生涯的学习规划，树立远大理想，为学风建设打好基础，其次，做好与其他科任教师的沟通协调工作，及时了解学生的学科学习情况，与科任教师相互协作配合，共同完成班级学风建设工作，最后，也应进一步提高学生的学习积极性和自主学生能力，引导学生明确适合自身的学习方法，激发学生的学习热情，尤其对于高三班级，班主任更应根据班级情况及时进行士气的鼓舞，提高班级的整体学风，从而在真正意义上地提高学生的学习积极性，实现班级学风建设工作。
针对班级中存在的一些问题，班主任应随机应变，特别是对于一些突发事件，更应及时采取有效措施，以此来维护班级的稳定性。因此，在班级日常管理中，班主任必须要用心管理，用心工作，与学生建立良好的关系，以此来促进学生的长期发展。
三、结论
总而言之，高中班主任工作并不轻松，过程中充满了各种挑战。要想切实做好班级管理工作，提高班级士气。班主任就必须以自身绝对的热情投入到班级事务处理工作中，用情管理，用心育人，从而使得学生能在教师的正确引领下获得更好更快的成长，最终成为对社会有所贡献的人才。
参考文献：
[1]王伟.用情管理用心育人——做好高中班主任工作的几点体会[J].西藏教育，2015，10：62-64.
[2]王静.用心工作与用爱育人在班主任班级管理中的重要作用[J].中国市场，2016，15：215-216.
【关键词】班主任工作 用情管理 用心育人
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0224-01
高中时期是学生学习的深化阶段，也是人生观的成型时期，因而班主任工作就显得十分重要，但同时，现阶段的高中班主任管理工作仍存在着一些问题，究其根源是由于部分班主任尚未转变自身理念，仍以僵化的管理方式进行班级事务处理，因而难以适应当下的班级工作要求，因此，本课题的研究具有积极意义。
一、用情管理是做好高中班主任工作的重要保障
（一）用情关爱学生
高中学生处于人生的关键时期，其价值观念逐渐从幼稚向成熟发展。因此，这一阶段的学生就更需要教师的帮助和引导。因此，班主任必须主动与学生进行交流沟通，积极参与学生活动，以此来缩小师生距离，让学生对班主任产生更大的信任感和依赖感，从而使得班主任能够实时了解和掌握每个学生的爱好特长以及现阶段的学习生活情况。在交流过程中，班主任必须从情出发，真正做到关爱和尊重学生，同时也必须以身作则，做好每一件生活工作小事，从而潜移默化地提升学生的道德涵养，帮助学生成才。
在工作中，除了课堂交流之外，为了更好地了解学生情况，班主任也可定时到学生宿舍进行课外交流，走入学生真实生活环境，与学生进行学生、生活以及情感方面的交流，一方面让学生能对班主任产生更大的亲近感，拉近师生距离，增进了师生友谊，另一方面也让班主任能更好地掌握学生动态，便于班级管理工作的实施[1]。
（二）用情耐心教导
班级的管理工作从来不是一日之功，不可能在短期内实现，因此，班主任在班级事务处理过程中必须保持足够的耐心。想要维持班级稳定，促进学生成长，班主任必须具备良好的耐心和信心，慢慢对学生进行引导，从而逐渐提高学生的自律意识。例如，在班级宿舍管理中，若出现卫生问题，班主任不能急于求成，而是应该以最大的耐心和包容引导学生形成良好的卫生意识，定期对宿舍进行检查，如果出现问题应及时与学生进行私下交流，而如果有了较大进步，则应在班级公开表扬，以此来提高整个班级的卫生意识。此外，针对班级中近阶段学习成绩有明显下滑或思想方面存在偏差的学生，班主任也应及时与他们谈心，以最真诚的态度与学生进行交流，了解他们的真实情况和需求，其后用真心、真情来感化学生，使其重建学习信心或端正思想态度。只有用耐心对待学生，才能更好地凝聚班级力量，让学生能在充满爱心和真情的环境中快乐学习、健康成长。
二、用心育人是做好高中班主任工作的基本前提
（一）用心制定班级目标
只有明确班级目标，才能真正做好班级的管理工作。若一个班级缺少明确目标，就会逐渐迷失前进方向，丧失前进动力。而所谓的班级目标制定，事实上就是让班级管理工作能更具目的性以及可控性，而这就需要班主任花费心思进行制定，班主任应根据学校的管理总目标，结合班级以及学生的实际情况，以此为依据制定每阶段或每学期的班级短、中、长期目标。其中，班级目标的制定要以学生为本，从学生的实际需求出发，其制定目的乃在于让学生不断提高自身的综合素质以适应当今的时代需求。通过目标的制定，使学生能有明确的目的，从而激发学生的学生积极性，提高学生的班级事务参与度，从而有利于学生发现和解决问题能力的提高，此外，也应让学生针对自身实际情况制定发展规划，并以此为导引来逐步实现，从而促进学生的全方位发展，并带动班级总目标的实现[2]。
（二）用心做好日常管理
班級工作种类繁多，主要包括有学风引导、宿舍管理、情感指导、学校活动等等，总的来说，班主任的日常工作十分繁杂琐碎。因此，要想真正做好班级工作，班主任就必须提高自身的细心程度，事无巨细地了解班级各种动态，从而实时掌握学生的学习和心理情况，根据实际学校要求制定活动方案，建立班级的管理机制。同时，班主任对待工作也不能有丝毫懈怠，必须严格要求自己做好班级的日常管理工作，否则一旦放松，班级就会出现一些问题，尤其在宿舍管理方面，所以班主任应针对班级学生的住宿情况制定相适应的宿舍规定，并定期进行宿舍检查，及时了解寝室情况，并针对其中的问题及时进行批评指正，让学生能提高自我生活意识，使他们明白做好身边小事的重要性，从而在潜移默化中提高学生的道德素养。
学生的主要任务就是学习，因此学风引导工作也是班级工作的重要组成部分。尤其对于高三学生而言，他们面临着压力巨大的升学考试，因此，做好班级学风工作的重要性自然是不言而喻。班主任应首先让学生明确自身的主要任务就是学习，并引导学生进行高中生涯的学习规划，树立远大理想，为学风建设打好基础，其次，做好与其他科任教师的沟通协调工作，及时了解学生的学科学习情况，与科任教师相互协作配合，共同完成班级学风建设工作，最后，也应进一步提高学生的学习积极性和自主学生能力，引导学生明确适合自身的学习方法，激发学生的学习热情，尤其对于高三班级，班主任更应根据班级情况及时进行士气的鼓舞，提高班级的整体学风，从而在真正意义上地提高学生的学习积极性，实现班级学风建设工作。
针对班级中存在的一些问题，班主任应随机应变，特别是对于一些突发事件，更应及时采取有效措施，以此来维护班级的稳定性。因此，在班级日常管理中，班主任必须要用心管理，用心工作，与学生建立良好的关系，以此来促进学生的长期发展。
三、结论
总而言之，高中班主任工作并不轻松，过程中充满了各种挑战。要想切实做好班级管理工作，提高班级士气。班主任就必须以自身绝对的热情投入到班级事务处理工作中，用情管理，用心育人，从而使得学生能在教师的正确引领下获得更好更快的成长，最终成为对社会有所贡献的人才。
参考文献：
[1]王伟.用情管理用心育人——做好高中班主任工作的几点体会[J].西藏教育，2015，10：62-64.
[2]王静.用心工作与用爱育人在班主任班级管理中的重要作用[J].中国市场，2016，15：215-216.