论文部分内容阅读
【摘要】在我国社会发展的阶段，人们对于教育工作的重视程度在不断的提高，在这样的情况下，校园教育工作改革势在必行，而想要带动学生的发展和进步，就需要在教学方式中着手，以此保证学生接受最佳的教学方式，更好的提高学习成绩。在初中英语课程开展阶段，校园的教育方式还存在着一定的问题，这也导致很多学生出现厌学的现象。因此本文针对这一情况提高生活化教学方式，以期能够有效改善初中英语课程教学方式，为学生的成绩提高做出贡献。
【关键词】生活化；初中；英语课堂
【作者简介】陆海南，江苏省南京城建中等专业学校。
前言
在初中阶段的教学工作开展中，英语是其中非常重要的一门学科内容，其能够促使学生提高对英语知识的了解，也能够保证学生发散思维的养成，增加初中阶段整体课程的多元化发展速度，所以英语课程的学习也有着非常重要的现实意义。随着新课程改革工作的快速开展和融合，传统的英语课程教学方式很难满足学生的需求，所以还需要对其进行改革，以此充分的发挥英语知识在初中阶段的作用，实现其教学质量的提升。
一、初中英语教学现状
1.传统教学理念与先进理念相互抵触。随着教育工作改革的不断深入，我国教育事业也得到了良好的进步，这一点对于初中阶段的英语教学来说，也面临着最新的挑战，在这样的背景之下，教学理念生活化成为英语教育的最新发展形势，这样的教学环境下，不仅能够对学生传授课本上的知识内容，更能够在生活化的保障下，让学生对所学习的知识更好理解。但是目前的教育工作中，初中英语教学还处于一个交替发展阶段，所以传统的教学方式很难与最新的教学内容相互融合，其中依然会存在阻碍发展的情况。两种教学理念中的相互抵触，导致很多学生在学习中都出现无法掌握重点，影响其学习效果的现象。
2.教育资源没有合理进行分配和使用。初中英语课程的知识点学习不仅仅涉及到教学工作的开展，更是涉及到教育资源的分配情况，这也为英语生活化教学的推广和使用受到了比较严重的阻碍，导致其在使用的范围中受到影响，因此教学的效果也不是非常良好。在我国经济发展阶段，很多地区经济落后，所以教育工作的资源配置也出现了一定的差异，这样的情况导致原本教学工作存在的困难更加难以解决，学生在没有有效教学资源的支持下，更是难以有效的对知识内容进行学习。
二、初中英语教学生活化开展对策
1.教学设计生活化。初中的英語课程与其他教学学科相比较，其内容比较枯燥，与学生的实际生活情况也没有过多的联系，所以学生在学习的过程中，难度非常大，如果教师不能够采取最佳的方式，就很难有效调动学生的学习兴趣，甚至会影响其教育工作的目标实现。所以在整个教学过程中，教师在设计工作的阶段也需要向生活化角度靠拢，利用生活的内容让学生更好的理解学习成绩。例如：在讲解译林版《Colourful life》这一课程的时候，教师可以引导学生发现周边有趣的事情，或者是令人发指的事情，在课堂上与其他同学进行分享，这样学生积极的参与其中，并且了解到自己身边所发生的事情，通过不好的事件，教师可以指引学生去改进，对于有趣的事情，大家可以共同分享，活跃课堂的氛围，不仅仅能够改善英语教学现状，也能够帮助学生进行德育教育，以此把生活中的内容融入课堂，提高学生的学习成绩。
2.创设生活化情境。现代化教学工作中，想要保证课程的顺利开展，还需要教师能够树立起良好的教学理念，所以在初中英语课程教育工作中，教师还需要对学生进行合理有效的引导，把学生作为课堂的主体，这样才能够发挥学生的主要位置。所以教师在初中英语知识的讲解中，也需要共同和学生进行问题的探讨，保证创设出生活化的教学情境，以此更好的让学生进行英语知识内容的学习，例如：教师在讲解译林版《Amazing things》的时候，教师可以提前布置作业，让学生回忆并总结自己曾经遇到过的，使自己非常惊喜的事情，也可以提前了解到哪一位同学最近过生日，然后组织其他同学给学生过生日，可以是简单的演唱生日歌，也可以分享零食，这样过生日的同学会感到惊喜，以此引出课堂知识内容，这样的教学方式就是融入生活实际，对学生进行英语知识教育的一种最佳方法。
3.运用生活的案例。初中的英语知识实际上具有一定的规律，所以如果教师一味的让学生死记硬背的学习，就会在很大程度上影响学生学习的效果。所以教师也需要学会运用合理有效的生活实际案例，把英语知识和学生的实际生活相互融合，以此有效加强学生对知识内容的理解。例如：在学习译林版《Natural disasters》内容时，教师就可以举例分析震惊我国的汶川地震事件、还有周边曾经出现的暴雨，引起的水灾情况，这样学生就能够感同身受，对于其中的知识内容也有着更好的了解，这也是一种生活化的教学手段。
三、结论
根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，在城市化进程不断的加速过程中，教育工作也需要不断的改革和进步，所以在这样的情况下，还需要针对传统的教学内容进行分析，找到其中存在的问题，特别是初中阶段的英语课程教学，更是需要不断的分析和改革，以此找到最佳的教学工作开展策略。生活化的教学方法就能够让学生积极的参与到英语课程的学习之中，让学生通过生活的实际例子，更好的传授英语知识，实现其教学质量的提升。
参考文献：
[1]李艳.优化课程资源 彰显英语魅力——教学反思及观课心得阶段性总结[J].基础教育论坛，2016（28）：59-61.
