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【摘要】在小学英语教育中，除了要完成必要的教学内容外，还要注意培养小学生对英语的学习兴趣。而且，由于小学生大多是活泼好动的，只有多姿多彩的教学内容才会引起学生的注意。在小学英语教学中运用英语歌曲，就可以很好地补充教学内容，达到“寓教于乐”的目的。本文将探讨在小学英语教学中运用英语歌曲的教学策略，希望能将优美动听、有利于教学的英文歌曲带入小学英语课堂。
【关键词】英语歌曲；小学英语教学；应用策略
【作者简介】钱涧方，江苏省沭阳县第二实验小学。
英语歌曲是小学生非常喜欢的一种教学素材，例如我们非常熟悉的《字母歌》就是很好的教学素材。小学生受到欢快的旋律的吸引，对英语知识非常接受，学习过程轻松有趣，学习效果也是非常理想的。因此，在小学英语教学中，如果能够将英语歌曲运用其中，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以活跃课堂气氛，提高教学效果，让学生在愉快的氛围中学好英语。
一、英语歌曲在小学英语教学中的优势
1.符合儿童心理需求。对于小学生而言，他们非常感兴趣的事物会投入巨大的注意力，也更愿意去探索其中的奥秘，而对于无法让他们引起兴趣的事物，则很难让他们引起探究的兴趣。因此，小学英语教师就要利用小学生的这一特点，对其教学内容展开革新。在小学英语教学中引入英语歌曲，是对学生注意力的很好的吸引措施。而且，由于小学生对优美的旋律非常敏感，通过音乐加强教学，也是提高教学效率的方法之一。当单词和句子均被编入歌曲中，学生们学习意识更加浓厚，而学习的难度也会有所降低，这就进一步激发了学生学习英语的兴趣。
2.符合适应教学的基本要求。在教育颁布的，对小学教学基本要求中，就有关于根据小学生的心理和生理特点选择适当教学模式的要求。在实际教学中，如果教师能够采用说、唱、听、做、玩相结合的教学方式，就是对教学要求的响应，也是活跃小学英语课堂气氛的好方法。
3.顺应新课改教学理念。新课改教学理念要求，对学生的教育不能强制死记硬背教学内容，尤其是不能采用机械训练、题海战术的教学方法。而是要通过教师的积极引导，让学生主动参与到教学中去。也只有学生的主动性被调动之后，教学效果才会有本质上的提高。因此，通过英语歌曲，充分调动学生的主动性，提高教学效果，就是一种很好的教学尝试。
二、英语歌曲在小学英语教学中的应用策略
1.英语歌曲的甄选原则。英语歌曲的种类是非常丰富的，内容也是十分多彩的。因此在教学中，教师要有目的性的选择歌曲。歌曲的内容要尽量与学生的学习内容一致，感情色彩要保持积极向上，歌曲的语言要有一定趣味性。例如：学习英文字母的《字母歌》就是和小学英语教学内容非常贴近。除此之外，英语教师也可以根据教学内容自己编排歌曲，可以利用现有的歌曲旋律，将学生需要掌握的单词编排进去，也可以实现教学效果。如教师可以将各种表示颜色的单词如red、pink、black等编排进《铃儿响叮当》的旋律中，达到英语歌曲教学的目的。
2.边听边唱，渗透语言知识。在教学中，教师可以采用让学生边听边唱的形式为学生渗透语言知识。在学生边听边唱的同时，教师可以为他们安排动作，实现既动手、又动脑的教学活动。例如：在学习《 At the zoo》的时候，就可以为学生编排带动作的英语歌曲，让学生一边动作一边唱歌。学生在动手和动脑的同时，对英语单词的记忆过程也完成了。
3.引导学生独自创作歌曲。在小学英语教学中，除了要培养学生的英语能力之外，还要培养学生对英语的学习兴趣。只有学生兴趣形成了，才会对未来的教学活動有积极意义。而丰富多彩的英语歌曲和教师饱满愉快的教学活动，是激发小学生对英语学习兴趣的基础。因此，教师不仅可以利用现有歌曲进行教学，还可以鼓励学生自己创作英语歌曲，而创作的过程就是促进学生兴趣形成的过程。小学英语教学所涉及到的英语单词都是比较简单的，而英语句子也是比较简短的。这些单词和句子都是非常适合编排进歌曲中的。例如：在学习《My family》之后，教师就可以鼓励学生将father、mother、sister、son等单词编入歌曲中。也可以将“Who is that man？”，“Who is that woman？”等句型编排进歌曲中。
4.突出学生主体地位。在新课改教学理念中，对学生的主体地位是非常重视的。英语教师可以通过英语歌曲，创设合理的教学情境，加强师生之间的互动，调动学生的学习积极性和浓厚的求知欲，让学生主动探索，寻找答案。因此，教师在编排英语歌曲时，不能只重视将教学内容加入进去，还要尽量发掘学生的潜力，培养学生对英语的语感，提高学生的英语应用能力。
三、结论
在小学英语教学中，引入英语歌曲展开教学活动，是一种有效提高教学效果的尝试。而对于学生而言，它也能不断激发学生对英语的学习兴趣，培养学生的英语能力。对于课堂而言，可以活跃课堂气氛，营造良好学习氛围。通过学生尝试创作英语歌曲，还可以培养学生创造力。让学生的歌曲中学习，在音乐中成长，在快乐中学习，正是这种教学方式的优势所在。
参考文献：
[1]徐永杰.浅谈英语歌曲在小学英语教学中应用的有效性探索[J].小学生（中旬刊），2017（05）：54.
[2]丁志尧.浅析英文歌曲在初中英语口语教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2016（11）：128-129.