[2]夏娟.让生活的源头活水激活传统的初中英语课堂——初中英语教学生活化的思考[J].校园英语，2016（23）：178.
【关键词】生活化；初中；英语课堂
【作者简介】陆海南，江苏省南京城建中等专业学校。
前言
在初中阶段的教学工作开展中，英语是其中非常重要的一门学科内容，其能够促使学生提高对英语知识的了解，也能够保证学生发散思维的养成，增加初中阶段整体课程的多元化发展速度，所以英语课程的学习也有着非常重要的现实意义。随着新课程改革工作的快速开展和融合，传统的英语课程教学方式很难满足学生的需求，所以还需要对其进行改革，以此充分的发挥英语知识在初中阶段的作用，实现其教学质量的提升。
一、初中英语教学现状
1.传统教学理念与先进理念相互抵触。随着教育工作改革的不断深入，我国教育事业也得到了良好的进步，这一点对于初中阶段的英语教学来说，也面临着最新的挑战，在这样的背景之下，教学理念生活化成为英语教育的最新发展形势，这样的教学环境下，不仅能够对学生传授课本上的知识内容，更能够在生活化的保障下，让学生对所学习的知识更好理解。但是目前的教育工作中，初中英语教学还处于一个交替发展阶段，所以传统的教学方式很难与最新的教学内容相互融合，其中依然会存在阻碍发展的情况。两种教学理念中的相互抵触，导致很多学生在学习中都出现无法掌握重点，影响其学习效果的现象。
2.教育资源没有合理进行分配和使用。初中英语课程的知识点学习不仅仅涉及到教学工作的开展，更是涉及到教育资源的分配情况，这也为英语生活化教学的推广和使用受到了比较严重的阻碍，导致其在使用的范围中受到影响，因此教学的效果也不是非常良好。在我国经济发展阶段，很多地区经济落后，所以教育工作的资源配置也出现了一定的差异，这样的情况导致原本教学工作存在的困难更加难以解决，学生在没有有效教学资源的支持下，更是难以有效的对知识内容进行学习。
二、初中英语教学生活化开展对策
1.教学设计生活化。初中的英語课程与其他教学学科相比较，其内容比较枯燥，与学生的实际生活情况也没有过多的联系，所以学生在学习的过程中，难度非常大，如果教师不能够采取最佳的方式，就很难有效调动学生的学习兴趣，甚至会影响其教育工作的目标实现。所以在整个教学过程中，教师在设计工作的阶段也需要向生活化角度靠拢，利用生活的内容让学生更好的理解学习成绩。例如：在讲解译林版《Colourful life》这一课程的时候，教师可以引导学生发现周边有趣的事情，或者是令人发指的事情，在课堂上与其他同学进行分享，这样学生积极的参与其中，并且了解到自己身边所发生的事情，通过不好的事件，教师可以指引学生去改进，对于有趣的事情，大家可以共同分享，活跃课堂的氛围，不仅仅能够改善英语教学现状，也能够帮助学生进行德育教育，以此把生活中的内容融入课堂，提高学生的学习成绩。
2.创设生活化情境。现代化教学工作中，想要保证课程的顺利开展，还需要教师能够树立起良好的教学理念，所以在初中英语课程教育工作中，教师还需要对学生进行合理有效的引导，把学生作为课堂的主体，这样才能够发挥学生的主要位置。所以教师在初中英语知识的讲解中，也需要共同和学生进行问题的探讨，保证创设出生活化的教学情境，以此更好的让学生进行英语知识内容的学习，例如：教师在讲解译林版《Amazing things》的时候，教师可以提前布置作业，让学生回忆并总结自己曾经遇到过的，使自己非常惊喜的事情，也可以提前了解到哪一位同学最近过生日，然后组织其他同学给学生过生日，可以是简单的演唱生日歌，也可以分享零食，这样过生日的同学会感到惊喜，以此引出课堂知识内容，这样的教学方式就是融入生活实际，对学生进行英语知识教育的一种最佳方法。
3.运用生活的案例。初中的英语知识实际上具有一定的规律，所以如果教师一味的让学生死记硬背的学习，就会在很大程度上影响学生学习的效果。所以教师也需要学会运用合理有效的生活实际案例，把英语知识和学生的实际生活相互融合，以此有效加强学生对知识内容的理解。例如：在学习译林版《Natural disasters》内容时，教师就可以举例分析震惊我国的汶川地震事件、还有周边曾经出现的暴雨，引起的水灾情况，这样学生就能够感同身受，对于其中的知识内容也有着更好的了解，这也是一种生活化的教学手段。
三、结论
根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，在城市化进程不断的加速过程中，教育工作也需要不断的改革和进步，所以在这样的情况下，还需要针对传统的教学内容进行分析，找到其中存在的问题，特别是初中阶段的英语课程教学，更是需要不断的分析和改革，以此找到最佳的教学工作开展策略。生活化的教学方法就能够让学生积极的参与到英语课程的学习之中，让学生通过生活的实际例子，更好的传授英语知识，实现其教学质量的提升。
参考文献：
[1]李艳.优化课程资源 彰显英语魅力——教学反思及观课心得阶段性总结[J].基础教育论坛，2016（28）：59-61.
[2]夏娟.让生活的源头活水激活传统的初中英语课堂——初中英语教学生活化的思考[J].校园英语，2016（23）：178.