[3]吴笑笑.英语歌曲在小学英语词汇教学中的应用[J].新课程（小学），2015（12）：205.
[4]许杰，董彩霞.英语歌曲在小学英语口语教学中的应用策略研究[J].中国校外教育，2010（S1）：506.
【关键词】英语歌曲；小学英语教学；应用策略
【作者简介】钱涧方，江苏省沭阳县第二实验小学。
英语歌曲是小学生非常喜欢的一种教学素材，例如我们非常熟悉的《字母歌》就是很好的教学素材。小学生受到欢快的旋律的吸引，对英语知识非常接受，学习过程轻松有趣，学习效果也是非常理想的。因此，在小学英语教学中，如果能够将英语歌曲运用其中，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以活跃课堂气氛，提高教学效果，让学生在愉快的氛围中学好英语。
一、英语歌曲在小学英语教学中的优势
1.符合儿童心理需求。对于小学生而言，他们非常感兴趣的事物会投入巨大的注意力，也更愿意去探索其中的奥秘，而对于无法让他们引起兴趣的事物，则很难让他们引起探究的兴趣。因此，小学英语教师就要利用小学生的这一特点，对其教学内容展开革新。在小学英语教学中引入英语歌曲，是对学生注意力的很好的吸引措施。而且，由于小学生对优美的旋律非常敏感，通过音乐加强教学，也是提高教学效率的方法之一。当单词和句子均被编入歌曲中，学生们学习意识更加浓厚，而学习的难度也会有所降低，这就进一步激发了学生学习英语的兴趣。
2.符合适应教学的基本要求。在教育颁布的，对小学教学基本要求中，就有关于根据小学生的心理和生理特点选择适当教学模式的要求。在实际教学中，如果教师能够采用说、唱、听、做、玩相结合的教学方式，就是对教学要求的响应，也是活跃小学英语课堂气氛的好方法。
3.顺应新课改教学理念。新课改教学理念要求，对学生的教育不能强制死记硬背教学内容，尤其是不能采用机械训练、题海战术的教学方法。而是要通过教师的积极引导，让学生主动参与到教学中去。也只有学生的主动性被调动之后，教学效果才会有本质上的提高。因此，通过英语歌曲，充分调动学生的主动性，提高教学效果，就是一种很好的教学尝试。
二、英语歌曲在小学英语教学中的应用策略
1.英语歌曲的甄选原则。英语歌曲的种类是非常丰富的，内容也是十分多彩的。因此在教学中，教师要有目的性的选择歌曲。歌曲的内容要尽量与学生的学习内容一致，感情色彩要保持积极向上，歌曲的语言要有一定趣味性。例如：学习英文字母的《字母歌》就是和小学英语教学内容非常贴近。除此之外，英语教师也可以根据教学内容自己编排歌曲，可以利用现有的歌曲旋律，将学生需要掌握的单词编排进去，也可以实现教学效果。如教师可以将各种表示颜色的单词如red、pink、black等编排进《铃儿响叮当》的旋律中，达到英语歌曲教学的目的。
2.边听边唱，渗透语言知识。在教学中，教师可以采用让学生边听边唱的形式为学生渗透语言知识。在学生边听边唱的同时，教师可以为他们安排动作，实现既动手、又动脑的教学活动。例如：在学习《 At the zoo》的时候，就可以为学生编排带动作的英语歌曲，让学生一边动作一边唱歌。学生在动手和动脑的同时，对英语单词的记忆过程也完成了。
3.引导学生独自创作歌曲。在小学英语教学中，除了要培养学生的英语能力之外，还要培养学生对英语的学习兴趣。只有学生兴趣形成了，才会对未来的教学活動有积极意义。而丰富多彩的英语歌曲和教师饱满愉快的教学活动，是激发小学生对英语学习兴趣的基础。因此，教师不仅可以利用现有歌曲进行教学，还可以鼓励学生自己创作英语歌曲，而创作的过程就是促进学生兴趣形成的过程。小学英语教学所涉及到的英语单词都是比较简单的，而英语句子也是比较简短的。这些单词和句子都是非常适合编排进歌曲中的。例如：在学习《My family》之后，教师就可以鼓励学生将father、mother、sister、son等单词编入歌曲中。也可以将“Who is that man？”，“Who is that woman？”等句型编排进歌曲中。
4.突出学生主体地位。在新课改教学理念中，对学生的主体地位是非常重视的。英语教师可以通过英语歌曲，创设合理的教学情境，加强师生之间的互动，调动学生的学习积极性和浓厚的求知欲，让学生主动探索，寻找答案。因此，教师在编排英语歌曲时，不能只重视将教学内容加入进去，还要尽量发掘学生的潜力，培养学生对英语的语感，提高学生的英语应用能力。
三、结论
在小学英语教学中，引入英语歌曲展开教学活动，是一种有效提高教学效果的尝试。而对于学生而言，它也能不断激发学生对英语的学习兴趣，培养学生的英语能力。对于课堂而言，可以活跃课堂气氛，营造良好学习氛围。通过学生尝试创作英语歌曲，还可以培养学生创造力。让学生的歌曲中学习，在音乐中成长，在快乐中学习，正是这种教学方式的优势所在。
参考文献：
[1]徐永杰.浅谈英语歌曲在小学英语教学中应用的有效性探索[J].小学生（中旬刊），2017（05）：54.
[2]丁志尧.浅析英文歌曲在初中英语口语教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2016（11）：128-129.
[3]吴笑笑.英语歌曲在小学英语词汇教学中的应用[J].新课程（小学），2015（12）：205.
[4]许杰，董彩霞.英语歌曲在小学英语口语教学中的应用策略研究[J].中国校外教育，2010（S1）：506.